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结构化分析技巧——克服情报分析中认知偏见的逻辑被引量：13: 1; 作者马晓娟陈烨董庆安《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2018年第7期25-30,共6页; [目的/意义]认知偏见是造成情报分析失误的主要原因,对克服认知偏见的对策探讨是极具理论和现实意义的研究主题。系统分析结构化分析技巧的形成路径与应用价值,对在情报分析实践中恰当运用该技巧以克服认知偏见影响有重要实践指导意义,... 展开更多; 关键词情报分析结构化分析技巧思维模型认知偏见证伪主义批判性思维; 在线阅读下载PDF 职称材料

试论批判性思维在情报分析中的应用被引量：15: 2; 作者高金虎《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2013年第9期1-5,33,共6页; 批判性思维是一种自觉的、思辩目的明确的思维方式,它对提高情报分析的质量、避免情报失误十分有用。文章介绍了批判性思维的基本概念,分析了情报分析中批判性思维的运用,并重构了情报分析的逻辑。; 关键词情报分析思维模式批判性思维结构化分析技巧; 在线阅读下载PDF 职称材料

批判性网络阅读的必要性与路径: 3; 作者李琳《出版广角》北大核心 2016年第21期88-90,共3页; 网络阅读的迅速普及,除了反映其具备的优势,也暴露了其随意性、跳跃性和碎片化的弊端。而在学校,学生在新闻浏览、文学阅读和论文资料检索等方面越来越依赖网络电子资源,面对这种情况,教师应如何引导学生将网络阅读向纵深化发展?笔者认... 展开更多; 关键词网络阅读批判性思维阅读训练阅读技巧; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国关于教师提问技巧的研究综述被引量：74: 4; 作者金传宝《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1997年第2期54-57,共4页; 关键词提问技巧研究综述认知水平教师行为提问策略教学策略创造性思维批判性思维教师提问发散思维; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国关于教师发问技巧的研究综述被引量：2: 5; 作者金传宝《外国中小学教育》北大核心 1997年第3期5-8,共4页; 发问,从广义上讲,是指说出任何有询问形式或询问功能的句子。更精确点说,教师发问是指教学指示或“传递所学内容原理的刺激或他们做什么或如何做的指示”。1912年,美国的史蒂文斯(R.Stevens)第一次对教师发问这一问题进行了系统性的研... 展开更多; 关键词发问技巧指导教师认知水平研究综述学习活动表述问题发散思维学习成绩教学批判性; 在线阅读下载PDF 职称材料

统编高中语文思辨性写作与教学设计研究——评《统编高中语文教材写作教程与教学设计》被引量：5: 6; 作者彭开云《语文建设》北大核心 2023年第19期I0004-I0004,共1页; 《统编高中语文教材写作教程与教学设计》是一本旨在提升高中生写作思维与写作能力的学术著作。该书通过系统的教程和教学设计,旨在培养学生的创造性思维和批判性思维,让其能够运用不同的写作方式和技巧进行表达。全书分为两个部分,第... 展开更多; 关键词高中语文教材教学设计研究批判性思维写作教学设计思辨性方式和技巧高中生写作培养学生的创造性思维; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名结构化分析技巧——克服情报分析中认知偏见的逻辑被引量：13: 1; 作者马晓娟陈烨董庆安; 机构国防科技大学国际关系学院; 出处《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2018年第7期25-30,共6页; 基金国防科技大学项目"结构化分析与情报分析的实战化训练"(编号JS17-03-43)研究成果之一; 文摘 [目的/意义]认知偏见是造成情报分析失误的主要原因,对克服认知偏见的对策探讨是极具理论和现实意义的研究主题。系统分析结构化分析技巧的形成路径与应用价值,对在情报分析实践中恰当运用该技巧以克服认知偏见影响有重要实践指导意义,同时也对厘清情报分析方法的发展方向具有重要理论价值。[方法/过程]通过描述性研究、概念分析、思辨、对比等方法,全方位剖析了结构化分析技巧的方法论基础、理论架构和克服认知偏见的路径选择等问题。[结果/结论]认为该种分析技巧从认知心理学这一全新视角出发进行了方法构建,给出了克服认知偏见的方法路径,达到了分析方法发展的新高度,但其对认知偏见的解释力尚存不足。; 关键词情报分析结构化分析技巧思维模型认知偏见证伪主义批判性思维; Keywords intelligence analysis structured analytical techniques mindset cognitive biases falsificationism critical thinking; 分类号 N99 [文化科学—情报学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名试论批判性思维在情报分析中的应用被引量：15: 2; 作者高金虎; 机构解放军国际关系学院; 出处《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2013年第9期1-5,33,共6页; 文摘批判性思维是一种自觉的、思辩目的明确的思维方式,它对提高情报分析的质量、避免情报失误十分有用。文章介绍了批判性思维的基本概念,分析了情报分析中批判性思维的运用,并重构了情报分析的逻辑。; 关键词情报分析思维模式批判性思维结构化分析技巧; Keywords intelligence analysis thinking pattern critical thinking structured analytic techniques; 分类号 G35 [文化科学—情报学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名批判性网络阅读的必要性与路径: 3; 作者李琳; 机构郑州航空工业管理学院外国语学院; 出处《出版广角》北大核心 2016年第21期88-90,共3页; 基金河南省科技厅软科学研究项目<批判性思维与临空经济创新型人才培养研究>(项目编号152400410176)阶段性成果 2015年国家留学基金委青年骨干教师出国研修项目成果(编号:201509905004); 文摘网络阅读的迅速普及,除了反映其具备的优势,也暴露了其随意性、跳跃性和碎片化的弊端。而在学校,学生在新闻浏览、文学阅读和论文资料检索等方面越来越依赖网络电子资源,面对这种情况,教师应如何引导学生将网络阅读向纵深化发展?笔者认为,进行批判性的网络阅读是一条较好的路径。; 关键词网络阅读批判性思维阅读训练阅读技巧; 分类号 G237.5 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国关于教师提问技巧的研究综述被引量：74: 4; 作者金传宝; 机构山东师大教科所; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1997年第2期54-57,共4页; 关键词提问技巧研究综述认知水平教师行为提问策略教学策略创造性思维批判性思维教师提问发散思维; 分类号 G57 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国关于教师发问技巧的研究综述被引量：2: 5; 作者金传宝; 机构山东师大教科所; 出处《外国中小学教育》北大核心 1997年第3期5-8,共4页; 文摘发问,从广义上讲,是指说出任何有询问形式或询问功能的句子。更精确点说,教师发问是指教学指示或“传递所学内容原理的刺激或他们做什么或如何做的指示”。1912年,美国的史蒂文斯(R.Stevens)第一次对教师发问这一问题进行了系统性的研究。他发现,; 关键词发问技巧指导教师认知水平研究综述学习活动表述问题发散思维学习成绩教学批判性; 分类号 G632.4 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名统编高中语文思辨性写作与教学设计研究——评《统编高中语文教材写作教程与教学设计》被引量：5: 6; 作者彭开云; 机构湖北省武汉市教师发展与学生服务中心; 出处《语文建设》北大核心 2023年第19期I0004-I0004,共1页; 文摘《统编高中语文教材写作教程与教学设计》是一本旨在提升高中生写作思维与写作能力的学术著作。该书通过系统的教程和教学设计,旨在培养学生的创造性思维和批判性思维,让其能够运用不同的写作方式和技巧进行表达。全书分为两个部分,第一部分是写作教程,包括一至五章,第二部分是写作教学设计,作者只用了一个章节来论述。; 关键词高中语文教材教学设计研究批判性思维写作教学设计思辨性方式和技巧高中生写作培养学生的创造性思维; 分类号 G633.34 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	结构化分析技巧——克服情报分析中认知偏见的逻辑	马晓娟陈烨董庆安	《情报杂志》 CSSCI 北大核心	2018	13	在线阅读下载PDF 职称材料
2	试论批判性思维在情报分析中的应用	高金虎	《情报杂志》 CSSCI 北大核心	2013	15	在线阅读下载PDF 职称材料
3	批判性网络阅读的必要性与路径	李琳	《出版广角》北大核心	2016	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	美国关于教师提问技巧的研究综述	金传宝	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	1997	74	在线阅读下载PDF 职称材料
5	美国关于教师发问技巧的研究综述	金传宝	《外国中小学教育》北大核心	1997	2	在线阅读下载PDF 职称材料
6	统编高中语文思辨性写作与教学设计研究——评《统编高中语文教材写作教程与教学设计》	彭开云	《语文建设》北大核心	2023	5	在线阅读下载PDF 职称材料