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从夹心到核心:学校中层领导力的认识与培养
被引量：
7
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作者
鲍传友
《中小学管理》
北大核心
2014年第3期4-6,共3页
领导力是一个人在激励并带领他人去实现大家共同目标的活动中所表现出的能力,是每个人都能具备的一种能力。学校里不只校长有领导力,中层乃至普通教师、甚至学生都具备领导力。中层在学校领导体系中属于战术性领导,对学校整体战略具有...
领导力是一个人在激励并带领他人去实现大家共同目标的活动中所表现出的能力,是每个人都能具备的一种能力。学校里不只校长有领导力,中层乃至普通教师、甚至学生都具备领导力。中层在学校领导体系中属于战术性领导,对学校整体战略具有举足轻重的意义。中层的角色和任务决定了中层领导应该具有高度忠诚的品格、过硬的专业本领、非常强的组织和沟通能力、善于合作、较强的应变与创新能力、良好的自我调整能力。中层领导力的培养,要高度关注中层的敬业精神,着力提高中层的专业素养,积极向中层赋权,并以实践为导向,让其在实践中成长。
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关键词
学校中层
中层管理
中层
领导
力
战略性
领导
战术性领导
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题名
从夹心到核心:学校中层领导力的认识与培养
被引量：
7
1
作者
鲍传友
机构
北京师范大学教育学部
出处
《中小学管理》
北大核心
2014年第3期4-6,共3页
文摘
领导力是一个人在激励并带领他人去实现大家共同目标的活动中所表现出的能力,是每个人都能具备的一种能力。学校里不只校长有领导力,中层乃至普通教师、甚至学生都具备领导力。中层在学校领导体系中属于战术性领导,对学校整体战略具有举足轻重的意义。中层的角色和任务决定了中层领导应该具有高度忠诚的品格、过硬的专业本领、非常强的组织和沟通能力、善于合作、较强的应变与创新能力、良好的自我调整能力。中层领导力的培养,要高度关注中层的敬业精神,着力提高中层的专业素养,积极向中层赋权,并以实践为导向,让其在实践中成长。
关键词
学校中层
中层管理
中层
领导
力
战略性
领导
战术性领导
分类号
G471 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
从夹心到核心:学校中层领导力的认识与培养
鲍传友
《中小学管理》
北大核心
2014
7
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