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美国文化的阈限性——以欧茨《掘墓人的女儿》中的扑克牌游戏为例
1
作者
向瑶
刘立辉
《外国语文》
北大核心
2025年第5期85-93,共9页
欧茨小说《掘墓人的女儿》中有诸多扑克牌游戏叙事,但以往评论大都聚焦于二战后犹太移民后裔丽贝卡的身份认同问题,对此游戏鲜有提及。实际上,从“初上牌桌”到“掌握牌局”,丽贝卡一生皆由扑克牌游戏串联,揭露了美国文化的阈限本质。...
欧茨小说《掘墓人的女儿》中有诸多扑克牌游戏叙事,但以往评论大都聚焦于二战后犹太移民后裔丽贝卡的身份认同问题,对此游戏鲜有提及。实际上,从“初上牌桌”到“掌握牌局”,丽贝卡一生皆由扑克牌游戏串联,揭露了美国文化的阈限本质。美国是一个移民国家,其建国历程本身就有阈限特质;在当代,扑克牌游戏成为此特质的具体表达。小说中,丽贝卡与扑克牌游戏的互动映射着美国文化阈限性的利弊两端,也隐含着作者对当代美国社会道德和精神消弭的担忧。
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关键词
乔伊斯·卡罗尔·欧茨
《掘墓人的女儿》
美国文化
阈限性
扑克牌游戏
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职称材料
结构主义大师的区域地理教学案例——格里高利的扑克牌游戏改进
2
作者
周尚意
戴俊骋
张素娟
《地理教学》
2011年第16期18-19,共2页
一、中学区域地理教学使用大师案例的必要性 《初中地理课程标准》的设计思路要求初中地理教学“要充分利用课外资源，拓展学习空间，满足多样化的学习需求”。本文尝试将国际地理学界大师级的地理学者的案例，作为中学地理教学的辅助...
一、中学区域地理教学使用大师案例的必要性 《初中地理课程标准》的设计思路要求初中地理教学“要充分利用课外资源，拓展学习空间，满足多样化的学习需求”。本文尝试将国际地理学界大师级的地理学者的案例，作为中学地理教学的辅助案例。大师的案例通常是大师在论证其思想时的论据，同时也是解释其思想的具体或通俗的方式，学术界公认某位大师的思想，往往也是首先被其案例的论据说服。因此中学地理教学采用大师的案例是非常必要的。
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关键词
教学案例
区域地理
扑克牌游戏
结构主义
地理教学
初中地理
学习空间
课程标准
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职称材料
两人问题解决中惯例的测量及其微观发生过程
被引量：
1
3
作者
张梅
辛自强
林崇德
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2013年第10期1119-1130,共12页
惯例是一种群体的程序化行为,类似于思维定势,其实验测量最早源于Cohen与Bacdayan(1994)发明的TTT扑克牌游戏。研究选取35对两人组被试,在问题解决的框架下采用微观发生法的思路重新设计实验任务,探讨了两人问题解决中惯例的表现,并在...
惯例是一种群体的程序化行为,类似于思维定势,其实验测量最早源于Cohen与Bacdayan(1994)发明的TTT扑克牌游戏。研究选取35对两人组被试,在问题解决的框架下采用微观发生法的思路重新设计实验任务,探讨了两人问题解决中惯例的表现,并在此基础上探讨了惯例从无到有的产生过程。结果表明:(1)修改后的40局TTT扑克牌游戏中存在明显的惯例现象,这可以从可靠性、速度、重复的行动序列、基于特定策略的行为模式和偶尔的次优性5个指标进行验证和描述。(2)惯例的产生是在行为掌握基础上,不断进行表征重述的结果。这一过程体现了惯例的产生是程序性知识转向陈述性知识、无意识转向有意识、稳定性与可变性的统一。
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关键词
惯例
TTT
扑克牌游戏
问题解决
策略
微观发生法
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职称材料
题名
美国文化的阈限性——以欧茨《掘墓人的女儿》中的扑克牌游戏为例
1
作者
向瑶
刘立辉
机构
西南大学外国语学院
出处
《外国语文》
北大核心
2025年第5期85-93,共9页
基金
西南大学中央高校基本科研业务费专项资金项目“欧美文学的前沿性研究”(SWU1709121)的阶段性成果。
文摘
欧茨小说《掘墓人的女儿》中有诸多扑克牌游戏叙事,但以往评论大都聚焦于二战后犹太移民后裔丽贝卡的身份认同问题,对此游戏鲜有提及。实际上,从“初上牌桌”到“掌握牌局”,丽贝卡一生皆由扑克牌游戏串联,揭露了美国文化的阈限本质。美国是一个移民国家,其建国历程本身就有阈限特质;在当代,扑克牌游戏成为此特质的具体表达。小说中,丽贝卡与扑克牌游戏的互动映射着美国文化阈限性的利弊两端,也隐含着作者对当代美国社会道德和精神消弭的担忧。
关键词
乔伊斯·卡罗尔·欧茨
《掘墓人的女儿》
美国文化
阈限性
扑克牌游戏
Keywords
Joyce Carol Oates
The Gravedigger’s Daughter
American culture
liminality
poker games
分类号
I712.074 [文学—其他各国文学]
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职称材料
题名
结构主义大师的区域地理教学案例——格里高利的扑克牌游戏改进
2
作者
周尚意
戴俊骋
张素娟
机构
北京师范大学地理学与遥感科学学院
北京教育学院
出处
《地理教学》
2011年第16期18-19,共2页
文摘
一、中学区域地理教学使用大师案例的必要性 《初中地理课程标准》的设计思路要求初中地理教学“要充分利用课外资源，拓展学习空间，满足多样化的学习需求”。本文尝试将国际地理学界大师级的地理学者的案例，作为中学地理教学的辅助案例。大师的案例通常是大师在论证其思想时的论据，同时也是解释其思想的具体或通俗的方式，学术界公认某位大师的思想，往往也是首先被其案例的论据说服。因此中学地理教学采用大师的案例是非常必要的。
关键词
教学案例
区域地理
扑克牌游戏
结构主义
地理教学
初中地理
学习空间
课程标准
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
两人问题解决中惯例的测量及其微观发生过程
被引量：
1
3
作者
张梅
辛自强
林崇德
机构
中央财经大学社会发展学院心理学系
北京师范大学发展心理研究所
出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2013年第10期1119-1130,共12页
基金
教育部新世纪优秀人才支持计划(NCET-10-0869)
北京市哲学社会科学规划项目(13JYC016)
中央财经大学科研创新团队支持计划资助
文摘
惯例是一种群体的程序化行为,类似于思维定势,其实验测量最早源于Cohen与Bacdayan(1994)发明的TTT扑克牌游戏。研究选取35对两人组被试,在问题解决的框架下采用微观发生法的思路重新设计实验任务,探讨了两人问题解决中惯例的表现,并在此基础上探讨了惯例从无到有的产生过程。结果表明:(1)修改后的40局TTT扑克牌游戏中存在明显的惯例现象,这可以从可靠性、速度、重复的行动序列、基于特定策略的行为模式和偶尔的次优性5个指标进行验证和描述。(2)惯例的产生是在行为掌握基础上,不断进行表征重述的结果。这一过程体现了惯例的产生是程序性知识转向陈述性知识、无意识转向有意识、稳定性与可变性的统一。
关键词
惯例
TTT
扑克牌游戏
问题解决
策略
微观发生法
Keywords
Routines
TTT game
problem solving
strategy
microgenetic method
分类号
B849 [哲学宗教—应用心理学]
C91 [经济管理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
美国文化的阈限性——以欧茨《掘墓人的女儿》中的扑克牌游戏为例
向瑶
刘立辉
《外国语文》
北大核心
2025
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
结构主义大师的区域地理教学案例——格里高利的扑克牌游戏改进
周尚意
戴俊骋
张素娟
《地理教学》
2011
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
两人问题解决中惯例的测量及其微观发生过程
张梅
辛自强
林崇德
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2013
1
在线阅读
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职称材料
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