-
题名用“比例关系”解决问题——以正比例、反比例为例
- 1
-
-
作者
王林
-
机构
安徽省六安市三里桥小学
-
出处
《数学小灵通(启蒙版)(学龄前)》
2017年第4期4-7,共4页
-
文摘
解决一些问题。如时间、路程、速度之间的关系,若时间一定,那么路程的比就等于速度的比。例1.甲、乙两地相距200米,现在有1号、2号和3号三辆车同时从甲地匀速地开往乙地。当1号车到达乙地时,2号车离乙地还有20米,
-
关键词
比例关系
车离
队正
问题解决
成正比例
圈数
醉了
人风
卿相
计算公式
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名“比例”的知识梳理与解题指导
- 2
-
-
作者
李斌
-
机构
安徽省庐江县盛桥镇中心小学 特级教师
-
出处
《数学小灵通(启蒙版)(学龄前)》
2008年第4期3-7,共5页
-
文摘
一、知识梳理1.比例的意义和基本性质(1)表示两个比相等的式子叫做比例。根据两个比的比值是否相等,可以判断两个比能否组成比例。
-
关键词
图上距离
解题指导
小比例尺
基本性质
实际距离
成正比例
成比例
反比例
放大
平行四边形
-
分类号
G624.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名在变与不变中判断正、反比例
- 3
-
-
作者
周伟
-
机构
江苏省南通师范学校第二附属小学
-
出处
《数学小灵通(启蒙版)(学龄前)》
2008年第3期11-12,共2页
-
文摘
"变"在数学学习中普遍存在,它既是数学的特点,也是数学的魅力所在。比如,在判断两种量是否成比例时,一般要按照"三步曲"进行:一看这两种量是不是相关联的量,二看这两种量的大小是否变化,三看这两种变量的积或者商是否一定,积一定则这两种量成反比例,商一定则这两种量成正比例。有些同学能联想到:正比例关系对应着商不变的规律。
-
关键词
反比例
圆周率
成正比例
人造地球卫星
变与不变
不成比例
判断
周长
车轮直径
路程
-
分类号
G624.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名判断正反比例的错解集锦
- 4
-
-
作者
徐燕华
-
机构
江苏省海门市德胜中心小学
-
出处
《数学小灵通(启蒙版)(学龄前)》
2009年第4期31-32,共2页
-
文摘
[病例1]判断下面句子的对错,对的在括号里打"√",错的打"×"。(1)正方形的边长和面积成正比例。(2)一个加数一定,另一个加数与和成正比例。
-
关键词
反比例
成正比例
-
分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名抓住“不变量”判断正反比例
被引量:1
- 5
-
-
作者
赵佩
-
出处
《青海教育》
1999年第Z1期94-94,共1页
-
-
关键词
不变量
底面积
数学题
总重量
教学效果
成比例
九年义务教育
方法学
成正比例
准确率
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅议混合成本分解的任务
- 6
-
-
作者
温坤
闻铭
-
出处
《会计之友》
1988年第1期10-11,共2页
-
文摘
混合成本是西方管理会计学中的一个概念,它是指总成本中随业务量变动而不成正比例变动的成本部分。当然,如果不把总成本中典型的固定成本和变动成本分出,则总成本就可视同混合成本。成本按习性分类和应用变动成本法,必须将混合成本分解成固定成本和变动成本两个部分,这是人们所熟悉的。但是,混合成本分解的任务究竟是什么,人们并不十分清楚。本文拟就此问题抒一管之见。笔者认为,混合成本分解的任务取决于混合成本分解的目的。混合成本分解的目的至少有以下三个方面:
-
关键词
混合成本
变动成本
实际发生额
成正比例
本量利分析
实际执行情况
管理会计学
弹性预算
工资费用
管理费用
-
分类号
F27
[经济管理—企业管理]
-
-
题名要注意对成本的性态分析
- 7
-
-
作者
王衡平
-
机构
武汉手表厂
-
出处
《武汉金融》
北大核心
1990年第5期44-44,共1页
-
文摘
最近,我听到一家工厂有一批出口产品,数量800吨,每吨售价约700美元(折人民币约3,305元),该厂财务部门计算了一下每吨成本约高3,500元,生产一吨要亏195元,800吨共亏15.6万元(人民币),因此几次谈判都因售价低于成本而未成交,那么认真分析一下又是什么情况呢?原来该厂在新产品定价时一贯按全部单位成本计算,即单位成本中既包括原材料、直接工费等变动成本,也包括车间及厂部的管理费用等固定成本,而计算新产品单位成率时,其中固定成本部分是按照老产品成本结构中固定成本所占的比重测算的。这批出口产品是在原有设备、劳动力、能源等都有富余的情况下增产的,即生产与不生产这批出口产品,原有的固定管理费基本不变,这部分固定成本约占全部总成本的20%.上述测算的每吨出口产品成本3,500元中,就含有20%的固定成本700元。
-
关键词
管理费用
产品成本结构
出口产品
财务部门
产品单位
产品定价
单位产品
成正比例
利润最大化
原有设备
-
分类号
F8
[经济管理]
-
-
题名列比例解应用题的教学体会
- 8
-
-
作者
黄朝长
-
机构
湖北黄石市新建区小学
-
出处
《中小学教师培训》
1996年第X4期36-36,共1页
-
-
关键词
反比例
解应用题
逆向思维
对应关系
引导学生
不变量
检验方法
教学效果
关联
成正比例
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅谈“比和比例”的教学
- 9
-
-
作者
童永林
-
出处
《青海教育》
2000年第9期45-45,共1页
-
-
关键词
比和比例
教学知识点
教学过程
辩证唯物主义观点
基本性质
比例尺
组成比例
求比值
成正比例
联系和区别
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名“比例”的解题思路和方法
- 10
-
-
作者
陈加仓
-
机构
浙江省温州市实验小学
-
出处
《数学小灵通(启蒙版)(学龄前)》
2020年第4期4-8,共5页
-
文摘
"比例"是同学们在已经掌握了比、分数乘除法、百分数等知识的基础上学习的,它将为在初中学习相关知识打下基础。把"比例"与以前学过的知识融合在一起,解决问题的策略就更多样了。但随之而来的,解决问题时也更容易出错了。因此,同学们要仔细审题、认真分析数量关系,正确地列式解答。
-
关键词
齿数比
成正比例
比例尺
反比例
齿轮转动
比例式
列方程
思路和方法
-
分类号
G624.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名领导干部最基本的能力
- 11
-
-
作者
李民
孙如林
-
机构
中共中央党校
-
出处
《领导科学》
北大核心
1991年第2期37-37,共1页
-
文摘
能力的强弱与事业成功率的高低是成正比例的。人们已从各个方面对领导能力问题进行了阐述。我们认为,理论和实际相结合的能力,是各级领导干部最基本的能力。从我们党的历史上来看,党自建立到现在的70年里,只做过一篇文章,这就是把马克思主义理论和中国实际相结合。我们党自身就是马克思主义和中国工人运动相结合的产物;我们党的思想理论基础——毛泽东思想,也是马克思主义和中国实际相结合的产物;还有新民主主义革命的胜利,中华人民共和国的成立,社会主义制度的建立,党的十一届三中全会以来的路线、方针。
-
关键词
领导干部
中国工人运动
思想理论基础
十一届三中全会
事物内部
中央文献
成正比例
经验教训
创新局面
周围环境
-
分类号
C933
[经济管理—管理学]
-
-
题名谁先到达目的地
- 12
-
-
作者
吴国和
-
机构
江苏省海门市德胜中心小学
-
出处
《数学小灵通(启蒙版)(学龄前)》
2008年第3期18-19,共2页
-
文摘
[题目]贝贝和佩佩都十分喜欢骑车旅游。这天一早,贝贝和佩佩同时从村里出发骑车去东灶港海边。贝贝始终用均匀的速度前进,而佩佩却不同,她在前1/4的路程,骑车速度是贝贝的1.5倍,在后3/4的路程,骑车速度是贝贝的4/5,结果两人一前一后到达目的地。那么,究竟是谁先到达目的地的呢?
-
关键词
目的地
全程
路程
速度
时间
到达
同学
方法
成正比例
旅游
-
分类号
G624.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名小牛和小马
- 13
-
-
作者
洪英亮
-
机构
安徽省绩溪县临溪中心小学
-
出处
《数学小灵通(启蒙版)(学龄前)》
2008年第Z2期77-78,共2页
-
文摘
森林王国里有一对儿可爱的好朋友——小牛聪聪和小马丢丢。他们俩经常为一些数学问题争得面红耳赤。这个星期天。
-
关键词
正方形
成正比例
边长
面积
周长
反比例
小马
小牛
测量
半径
-
分类号
G624.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名“正”“反”相通
- 14
-
-
作者
朱炳禄
-
机构
江苏省东台市教育局
-
出处
《数学小灵通(启蒙版)(学龄前)》
2008年第3期16-17,共2页
-
文摘
[题目]王师傅加工一批零件,原计划每天加工25个,18天完成加工任务。结果前3天就加工了90个零件,照这样的加工效率计算,只要多少天就能完成加工任务?(用比例解)
-
关键词
加工任务
零件
完成任务
加工时间
加工的
关联
数量
反比例关系
成正比例
解决问题
-
分类号
G624.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名六年级柜台
- 15
-
-
作者
王国玺
-
机构
河北省邯郸市峰峰矿区教师进修学校
-
出处
《数学小灵通(启蒙版)(学龄前)》
2008年第3期38-42,34,共6页
-
-
关键词
出水量
比例尺
方砖
圆柱形
柜台
成正比例
长方形
面积相等
圆锥
图纸
-
分类号
G624.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名抓住关键句多角度思考
- 16
-
-
作者
张开勇
-
机构
江苏省沛县实验小学
-
出处
《数学小灵通(启蒙版)(学龄前)》
2007年第3期9-10,34,共3页
-
文摘
在较复杂的应用题中,有些句子起着关键的作用,解题时若能抓住这些关键句,从不同的角度思考,往往能找到不同的解题方法。这样不仅能提高同学们灵活运用知识解题的能力,还能培养同学们的发散思维能力。
-
关键词
关键句
多角度思考
解题方法
成正比例
-
分类号
G62
[文化科学—教育学]
-
-
题名高酸价油脚酯化还原试验(初报)
- 17
-
-
作者
余家蜀
梁永宁
李新军
-
机构
湖南省冷水江市粮食局
-
出处
《中国油脂》
CAS
1984年第S1期453-454,共2页
-
文摘
为了将酸败了的高酸价油脚还原成低酸价油,恢复其使用或食用价值,通过从小、中型试验,选用四氯化锡(SnCl4·5H2O)作催化剂,在不同条件下,均能有效地将高酸价油脚(35.5~64)酯化成酸价较低的油.
-
关键词
油脚
酸价
四氯化锡
碘值
过氧化值
高酸
还原作用
折光指数
饱和程度
成正比例
-
分类号
TS22
[轻工技术与工程—粮食、油脂及植物蛋白工程]
-
-
题名怎样科学地组织课堂讨论
- 18
-
-
作者
郑云和
-
机构
什邡县方亭一小
-
出处
《四川教育》
北大核心
1990年第5期27-28,共2页
-
文摘
“课堂讨论”是培养学生学习能力,发展学生智力的重要教学形式。怎样科学地组织课堂讨论呢? “课堂讨论”要讲科学性和艺术性。即:教师备课时,要根据教学的具体内容和学生接受知识的能力设计讨论题;在教学中注意创设问题的情境,激发学生探究问题的积极性,适时地诱导学生讨论;在组织讨论的过程中,要把握好讨论的目的要求和讨论题的深广度,一方面要使学生在心理上得到表现才能的满足。
-
关键词
课堂讨论
学习能力
能力设计
隐含条件
成正比例
语言表达能力
底面积
积和
速度比
中国少年报
-
分类号
G527.71
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名贷款的“杠杆效应”原理及其运用
- 19
-
-
作者
朱子云
-
机构
工商银行浙江省缙云县支行
-
出处
《武汉金融》
1988年第1期30-31,共2页
-
文摘
随着我国经济社会的不断发展,工商企业越来越离不开银行的贷款支持。然而,贷款对工商企业的经营成果纯盈利所起的“效应”究竟有多大,却不太为人们所重视,人们很少去研究它,因而心中无数。其实,正确把握这一问题,对于国家银行正确地作出是否向某企业贷款和企业正确地作出是否借用银行贷款的决策,是有很大益处的。为此,本文谈一谈贷款的“杠杆效应”原理及其运用。一、贷款的“杠杆效应”原理所谓贷款的“杠杆效应”。
-
关键词
杠杆效应
企业经营成果
盈利率
生产经营规模
贷放
利息率
比例关系
成正比例
调整投资结构
宏观效益
-
分类号
F83
[经济管理—金融学]
-
-
题名记维也纳幻想画派
- 20
-
-
作者
任秉义
-
出处
《美术大观》
1995年第9期38-40,共3页
-
文摘
库尔贝说过:“美,像真理一样,是和人们生活于其中的时代息息相关,是与能够抓住它的个人紧紧相连。美的表现是和艺术家所获得的思想力量成正比例的。”观照和欣赏艺术作品又何尝不是如此。人们只有在想要去观察的时候,才有可能洞察到事物,因此,由于观察者的欲求不同,对作品的评价也会有所区别。在人们为某种外国文化所吸引,并有可能接纳它的时候,这种文化在视野里才会变得格外鲜明起来。
-
关键词
第二次世界大战
幻想
艺术作品
外国文化
思想力
库尔贝
成正比例
艺术家
观照
观察者
-
分类号
J209.9
[艺术—美术]
-