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题名浅析大学生批判性思维测试量表的修订及应用
被引量：4
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作者
陈小红
余越
赵文
王雨函
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机构
汕头大学高教所
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出处
《工业和信息化教育》
2016年第6期80-86,共7页
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基金
广东高校省级重大科研项目"高校学生批判性思维能力测试研究"(项目编号:2014GXJK043)
广东省教育科学规划项目"高等学校教育质量保障体系研究"(项目编号:2014JKZ015)
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文摘
2013—2015年间,汕头大学高教所"大学生批判性思维测试"课题组对自编的大学生批判性思维测试量表进行了两次施测和修订。修订时调整了题目,对测试结果进行了量表可靠性检验、结构效度检验、整体的项目难度和区分度分析,并取得了在信度、题目难度和区分度评测方面的进展,但是结构效度方面仍需要进行相应的改进。本研究仍采用量表B卷,于2014年和2015年共对507名汕头大学学生进行了测量,结果显示,已经修读"整合思维"课程的学生较未修读的学生表现出更好的批判性思维技能。
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关键词
批判性思维测试量表
修订
可靠性检验
测量
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分类号
B81
[哲学宗教—逻辑学]
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题名乳腺癌手术配合教学应用思维导图的价值分析
被引量：1
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作者
汤小江
周瑜辉
刘洋
张健
郝娜
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机构
西安交通大学第一附属医院乳腺外科
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出处
《中国卫生产业》
2021年第24期132-135,共4页
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文摘
目的探讨乳腺癌手术配合教学中应用思维导图教学法的效果。方法选择该院2019届手术室实习医生60名作为研究对象,以随机数表法分为两组,每组30名。对照组选择传统教学法进行乳腺手术配合教学,观察组选择思维导图教学法实施乳腺癌手术配合教学。两组实习医生在实习结束进行理论考试与操作考试,同时测评实习前与实习后自主学习量表与批判性思维量表,比较两组结果。结果观察组实习医生实习结束时理论考试成绩与操作考试成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实习前,两组自主学习量表各个维度评分与总分,以及评判性思维评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),实习后观察组自主学习量表各个维度评分与总分、批判性思维评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论乳腺癌手术配合教学中应用思维导图教学法不仅可以更好地提高实习医生的理论与操作考试成绩,而且可以明显提高自主学习量表与批判性思维量表评分,值得应用。
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关键词
乳腺癌
手术配合教学
思维导图教学法
考试成绩
自主学习量表
批判性思维量表
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Keywords
Breast cancer
Surgical teaching
Mind mapping teaching method
Test scores
Autonomous learning scale
Critical thinking scale
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分类号
R193
[医药卫生—卫生事业管理]
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