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小学语文阅读策略教学的困境、成因与对策
被引量：
3
1
作者
王国均
《语文建设》
北大核心
2024年第24期4-8,共5页
当前的阅读策略教学存在教师教学目的不清、能力不足以及忽视迁移等问题,这将制约未来更系统的阅读策略的教学和推广。本文试图突破课堂教学视野的局限,从理论研究与教学实践两个层面探讨小学阶段阅读策略教学困境的深层原因,提出强化...
当前的阅读策略教学存在教师教学目的不清、能力不足以及忽视迁移等问题,这将制约未来更系统的阅读策略的教学和推广。本文试图突破课堂教学视野的局限,从理论研究与教学实践两个层面探讨小学阶段阅读策略教学困境的深层原因,提出强化理论内部研究及其与教学实践的协同研究、明确未来研究方向两条对策,为实现从“教阅读”到“教阅读者”的转变奠定基础。
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关键词
阅读策略
阅读策略教学
扶放有度
显性教学
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题名
小学语文阅读策略教学的困境、成因与对策
被引量：
3
1
作者
王国均
机构
浙江师范大学教育学院
出处
《语文建设》
北大核心
2024年第24期4-8,共5页
文摘
当前的阅读策略教学存在教师教学目的不清、能力不足以及忽视迁移等问题,这将制约未来更系统的阅读策略的教学和推广。本文试图突破课堂教学视野的局限,从理论研究与教学实践两个层面探讨小学阶段阅读策略教学困境的深层原因,提出强化理论内部研究及其与教学实践的协同研究、明确未来研究方向两条对策,为实现从“教阅读”到“教阅读者”的转变奠定基础。
关键词
阅读策略
阅读策略教学
扶放有度
显性教学
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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出处
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1
小学语文阅读策略教学的困境、成因与对策
王国均
《语文建设》
北大核心
2024
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