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中层管理者如何在学校发展中找到自己?
1
作者
刘艳萍
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2024年第2期42-45,共4页
如何在学校发展中找到自己,实现个人成长与组织发展的同频共振,是很多中层管理者面临的职业困惑。基于北京市十一学校一分校的管理实践,提出中层管理者在学校发展中明晰定位的三条经验:一是在日常教育工作的两难问题中找到正确的教育价...
如何在学校发展中找到自己,实现个人成长与组织发展的同频共振,是很多中层管理者面临的职业困惑。基于北京市十一学校一分校的管理实践,提出中层管理者在学校发展中明晰定位的三条经验:一是在日常教育工作的两难问题中找到正确的教育价值观,在教育理念上与学校同频共振;二是在学校的顶层设计中扪心自问几个关键问题,找到个人成长的“坐标系”并行动起来;三是在学校的组织结构中找到自己的职责定位和工作原则,并在具体的育人行动中践行落实。
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关键词
中层管理者
教育价值观
组织结构
工作原则
成长坐标
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题名
中层管理者如何在学校发展中找到自己?
1
作者
刘艳萍
机构
清华大学教育研究院
北京市十一学校一分校
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2024年第2期42-45,共4页
文摘
如何在学校发展中找到自己,实现个人成长与组织发展的同频共振,是很多中层管理者面临的职业困惑。基于北京市十一学校一分校的管理实践,提出中层管理者在学校发展中明晰定位的三条经验:一是在日常教育工作的两难问题中找到正确的教育价值观,在教育理念上与学校同频共振;二是在学校的顶层设计中扪心自问几个关键问题,找到个人成长的“坐标系”并行动起来;三是在学校的组织结构中找到自己的职责定位和工作原则,并在具体的育人行动中践行落实。
关键词
中层管理者
教育价值观
组织结构
工作原则
成长坐标
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
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1
中层管理者如何在学校发展中找到自己?
刘艳萍
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2024
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