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我国社区数字化学习的实践与思考——基于全国数字化学习先行区推进5年的回顾
被引量：
10
1
作者
宋亦芳
《职教论坛》
北大核心
2014年第27期39-46,共8页
自2009年起,在教育部职成教司的指导下,中国成人教育协会社区教育专业委员会启动了推进全国数字化学习先行区工作。在推进过程中,专委会通过明确推进目标、完善建设标准和加强过程指导等环节,广泛推进社区数字化学习,先后推出了61个全...
自2009年起,在教育部职成教司的指导下,中国成人教育协会社区教育专业委员会启动了推进全国数字化学习先行区工作。在推进过程中,专委会通过明确推进目标、完善建设标准和加强过程指导等环节,广泛推进社区数字化学习,先后推出了61个全国数字化学习先行区。5年的推进工作,夯实了工作基础、完善了支撑体系、拓展了学习人群,同时也存在统筹协调不够健全、发展程度不够平衡、推进措施不够完善等种种不足。先行区的推进过程,反映了我国社区数字化学习的基本现状,也为我们提供了有益的启示,社区数字化学习需要进一步完善推进机制、优化平台支撑、创新学习方式。
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关键词
我国社区数字化学习
实践
思考
先行区
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题名
我国社区数字化学习的实践与思考——基于全国数字化学习先行区推进5年的回顾
被引量：
10
1
作者
宋亦芳
机构
上海开放大学长宁分校
上海市长宁区社区学院
出处
《职教论坛》
北大核心
2014年第27期39-46,共8页
基金
2013年度上海市哲学社会科学规划教育学专项课题暨上海市教育科学研究重点项目"社区数字化学习支持服务体系建设的实践研究"(编号:A1318)
主持人:宋亦芳
文摘
自2009年起,在教育部职成教司的指导下,中国成人教育协会社区教育专业委员会启动了推进全国数字化学习先行区工作。在推进过程中,专委会通过明确推进目标、完善建设标准和加强过程指导等环节,广泛推进社区数字化学习,先后推出了61个全国数字化学习先行区。5年的推进工作,夯实了工作基础、完善了支撑体系、拓展了学习人群,同时也存在统筹协调不够健全、发展程度不够平衡、推进措施不够完善等种种不足。先行区的推进过程,反映了我国社区数字化学习的基本现状,也为我们提供了有益的启示,社区数字化学习需要进一步完善推进机制、优化平台支撑、创新学习方式。
关键词
我国社区数字化学习
实践
思考
先行区
分类号
G717 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
我国社区数字化学习的实践与思考——基于全国数字化学习先行区推进5年的回顾
宋亦芳
《职教论坛》
北大核心
2014
10
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