《大堰河——我的保姆》的“经典化”现象研究 被引量：3

1

作者 方长安 陈璇 《学习与探索》 CSSCI 北大核心 2008年第4期183-187,共5页

《大堰河——我的保姆》之所以成为新诗"经典",除了其独特的诗质,还有历史的机缘:在它"经典地位"生成过程中,左翼话语的暗合为其历史出场提供了机遇;左翼文学史在现实主义规约范围内梳理艾青诗歌的发展脉络,确立了... 《大堰河——我的保姆》之所以成为新诗"经典",除了其独特的诗质,还有历史的机缘:在它"经典地位"生成过程中,左翼话语的暗合为其历史出场提供了机遇;左翼文学史在现实主义规约范围内梳理艾青诗歌的发展脉络,确立了它的开端和起点意义;新中国新诗编选者勾勒历史的野心,与对读者接受能力和接受范围的自我限制,促使他们要么以"选"代"史",要么在读者期望值之内进行取舍,因此,作为重要历史联结点和读者最为熟悉的《大堰河——我的保姆》便成了必选篇目。正是在不同层面力量的共同作用下,《大堰河——我的保姆》确立了在新诗史上的"经典"地位。然而,如果避开历史运动中的诸多因素,《大堰河——我的保姆》的"经典"地位则值得怀疑。 展开更多

关键词 《大堰河——我的保姆》 左翼话语 文学史叙事 新诗选本 经典化 艾青

在线阅读 下载PDF 职称材料

论《大堰河——我的保姆》的特殊诗美

2

作者 朱庆华 《湖北社会科学》 2004年第4期62-63,共2页

排比、对比、复沓、呼告等神奇章法以及刻意经营的独特意象、汹涌澎湃的真切之情,共同赋予《大堰河———我的保姆》一种特殊的诗美。

关键词 《大堰河——我的保姆》 章法 意象 情感 诗关

在线阅读 下载PDF 职称材料

《大堰河——我的保姆》标点符号的巧妙变化 被引量：1

3

作者 朱磊 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2004年第5期22-22,共1页

关键词 《大堰河——我的保姆》 标点符号 反复 诗歌 中学 语文教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

灵魂为什么是紫色的——《大堰河,我的保姆》教学片段 被引量：1

4

作者 卢肖莉 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2004年第1期38-38,共1页

关键词 《大堰河 我的保姆》 合作探究 新诗 教学片段 中学 语文 阅读教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

《大堰河——我的保姆》课堂实录 被引量：4

5

作者 韩军 凌惠 +1 位作者 黄凤英 晏苏平 《中学语文教学》 2006年第2期10-17,共8页

关键词 课堂实录 中学 语文教学 言语技能训练 人文精神 《大堰河——我的保姆》

在线阅读 下载PDF 职称材料

《大堰河——我的保姆》教学设计

6

作者 陈刚 《语文建设》 北大核心 2006年第2期15-16,共2页

一、设计思路 《大堰河——我的保姆》是一首经典诗歌，是诗人艾青的成名作和代表作，篇幅较长，内容离学生的生活较远，教学时可借助学生已有的生活体验及相关知识，指导学生通过反复朗诵揣摩诗歌语言，慢慢进入诗人所创设的诗歌意... 一、设计思路 《大堰河——我的保姆》是一首经典诗歌，是诗人艾青的成名作和代表作，篇幅较长，内容离学生的生活较远，教学时可借助学生已有的生活体验及相关知识，指导学生通过反复朗诵揣摩诗歌语言，慢慢进入诗人所创设的诗歌意境，体悟诗人的博大情怀。 展开更多

关键词 教学设计 设计思路 诗歌 《大堰河——我的保姆》 艾青 语文版 初二 下册 第二单元 语文教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

让学生都去“找”桃子

7

作者 伏荣超 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2004年第7期27-27,共1页

关键词 第四册 讲读课 《大堰河——我的保姆》 教学片段 高中 语文

在线阅读 下载PDF 职称材料

回归与再创──论中国现代作家的童年经验及其在作品中的表现 被引量：2

8

作者 闫延文 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 1994年第6期92-96,共5页

回归与再创──论中国现代作家的童年经验及其在作品中的表现闫延文在《（政治经济学批判）导言》中，马克思曾以天才的睿智，将古希腊艺术比作个体人生的童年．她指出：虽然“一个成人不能再变成儿童”，“但是，儿童的天真不使他感到... 回归与再创──论中国现代作家的童年经验及其在作品中的表现闫延文在《（政治经济学批判）导言》中，马克思曾以天才的睿智，将古希腊艺术比作个体人生的童年．她指出：虽然“一个成人不能再变成儿童”，“但是，儿童的天真不使他感到愉快吗？”①按照同样的思路，我们似... 展开更多

关键词 童年经验 中国现代作家 《大堰河——我的保姆》 预成图式 张爱玲 父亲意象 作品 社会化 心理定势 政治经济学批判

在线阅读 下载PDF 职称材料

朗诵艺术三要素 被引量：1

9

作者 瞿弦和 《语言战略研究》 2020年第4期6-7,共2页

朗诵是语言的表现艺术,是艺术性的说话。在长期实践中,我深感朗诵离不开三要素,那就是说什么、为什么说和怎样说。一是言为心声。大家会发现,朗诵会上经常选择的诗歌,大都是第一人称的作品,如苏轼的中秋词《水调歌头·明月几时有》... 朗诵是语言的表现艺术,是艺术性的说话。在长期实践中,我深感朗诵离不开三要素,那就是说什么、为什么说和怎样说。一是言为心声。大家会发现,朗诵会上经常选择的诗歌,大都是第一人称的作品,如苏轼的中秋词《水调歌头·明月几时有》、鲁迅先生的《自嘲》、毛泽东同志的《蝶恋花·答李淑一》、叶挺将军的《囚歌》、艾青的《大堰河——我的保姆》、雷抒雁的《小草在歌唱》等,都是作者以第一人称直抒胸臆。同样,作家魏巍的散文《谁是最可爱的人》,歌颂抗美援朝战场上的志愿军战士,也是以第一人称表达自己对战士的热爱。 展开更多

关键词 《大堰河——我的保姆》 蝶恋花·答李淑一 第一人称 艾青 朗诵会 《水调歌头·明月几时有》 《自嘲》 艺术三要素

在线阅读 下载PDF 职称材料

谈文章标题的分析

10

作者 俞越龙 《北京师范大学学报（社会科学版）》 1987年第4期103-107,共5页

标题是文章（作品）的眼睛。写一篇文章，总得把写作对象、主要精神、思想感情等某一方面在标题上反映出来，这是文章标题的共性。共性寓于个性之中。作者确定文章的标题，往往在体现共性之处，还显示各自个性。这反映在文章标题表现形... 标题是文章（作品）的眼睛。写一篇文章，总得把写作对象、主要精神、思想感情等某一方面在标题上反映出来，这是文章标题的共性。共性寓于个性之中。作者确定文章的标题，往往在体现共性之处，还显示各自个性。这反映在文章标题表现形式的多种多样上，而且有些标题还富有艺术特色，发人深思，耐人寻味。 展开更多

关键词 文章标题 题眼 死海 摘句 词语 荔枝 周总理 相似点 《大堰河——我的保姆》 《药》

在线阅读 下载PDF 职称材料

彩色的诗——论艾青诗歌中的色彩描写

11

作者 张景兰 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 1999年第2期76-78,82,共4页

色彩是艾青诗歌形象构成的主要因素之一。追求强烈的视觉艺术效果，充分发挥色彩的情感、心理功能，赋予意象、主题以相应的色调，把色彩这一视觉艺术要素成功地运用到诗歌艺术中。

关键词 艾青诗歌 诗歌艺术 色彩描写 视觉艺术效果 诗歌美学 色彩特征 诗歌创作 印象派绘画 造型艺术 《大堰河——我的保姆》

在线阅读 下载PDF 职称材料

文思二题

12

作者 范文彬 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 1994年第2期72-75,共4页

一、第几流 近来,一些理论家开始关注“流”的问题,笔者受到启发,也想谈点自己的看法。首先,“流”这个称呼不等于社会地位,也不同于干部等级,甚至于还有别于职称的级别。若要找一个近义词就是“水平”,但它又不完全等同于一般意义上的... 一、第几流 近来,一些理论家开始关注“流”的问题,笔者受到启发,也想谈点自己的看法。首先,“流”这个称呼不等于社会地位,也不同于干部等级,甚至于还有别于职称的级别。若要找一个近义词就是“水平”,但它又不完全等同于一般意义上的水平,它是水平的量词。 展开更多

关键词 作家 陀斯妥耶夫斯基 作品 《大堰河——我的保姆》 功利主义 《太阳照在桑干河上》 《莎菲女士日记》 莎士比亚 托尔斯泰 区域性

在线阅读 下载PDF 职称材料