朱熹的“理”:“所以然”还是“所当然”——以李相显、唐君毅的观点为中心 被引量：6

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作者 乐爱国 《四川大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第2期14-21,共8页

民国时期出版的李相显《朱子哲学》对朱熹的所当然之则和所以然之故分别作了阐述,尤其强调在朱熹那里,所当然之则比所以然之故更为重要。同一时期唐君毅发表的《朱子理气关系论疏释》以及后来出版的《中国哲学原论·导论篇》更是强... 民国时期出版的李相显《朱子哲学》对朱熹的所当然之则和所以然之故分别作了阐述,尤其强调在朱熹那里,所当然之则比所以然之故更为重要。同一时期唐君毅发表的《朱子理气关系论疏释》以及后来出版的《中国哲学原论·导论篇》更是强调朱熹的"理"主要是当然之理,并且认为,只有从当然之理入手才能说明朱熹的"理先气后"和仁之理以及生生之理。这些观点既不同于冯友兰《中国哲学史》从逻辑的所以然之理入手诠释朱熹的"理",但又认为朱熹的"理"实际上混同于伦理的当然之理,也不同于牟宗三认为朱熹的"理"主要是所以然之理,因而减杀了其道德意义。需要指出的是,李相显、唐君毅强调朱熹的"理"主要是当然之理,对于今天深入研究朱熹的"理"以及所以然与所当然的关系,建构朱熹的哲学体系,无疑具有重要的参考价值。 展开更多

关键词 朱熹 “理” “所以然” “所当然” 李相显 唐君毅

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不“知其所以然” 被引量：3

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作者 吕乃基 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2014年第6期47-50,75,共5页

大数据在认识论上的一大特点是不知其所以然。其实,不仅是大数据,进入"后现代"的一个重要特征正是放弃、乃至批判知其所以然。不知其所以然有种种表现形式。由知其然到知其所以然,再到不知其所以然,是认识过程的必由之路。后... 大数据在认识论上的一大特点是不知其所以然。其实,不仅是大数据,进入"后现代"的一个重要特征正是放弃、乃至批判知其所以然。不知其所以然有种种表现形式。由知其然到知其所以然,再到不知其所以然,是认识过程的必由之路。后现代的不知其所以然是"后"知其然,也是知其然与知其所以然的综合。 展开更多

关键词 哲学文化 知识 知其然 知其所以然 两条道路 实践

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编辑加工要知其所以然

3

作者 史新奎 《现代出版》 1998年第1期31-32,共2页

关键词 编辑加工 表示方法 印刷用纸 量和单位国家标准 知其所以然 表示问题 表示方式 编辑人员 图书 长度单位

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知其然 知其所以然——笔墨变革泛议

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作者 林木 《南京艺术学院学报（美术与设计）》 1999年第2期21-24,共4页

笔墨问题真该好好讨论一下了,一个世纪以来却都没搞清楚,再不讨论好,中国画的发展真要大受阻碍了.

关键词 “笔墨” 知其所以然 中国画 古代社会 表现性 董其昌 书画结合 笔墨形态 黄宾虹 黄公望

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朱熹的伦理学与后伦理学之别 被引量：1

5

作者 赵妙法 《安徽大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第2期33-38,共6页

朱熹受程颐的启发,把理分为"所当然之则"与"所以然之故"两个不同的层面,并认为后者比前者"更上面一层"。朱熹以此诠释《论语》"四十而不惑,五十而知天命"和"民可使由之,不可使知之"... 朱熹受程颐的启发,把理分为"所当然之则"与"所以然之故"两个不同的层面,并认为后者比前者"更上面一层"。朱熹以此诠释《论语》"四十而不惑,五十而知天命"和"民可使由之,不可使知之",从而认为"所以然之故"就是"天命"。从现代的观点来看,"所当然之则"相当于具体的特殊的自然法则、道德准则和行为规范,属于伦理学的研究对象;"所以然之故"相当于抽象的普遍的最高原理、原则,属于后伦理学的研究对象。 展开更多

关键词 朱熹 所当然之则 所以然之故 天命 伦理学 后伦理学

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为散文诗一辩——以周庆荣为考察对象 被引量：1

6

作者 敬文东 《当代作家评论》 CSSCI 北大核心 2020年第2期153-166,共14页

从《秋夜》和《秋夜独语》说起在古典汉语诗歌中,悲秋意识既源远流长,又根深蒂固,其间的原因何在,至今众说纷纭。《礼记》只知其然地说:"秋之为言愁也。"这部伟大的汉语经典究竟是不知其所以然呢,还是不愿意道出其所以然?作... 从《秋夜》和《秋夜独语》说起在古典汉语诗歌中,悲秋意识既源远流长,又根深蒂固,其间的原因何在,至今众说纷纭。《礼记》只知其然地说:"秋之为言愁也。"这部伟大的汉语经典究竟是不知其所以然呢,还是不愿意道出其所以然?作为一个外族人,松浦友久反倒提供了一个素朴并且看似得体的解释:较之于"安定""固定"又漫长难耐的酷夏与严冬,春秋两季显得极易"变化""推移". 展开更多

关键词 不知其所以然 松浦友久 《秋夜》 悲秋意识 散文诗 《礼记》 古典汉语诗歌

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前言

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作者 郑庆华 《计算机研究与发展》 EI CSCD 北大核心 2021年第12期2571-2572,共2页

以深度学习为代表的人工智能取得突破性进展,然而海量的参数与复杂的处理机制,使得人类很难追溯与理解推理过程,导致这类端到端的黑箱学习方法不可解释,造成“知其然,不知其所以然”.由此引发人们对算法可信性、公平性产生质疑,甚至造... 以深度学习为代表的人工智能取得突破性进展,然而海量的参数与复杂的处理机制,使得人类很难追溯与理解推理过程,导致这类端到端的黑箱学习方法不可解释,造成“知其然,不知其所以然”.由此引发人们对算法可信性、公平性产生质疑,甚至造成伦理、法律等问题,影响了黑箱人工智能方法在无人驾驶、精准医疗、智能交通等高风险决策工程中的大规模应用.可解释性问题是打开黑箱人工智能方法、构建新一代人工智能理论的关键问题之一.可解释智能学习方法既要给出结果,同时也能提供计算推理过程所形成的证据链. 展开更多

关键词 不知其所以然 深度学习 人工智能方法 人工智能理论 智能学习 推理过程 无人驾驶 证据链

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体育教育改革应以全面开展素质教育为目标——评《运动人体科学实验教程》

8

作者 李欣 《领导科学》 北大核心 2020年第16期128-128,共1页

开展全面素质教育是我国面向21世纪教育改革的重要举措,是在新世纪提高国际核心竞争力的战略之举。实施全面素质教育是我国教育理念由"育才"向"育人"转变的体现,而体育教育在"育人"教育中起着基础性作用... 开展全面素质教育是我国面向21世纪教育改革的重要举措,是在新世纪提高国际核心竞争力的战略之举。实施全面素质教育是我国教育理念由"育才"向"育人"转变的体现,而体育教育在"育人"教育中起着基础性作用,因此必须进行体育教学改革,以适应社会对当代体育教学的新要求。但是,受到传统体育教育思路的影响,当前我国体育教育工作还存在一定的局限性,不少指导教师在进行日常体育教学时仅偏重于学生运动技能教学,忽略了体育意识的培养和对体育运动理论的研究,学生在体育训练中往往是"知其然,而不知其所以然"。 展开更多

关键词 不知其所以然 体育教育改革 体育教育工作 当代体育 体育训练 运动技能教学 体育教学改革 素质教育

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计算说明熄灭酒精灯不能用嘴吹

9

作者 李德前 《化学教学》 CAS 北大核心 1997年第7期45-45,共1页

关键词 计算说明 酒精灯 液面上空间 混合气 爆炸极限 体积分数 蒸汽 爆炸混合物 安徽怀远 知其所以然

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印象主义文学理论与新文学教育 被引量：2

10

作者 郑园园 刘正伟 《中学语文教学》 北大核心 2016年第4期29-33,共5页

20世纪20年代新文学教育的发生,西方现代文学理论的译介、传播和吸收是其中重要的推动力量,自然主义、印象主义、表现主义等文学理论的输入与传播成为建构新文学教育的重要理论资源。但长期以来,这一现象一直没有受到学术界的重视,以致... 20世纪20年代新文学教育的发生,西方现代文学理论的译介、传播和吸收是其中重要的推动力量,自然主义、印象主义、表现主义等文学理论的输入与传播成为建构新文学教育的重要理论资源。但长期以来,这一现象一直没有受到学术界的重视,以致于造成人们对现代新文学教育知识体系的认知只知其然,不知其所以然。 展开更多

关键词 文学教育 印象主义 文学理论 新文学运动 表现主义 不知其所以然 自然主义文学 夏丏尊 新文学作家 教育知识

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耳蜗力学:力学仿真模型

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作者 张天宇 任柳杰 +4 位作者 李辰龙 王心玥 华诚 姚文娟 丁光宏 《听力学及言语疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2022年第5期569-572,共4页

耳蜗力学研究的两大手段——实验测量与力学模型仿真,两者相辅相成,实验测量为模型建立和验证提供数据,力学模型仿真则通过对物理现象的再现和分析,揭示现象背后的机制。力学仿真是力学学科理论、实验、仿真三大研究工具之一,正如生物... 耳蜗力学研究的两大手段——实验测量与力学模型仿真,两者相辅相成,实验测量为模型建立和验证提供数据,力学模型仿真则通过对物理现象的再现和分析,揭示现象背后的机制。力学仿真是力学学科理论、实验、仿真三大研究工具之一,正如生物力学之父冯元桢先生在其著作《生物力学》序中所述,“......用力学的方法来处理从前不属于力学的问题,使许多医学及生理学上知其然而不知其所以然的观察及经验有了较深的了解”。力学仿真成本低、可重复、可控性强,既可以获得当前技术无法测量的结果,还能够改变现实中无法调整的参数,是机制研究的重要手段。 展开更多

关键词 不知其所以然 力学仿真 生物力学 力学学科 物理现象 耳蜗力学 可控性 模型仿真

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武术人类学的想象力:本土、叙事、体系与规范 被引量：2

12

作者 金玉柱 《体育学研究》 CSSCI 北大核心 2021年第4期F0003-F0003,共1页

纵观近当代的人类学经典论著,“人类学的想象力”一直贯穿于民族志田野研究与表述的始终。所谓人类学的想象,并非由甲物到乙物的强制关联,而是从在场(the present)到不在场(the absent)的思维跨越。人类学家博厄斯认为,对待历史“不仅... 纵观近当代的人类学经典论著,“人类学的想象力”一直贯穿于民族志田野研究与表述的始终。所谓人类学的想象,并非由甲物到乙物的强制关联,而是从在场(the present)到不在场(the absent)的思维跨越。人类学家博厄斯认为,对待历史“不仅要知其然,还要知其所以然”。米尔斯更是提出,那些缺乏想象力的平庸作品实为缺乏一种心智品质,虽然说的是社会学,但同样适用于人类学,人类学的全部使命亦是发展人类学的想象力。 展开更多

关键词 发展人类学 博厄斯 心智品质 民族志 田野研究 米尔斯 近当代 知其所以然

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中国戏剧美学与道家思想 被引量：2

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作者 姚文放 《齐鲁学刊》 CSSCI 1996年第5期4-10,共7页

中国戏剧美学与道家思想姚文放在儒、道、佛、禅、理诸家中，对于中国戏剧美学影响最力者无疑是道家思想。与其他各家相比较，道家更富于审美的气质，观照天地万物更多审美的眼光，更注重人与自然的审美关系，道家也更多显示出素朴的心... 中国戏剧美学与道家思想姚文放在儒、道、佛、禅、理诸家中，对于中国戏剧美学影响最力者无疑是道家思想。与其他各家相比较，道家更富于审美的气质，观照天地万物更多审美的眼光，更注重人与自然的审美关系，道家也更多显示出素朴的心理学倾向，对于审美心理的规律有着大... 展开更多

关键词 戏剧美学 戏剧创作 《庄子》 汤显祖 真情至性 历史真实 艺术真实 道家思想 知其所以然 王骥德

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“令堂”述源 被引量：1

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《语文建设》 CSSCI 北大核心 1996年第5期16-17,共2页

中国素称文明礼仪之邦，一向讲究谦恭礼敬。表现在称谓上，对自己以及自己一方的亲属，要用谦称；对对方以及对方的亲属，则用敬称。“令堂”一称就是对对方母亲的敬称。有的人对“令堂”一称不甚了了；有的即使知其然也不知其所以然。... 中国素称文明礼仪之邦，一向讲究谦恭礼敬。表现在称谓上，对自己以及自己一方的亲属，要用谦称；对对方以及对方的亲属，则用敬称。“令堂”一称就是对对方母亲的敬称。有的人对“令堂”一称不甚了了；有的即使知其然也不知其所以然。“令”还好办些，它有“美、善”之义... 展开更多

关键词 母亲 《庄子》 中国古代文化 《论语》 通假字 汤显祖 知其所以然 萱草 忘忧草 父母双亲

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山水之阴阳 被引量：1

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作者 邓景滨 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1995年第12期34-35,共2页

山水之阴阳邓景滨夜读一本内地出版的学术刊物《中文辅导》（１９９０年第一期），内有《贵会令三反触处自引由》一文，谈及古诗文的教法必须要“举一反三”“记一及三”，并举了两例以作说明，颇有针对柱和启发性。文中的第二例是教学... 山水之阴阳邓景滨夜读一本内地出版的学术刊物《中文辅导》（１９９０年第一期），内有《贵会令三反触处自引由》一文，谈及古诗文的教法必须要“举一反三”“记一及三”，并举了两例以作说明，颇有针对柱和启发性。文中的第二例是教学生如何掌握古诗文里山水之阴阳所代表... 展开更多

关键词 古诗文 太阳 阴阳 基本点 知其所以然 阳光照射 文化发祥地 北回归线 黄河流域 山南水北

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师专生物化学教材内容刍议

16

作者 粟荣斌 《中国大学教学》 1989年第6期11-12,共2页

本文根据教学实践及发展的观点,以实例阐明目前师专借用本科生化教材未能充分体现师专教学特点的不足,同时提出了这门课程教材应包括的基本内容,作为教学改革尝试。一、当前教学内容存在的问题生物化学是新兴的前沿学科,发展很快,它已... 本文根据教学实践及发展的观点,以实例阐明目前师专借用本科生化教材未能充分体现师专教学特点的不足,同时提出了这门课程教材应包括的基本内容,作为教学改革尝试。一、当前教学内容存在的问题生物化学是新兴的前沿学科,发展很快,它已成为医学、农学的基础,又是生物学的精髓,因而这门课程教材的编写应有战略远见,不但要保证近期需要,而且还必须从长远的、发展的观点来考虑它的内容。 展开更多

关键词 分析问题能力 生物氧化 酮体 对应性 糖原异生作用 不知其所以然 糖异生 碱基配对 空间构象 分解代谢

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谈幼儿园数学教学中的引导发现法 被引量：1

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作者 莫源秋 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1995年第6期46-48,共3页

谈幼儿园数学教学中的引导发现法莫源秋一、什么是引导发现法幼儿园教学中的引导发现法是指，在教学过程中，教师不直接把知识讲授给幼儿，而是根据教学内容的特点和幼儿认知的特点，引导幼儿通过直接操作、观察、讨论等途径，去探索、... 谈幼儿园数学教学中的引导发现法莫源秋一、什么是引导发现法幼儿园教学中的引导发现法是指，在教学过程中，教师不直接把知识讲授给幼儿，而是根据教学内容的特点和幼儿认知的特点，引导幼儿通过直接操作、观察、讨论等途径，去探索、去发现知识的教学方法。它是教师的引... 展开更多

关键词 数学教学 幼儿园 引导发现法 发现过程 动作要领 教师引导 数学教学方法 教学过程 数学教学法 知其所以然

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《画魂》裸镜得失谈

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作者 刘波 《电影评介》 北大核心 1994年第10期28-29,共2页

《画魂》曾因含有裸镜而禁演一时,而台湾的盗版录像带早已在大陆沸沸扬扬在传播。我是先看的录像后看的电影,录像虽然情节不太连贯,但裸镜保留得比较完整,而电影对裸镜的剪辑有成功之处,也有不恰当的地方。 如潘玉良女浴室偷画人体一段。

关键词 电影镜头 潘玉良 黄蜀芹 巩俐 创作冲动 一个女人 浴女 艺术功力 不知其所以然 不连贯

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小议启发教学中的提问

19

作者 孙书第 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1991年第11期62-62,共1页

我们已经认识到,启发教学的着眼点是激发学生思考,开发学生智力。现在应探索的是,在具体教学过程中,怎样才能使教学具有启发意义。这是一个重要的课题,是教师们应认真钻研的问题。 如果我们能够下功夫探讨一下中学各科教学内容,就会认... 我们已经认识到,启发教学的着眼点是激发学生思考,开发学生智力。现在应探索的是,在具体教学过程中,怎样才能使教学具有启发意义。这是一个重要的课题,是教师们应认真钻研的问题。 如果我们能够下功夫探讨一下中学各科教学内容,就会认识到中学教材中所包含的知识都是社会生活实践的结晶。无论是一篇文章,一个单词,还是一个公式、 展开更多

关键词 启发教学 启发意义 教学过程 实践的结晶 “因” 小议 提问 中学教材 教师 知其所以然

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高中物理的最佳教学途径

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作者 徐荣华 《厦门大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 1993年第S2期376-377,共2页

高中物理教学的最佳途径是什么?这是许多高中物理老师所关注并欲求实践的问题。1 提高学生的分析理解能力 初中阶段,鉴于学生的基础知识和思维能力,有的物理现象,规律及其结论只是一句捎带给出,而与它们相关联的背景、过程或应用却未能... 高中物理教学的最佳途径是什么?这是许多高中物理老师所关注并欲求实践的问题。1 提高学生的分析理解能力 初中阶段,鉴于学生的基础知识和思维能力,有的物理现象,规律及其结论只是一句捎带给出,而与它们相关联的背景、过程或应用却未能阐明。这也就造成了初中学生常见的“只见树木,不见森林”的弊病。到了高中、学生会有追根问底,了解“森林”的强烈学习欲望,不加引导的话,有的可能会走进学习的“单线死胡同”。这就要求教师将学生从“单线”带到“立体交叉线”,引导他们不要就“问题”问“问题”,而要分析这些知识在章、节以至一个学科中的地位。 展开更多

关键词 高中物理 追根问底 物理现象 学习欲望 思维能力 归纳能力 理解问题 创造性思维 直线传播 不知其所以然

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