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美国青少年体育发展现状给我国学校体育带来的启示
被引量：
13
1
作者
门丽
HUI M.clark
吴加利
《沈阳体育学院学报》
2006年第3期41-42,共2页
青少年体育活动作为现代化生活方式之一,已经渗透到美国家庭的日常生活中,并成功地改变了人们培养青少年的价值观念。美国的教育把初、高中学生体育运动的参与程度作为对学生最重要的择优标准之一。这样的教育在积极鼓励并引导学生在走...
青少年体育活动作为现代化生活方式之一,已经渗透到美国家庭的日常生活中,并成功地改变了人们培养青少年的价值观念。美国的教育把初、高中学生体育运动的参与程度作为对学生最重要的择优标准之一。这样的教育在积极鼓励并引导学生在走向光明未来的同时,保证其有健康的体魄和坚毅自信的性格。美国青少年体育的发展受到家庭、学校、社会的高度重视。中国正在进行基础教育改革,学校体育也被愈来愈多的人所重视。把握契机,借鉴美国青少年体育运动成功的经验,有利于完善我们的教育体制,使我们的青少年成为最终的受益者。
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关键词
美国青少年
体育
现状
我国学校体育
借鉴与启示
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职称材料
辨误与厘正:体育素养、体育学科核心素养在我国学校体育的引入与应用审视
被引量：
18
2
作者
肖紫仪
熊文
王辉
《武汉体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2022年第6期93-100,共8页
当前体育素养、体育学科核心素养在我国学校体育领域被大力引入并应用,然而相关理论及实践问题也逐渐显现,可能造成我国学校体育乃至学校教育的导向偏差与效用褊狭。基于此,通过文献考证、学理思辨和价值分析,围绕体育素养和体育学科核...
当前体育素养、体育学科核心素养在我国学校体育领域被大力引入并应用,然而相关理论及实践问题也逐渐显现,可能造成我国学校体育乃至学校教育的导向偏差与效用褊狭。基于此,通过文献考证、学理思辨和价值分析,围绕体育素养和体育学科核心素养的概念特性,以及学校体育的内在规定,厘清我国学校体育对两大素养的认知误区和不当纳入,以期为我国学校体育对相关素养的合理定位提供理论参照。认为(1)当下体育素养内涵难以适用于我国学校体育多元价值语境。体育素养仅涵盖规律-理性-科学知识而缺乏经验-感性-人文知识,且其中的道德相关素养与体育缺乏直接关联,因而相关人文-精神取向存在形式化、泛社会化的弊端;体育素养以运动-生物取向为主导,强调体育的自然属性而忽视人文育化功能。(2)我国学校体育对体育学科核心素养存在错读与误用。国外体育学科核心素养游移于体育学科而承接学校教育的整体目标,其本质是以体育教学形式培养社会生活素养内容,且具有跨学科内涵,这区别于我国“体育学科的核心素养”;国内外对体育课与健康教育课的侧重不一,而我国体育学科核心素养却在某种程度上套用国外体育学科核心素养,过于凸显非体育的一般性健康要素。针对以上问题,提出了若干反思与应对。
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关键词
体育
素养
体育
学科核心素养
我国学校体育
人文-精神取向
运动-生物取向
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职称材料
也谈我国普通高等学校体育人文教育去边缘化问题
被引量：
2
3
作者
曲新艺
周涛
+1 位作者
姜志明
孙晋海
《沈阳体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2015年第4期80-85,共6页
我国普通高等学校体育的人文教育去边缘化问题亟待解决,因为至今与普通高等学校公共体育课相关的教育教学实践,或由"单一技能论"支配予以忽视了学习主体的个性差异而束缚了学习主体的主观能动性及创造性,或由"单一体质论...
我国普通高等学校体育的人文教育去边缘化问题亟待解决,因为至今与普通高等学校公共体育课相关的教育教学实践,或由"单一技能论"支配予以忽视了学习主体的个性差异而束缚了学习主体的主观能动性及创造性,或由"单一体质论"控制予以窄化了普通高等学校体育功能而导致了大学生的体育认知片面性。所以当人们发现科学教育功能越来越大的时候,不仅意识到了普通高等学校体育中人文教育所具有的重要性,甚至认识到了普通高等学校体育无意疏远或有意规避人文教育所引发的严重性。
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关键词
我国
普通高等
学校
体育
人文教育
科学教育
去边缘化
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职称材料
题名
美国青少年体育发展现状给我国学校体育带来的启示
被引量：
13
1
作者
门丽
HUI M.clark
吴加利
机构
沈阳体育学院竞技体校
Alliant International University San Diego California USA
沈阳体育学院
出处
《沈阳体育学院学报》
2006年第3期41-42,共2页
文摘
青少年体育活动作为现代化生活方式之一,已经渗透到美国家庭的日常生活中,并成功地改变了人们培养青少年的价值观念。美国的教育把初、高中学生体育运动的参与程度作为对学生最重要的择优标准之一。这样的教育在积极鼓励并引导学生在走向光明未来的同时,保证其有健康的体魄和坚毅自信的性格。美国青少年体育的发展受到家庭、学校、社会的高度重视。中国正在进行基础教育改革,学校体育也被愈来愈多的人所重视。把握契机,借鉴美国青少年体育运动成功的经验,有利于完善我们的教育体制,使我们的青少年成为最终的受益者。
关键词
美国青少年
体育
现状
我国学校体育
借鉴与启示
Keywords
status quo of US teenagers sports
Chinese school sports
suggestions
分类号
G807.3 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
辨误与厘正:体育素养、体育学科核心素养在我国学校体育的引入与应用审视
被引量：
18
2
作者
肖紫仪
熊文
王辉
机构
华东师范大学体育与健康学院
新疆师范大学体育学院
出处
《武汉体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2022年第6期93-100,共8页
基金
国家社会科学基金重点项目“运动训练学学科体系构建研究”(19ATY003)。
文摘
当前体育素养、体育学科核心素养在我国学校体育领域被大力引入并应用,然而相关理论及实践问题也逐渐显现,可能造成我国学校体育乃至学校教育的导向偏差与效用褊狭。基于此,通过文献考证、学理思辨和价值分析,围绕体育素养和体育学科核心素养的概念特性,以及学校体育的内在规定,厘清我国学校体育对两大素养的认知误区和不当纳入,以期为我国学校体育对相关素养的合理定位提供理论参照。认为(1)当下体育素养内涵难以适用于我国学校体育多元价值语境。体育素养仅涵盖规律-理性-科学知识而缺乏经验-感性-人文知识,且其中的道德相关素养与体育缺乏直接关联,因而相关人文-精神取向存在形式化、泛社会化的弊端;体育素养以运动-生物取向为主导,强调体育的自然属性而忽视人文育化功能。(2)我国学校体育对体育学科核心素养存在错读与误用。国外体育学科核心素养游移于体育学科而承接学校教育的整体目标,其本质是以体育教学形式培养社会生活素养内容,且具有跨学科内涵,这区别于我国“体育学科的核心素养”;国内外对体育课与健康教育课的侧重不一,而我国体育学科核心素养却在某种程度上套用国外体育学科核心素养,过于凸显非体育的一般性健康要素。针对以上问题,提出了若干反思与应对。
关键词
体育
素养
体育
学科核心素养
我国学校体育
人文-精神取向
运动-生物取向
Keywords
PL
KCPE
school P.E.in China
focus on humanity and spirit
focus on exercise and biology
分类号
G807.0 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
也谈我国普通高等学校体育人文教育去边缘化问题
被引量：
2
3
作者
曲新艺
周涛
姜志明
孙晋海
机构
曲阜师范大学
东北石油大学体育部
清华大学体育部
北京林业大学
山东大学体育学院
出处
《沈阳体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2015年第4期80-85,共6页
基金
中央高校基本科研业务费专项资金资助课题(RW2015-9)
文摘
我国普通高等学校体育的人文教育去边缘化问题亟待解决,因为至今与普通高等学校公共体育课相关的教育教学实践,或由"单一技能论"支配予以忽视了学习主体的个性差异而束缚了学习主体的主观能动性及创造性,或由"单一体质论"控制予以窄化了普通高等学校体育功能而导致了大学生的体育认知片面性。所以当人们发现科学教育功能越来越大的时候,不仅意识到了普通高等学校体育中人文教育所具有的重要性,甚至认识到了普通高等学校体育无意疏远或有意规避人文教育所引发的严重性。
关键词
我国
普通高等
学校
体育
人文教育
科学教育
去边缘化
Keywords
Chinese college physical education
humanistic education
scientific education
de-marginalizhtion
分类号
G80-054 [文化科学—运动人体科学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
美国青少年体育发展现状给我国学校体育带来的启示
门丽
HUI M.clark
吴加利
《沈阳体育学院学报》
2006
13
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职称材料
2
辨误与厘正:体育素养、体育学科核心素养在我国学校体育的引入与应用审视
肖紫仪
熊文
王辉
《武汉体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2022
18
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职称材料
3
也谈我国普通高等学校体育人文教育去边缘化问题
曲新艺
周涛
姜志明
孙晋海
《沈阳体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2015
2
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