期刊文献+
共找到332篇文章
< 1 2 17 >
每页显示 20 50 100
项目驱动的机器人伺服电动机成果导向实践教学
1
作者 吴敏 赵建勇 +2 位作者 于彦雪 黄晓艳 郑太英 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第8期199-204,221,共7页
为提高学生工程实践能力和创新思维,填补伺服电动机驱动技术实践教学的空白,基于项目化教学理念,提出机器人伺服电动机驱动技术实践教学新模式,并构建以成果导向教育为核心的电动机控制实践教学框架。结合伺服电动机实际工程项目以及电... 为提高学生工程实践能力和创新思维,填补伺服电动机驱动技术实践教学的空白,基于项目化教学理念,提出机器人伺服电动机驱动技术实践教学新模式,并构建以成果导向教育为核心的电动机控制实践教学框架。结合伺服电动机实际工程项目以及电动机控制理论教学知识点,构建包含工程问题的核心实践内容;通过模块化拆分实践任务,细化教学目标,设计涵盖硬件电路设计与软件算法调试的机器人伺服电动机驱动实践教学案例。教学实践表明,该模式显著加深了学生对伺服电动机控制项目设计思路与实现方法的理解,有力推动电动机控制相关课程的实践教学改革。 展开更多
关键词 成果导向教育 伺服电机驱动 实践教学 工程能力
在线阅读 下载PDF
成果导向“人工智能”课程实践教学改革与探索
2
作者 亢洁 杨帆 +1 位作者 张万虎 刘文波 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第6期157-161,共5页
针对“人工智能”课程重理论轻实践、脱离行业需求的痛点问题,基于成果导向教育理念对实践教学进行改革。根据自动化专业人才培养需求确定课程目标,由课程目标反向设计教学内容。依托课程团队自主设计的基于机器视觉的嵌入式农业巡检机... 针对“人工智能”课程重理论轻实践、脱离行业需求的痛点问题,基于成果导向教育理念对实践教学进行改革。根据自动化专业人才培养需求确定课程目标,由课程目标反向设计教学内容。依托课程团队自主设计的基于机器视觉的嵌入式农业巡检机器人实验平台,以基于卷积神经网络的玉米叶片病虫害检测作为实践案例,深入探讨成果导向教育的具体实施方式。构建以学生为中心、工程案例为驱动、能力培养为核心的教学模式,并通过课程目标达成情况对课程进行持续改进。课程实践教学改革不仅能够开拓学生的思维,还能提高学生的动手实践能力,激发学生的科研热情和创新精神。 展开更多
关键词 成果导向教育 教学改革 实践案例 人工智能
在线阅读 下载PDF
新工科背景下基于成果导向教育理念的小规模限制性在线课程混合教学模式在物理化学实验课程中的构建与应用 被引量:2
3
作者 刘国清 高利红 +2 位作者 郑国芳 许青青 赵颖俊 《应用化学》 北大核心 2025年第2期256-263,共8页
在新工科教育改革的大背景下,本文以物理化学实验课程为研究对象,探讨了基于成果导向教育理念(Outcomes-based education,OBE)的小规模限制性在线课程(Small private online course,SPOC)混合教学模式的应用。针对传统物理化学实验教学... 在新工科教育改革的大背景下,本文以物理化学实验课程为研究对象,探讨了基于成果导向教育理念(Outcomes-based education,OBE)的小规模限制性在线课程(Small private online course,SPOC)混合教学模式的应用。针对传统物理化学实验教学存在的问题,通过线上教学资源的建设、在线学习平台的搭建、考核评价体系的设计等方面构建了基于OBE理念的SPOC混合教学框架体系,实现了“线上自学+线下操作、课前预习+课中实操+课后总结”的立体化教学,体现了“以学生为中心、学习成果为导向和持续改进为重点”的OBE教学理念。实践结果表明,这种创新教学模式对于学生的理论知识、实践操作和自主学习、团队协作和科研创新等各方面综合素质的有效提升具有重要作用,对推动传统工科教育的改革和发展具有重要的理论和实践意义,对其他应用型本科高校在新工科建设中进行实验课程教学改革亦具有一定的借鉴和指导作用。 展开更多
关键词 新工科 物理化学实验 成果导向教育理念 小规模限制性在线课程 混合教学
在线阅读 下载PDF
基于成果导向教育理念的《动物繁殖学》课程研究性教学模式探索
4
作者 秦清明 智浩翔 +5 位作者 李治利 易先国 宋悠悠 肖智中 刘纪成 邓凯伟 《贵州畜牧兽医》 2025年第3期45-48,共4页
文章介绍了基于成果导向教育(OBE)理念的《动物繁殖学》课程研究性教学模式,分析课程的教学现状与挑战,结合OBE理念设计了1套以学生为中心、强调学习效果的教学模式,通过明确学生能力培养目标,创新教学内容与方法,提升学生的实践能力和... 文章介绍了基于成果导向教育(OBE)理念的《动物繁殖学》课程研究性教学模式,分析课程的教学现状与挑战,结合OBE理念设计了1套以学生为中心、强调学习效果的教学模式,通过明确学生能力培养目标,创新教学内容与方法,提升学生的实践能力和创新思维。在教学实践中注重启发式教学与探究式学习,加强师生互动与合作,有效激发了学生的学习兴趣和积极性,显著提高了实践技能和解决问题的能力。 展开更多
关键词 动物繁殖学 成果导向教育 研究性教学
在线阅读 下载PDF
成果导向视阈下生物化学教学设计——以“酶的分类和专一性”为案例
5
作者 海华 那立艳 +6 位作者 何明磊 杨洪泽 金黎明 李春斌 金华 周泉 支德福 《中国生物化学与分子生物学报》 北大核心 2025年第6期903-913,共11页
《生物化学》作为与生物和化学相关理工科专业的基础课程,其教学地位显著。大连民族大学该课程团队致力于教学创新,采用成果导向(outcome-based education, OBE)理念进行教学设计,并融入思政元素,以期实现知识传授与价值引领的双重目标... 《生物化学》作为与生物和化学相关理工科专业的基础课程,其教学地位显著。大连民族大学该课程团队致力于教学创新,采用成果导向(outcome-based education, OBE)理念进行教学设计,并融入思政元素,以期实现知识传授与价值引领的双重目标。团队确立了“知德能”三维教学目标,涵盖“夯实核心知识、培养道德情怀和提升创新能力”,通过“三融入五结合”的多维度混合教学方式,以“酶的分类和专一性”为案例,在应用化学专业展开多轮教学实践。教学成果输出及调查问卷显示,学生对该教学设计及其“过程性学习”评价方式高度认可,充分体现了以学生为中心的教学理念。研究表明,成果导向的教学设计结合思政元素,在《生物化学》课程中能有效促进学生知识掌握、道德成长及创新能力提升,该教学设计不仅有助于学生构建正确的世界观、人生观和价值观,还显著增强了其创新思维和实践能力。该教学设计不仅能有效提升课程的教学质量,还能为《生物化学》教学设计提供新视角和新思路,实现专业知识传授与思政教育的有机融合,具有一定的创新性和实践意义。 展开更多
关键词 成果导向 思政元素 生物化学 酶的分类和专一性
在线阅读 下载PDF
成果导向教学提升数字信号处理课程实践育人探索 被引量:2
6
作者 丑永新 刘继承 +1 位作者 杨海萍 钟黎萍 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第10期124-129,220,共7页
针对数字信号处理课程传统教学侧重理论知识传授与验证,实践育人环节薄弱问题,依据工程教育认证成果导向理念开展课程实践育人改革。面向专业人才培养目标,设计了涵盖“知识传授、能力培养、价值塑造”的高阶性课程目标;挖掘思政元素,... 针对数字信号处理课程传统教学侧重理论知识传授与验证,实践育人环节薄弱问题,依据工程教育认证成果导向理念开展课程实践育人改革。面向专业人才培养目标,设计了涵盖“知识传授、能力培养、价值塑造”的高阶性课程目标;挖掘思政元素,融入科研案例,依据课程目标重构知识体系和教学内容,开发了“口袋实验室”“蓝墨云班课资源库”等线上线下教学资源;实施了“BOPPPS+翻转课堂+实践”深度融合的实践育人新模式;面向课程目标,开展了“过程性考核+终结性考核”的多维度评价方式。与传统教学相比,基于成果导向理念开展的教学改革将企业的用人需求分解到实际的教学过程之中,由易到难,逐次递进,不断提升学生的工程实践能力。 展开更多
关键词 成果导向 数字信号处理 实践育人 工程实践能力
在线阅读 下载PDF
基于成果导向教育的分类器实验教学设计探索 被引量:2
7
作者 昝风彪 陈达 +1 位作者 刘昕 孟轩 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第1期165-168,共4页
探索一种区别于传统教育的新型OBE教育模式。以学生自身兴趣爱好为导向,引用经典课题实践案例,并将其分解成不同难度题型,引导不同基础学生用科学的方法实现基于Python编译器的分类器仿真实验模型,让每一个学生能够得到最大程度的学习... 探索一种区别于传统教育的新型OBE教育模式。以学生自身兴趣爱好为导向,引用经典课题实践案例,并将其分解成不同难度题型,引导不同基础学生用科学的方法实现基于Python编译器的分类器仿真实验模型,让每一个学生能够得到最大程度的学习效率。通过此互动式、开放性的课堂教学,不仅充分激发了每一个学生的学习能动性,也使得教师通过课堂氛围灵活的分配教学计划以获得更好的教学体验,更好地完成教学成绩。 展开更多
关键词 PYTHON 分类器 成果导向教育 人才培养
在线阅读 下载PDF
以产定教:成果导向的职业教育教学改革路径探究 被引量:3
8
作者 李虔 邱懿 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第32期12-17,27,共7页
成果导向教育(OBE)是一种重视学习者实际成果、强调技能与能力培养的教育理念或教育改革模型,其在本质上与职业教育有诸多契合之处。产教融合是我国职业教育基本的办学模式,在国家战略与市场需求的指导下,可以将职业教育中的成果导向理... 成果导向教育(OBE)是一种重视学习者实际成果、强调技能与能力培养的教育理念或教育改革模型,其在本质上与职业教育有诸多契合之处。产教融合是我国职业教育基本的办学模式,在国家战略与市场需求的指导下,可以将职业教育中的成果导向理念进一步情境化为“以产定教”。为实现这一目标,需要明确“产”“教”之间的关联,以专业建设为核心力量,动态调整课程结构与教学要素,多维度的成果评价等。成果导向作为一个已被广泛接受和认可的教育理念,能够在全球教育界引发共鸣,有助于把握当前中国职业教育改革发展特点,并找到与各国教育发展对话的共同空间。 展开更多
关键词 职业教育 成果导向 以产定教 产教融合
在线阅读 下载PDF
基于成果导向教育(OBE)理念下“食品添加剂”课程的教学研究与思考 被引量:3
9
作者 周雯雯 杜娟 +2 位作者 洪艳平 赵燕 涂勇刚 《农产品加工》 2024年第2期116-122,125,共8页
“食品添加剂”是食品专业核心课程,课程具有多元性、综合性的特点,学生学习难度较高。根据不同阶段学生学习特点和社会需求,将课程思政元素从“学、识、用”3个层次融入“食品添加剂”课程的授课体系中,建立“学以识,识为用,用促学”... “食品添加剂”是食品专业核心课程,课程具有多元性、综合性的特点,学生学习难度较高。根据不同阶段学生学习特点和社会需求,将课程思政元素从“学、识、用”3个层次融入“食品添加剂”课程的授课体系中,建立“学以识,识为用,用促学”三位一体食品添加剂特色人才培养体系。基于OBE理念的线上教学、线上线下混合式教学和校内校外融合式教学模式的比较,依据课程目标达成度目前选择校内校外融合式教学模式,即课前线上发布预习资源,课中线下讲授+线上直播异地同步进行课堂活动,课后全方位评价学习成效,师生双方根据评价结果进行持续改进,以循环上升的方式达到课程教学目标。同时,课堂教学中引入思维导图解锁、奇思妙想和热点解惑等教学模块,加深了学生工程知识理解程度,培养了学生进行问题分析、科学研究、个人与团队、职业规范、沟通和终身学习等多方面能力,提升了学生解决复杂工程问题的能力。课程采用的校内校外融合式教学模式探索可为食品专业课程的改革提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 食品添加剂 理论教学 成果导向教育 持续改进
在线阅读 下载PDF
成果导向理念下的建筑园艺类专业校企联合培养模式及方案改革研究 被引量:1
10
作者 方明 张越 +2 位作者 黄炳贵 黎钰莹 黄春华 《现代园艺》 2024年第13期181-183,188,共4页
用后评价(POE)法,通过开放问卷调查、访谈等形式,调研分析不同人群对成果导向理念下的校企联合育人体系的评价意见,研究整个流程相关人员的行为特征与需求导向,归纳总结出成果导向理念下的建筑园艺类专业校企联合培养评价,从成果导向教... 用后评价(POE)法,通过开放问卷调查、访谈等形式,调研分析不同人群对成果导向理念下的校企联合育人体系的评价意见,研究整个流程相关人员的行为特征与需求导向,归纳总结出成果导向理念下的建筑园艺类专业校企联合培养评价,从成果导向教育、建筑园艺类专业和校企合作的角度,给出了针对性优化建议,为未来学科规划提供借鉴。后评价结果显示,不同的访谈对象对建筑园艺类专业成果导向理念的校企联合培养育人体系的认知存在显著差异;教师群体、企业、学生、行业协会等不同群体对学科发展的关注程度及后评价存在显著差异;在实训基地等场地设施对设计专业影响的问题等态度上,不同受访者差异显著。 展开更多
关键词 成果导向教育 后评价 校企合作 问卷调查
在线阅读 下载PDF
成果导向的非计算机专业程序设计课程混合式教学改革及实践 被引量:7
11
作者 李志娜 谯永发 +3 位作者 李振春 王鹏 张军华 黄建平 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第11期158-163,180,共7页
基于传统以线下教学为主的传统教学模式难以发挥学生的主体作用,教学效果欠佳,因而结合线上和线下教学优势的混合式教学受到了广泛关注。通过对教学现状分析,以“成果”导向为指引,结合混合式教学方法对非计算机专业程序设计课程开展教... 基于传统以线下教学为主的传统教学模式难以发挥学生的主体作用,教学效果欠佳,因而结合线上和线下教学优势的混合式教学受到了广泛关注。通过对教学现状分析,以“成果”导向为指引,结合混合式教学方法对非计算机专业程序设计课程开展教学目标、教学内容、教学策略及考核机制改革,充分调动学生的学习兴趣,培养学生的计算思维及解决实际工程应用问题的实践能力和创新意识。通过教学案例及教学成果评价阐述了教学改革实施过程及取得的教学成效。 展开更多
关键词 成果导向 非计算机专业 程序设计 混合式教学
在线阅读 下载PDF
成果导向教育(OBE)理念和混合式教学模式在《牛生产学》课程中的应用探究 被引量:3
12
作者 沈宜钊 王莉 +5 位作者 秦仕达 徐宏建 李秋凤 刘观忠 高艳霞 李建国 《中国畜禽种业》 2024年第2期142-148,共7页
该文探讨了成果导向教育(OBE)理念和混合式教学模式在《牛生产学》课程中的应用。教学内容设计包括牛的生理、遗传、饲养等,采用多样化的教学方法,如围产期奶牛和不同泌乳期奶牛饲料配方配制案例研究和实验室配方软件应用实践等。评估... 该文探讨了成果导向教育(OBE)理念和混合式教学模式在《牛生产学》课程中的应用。教学内容设计包括牛的生理、遗传、饲养等,采用多样化的教学方法,如围产期奶牛和不同泌乳期奶牛饲料配方配制案例研究和实验室配方软件应用实践等。评估方法综合考虑学生的理论学习和实践操作表现等。实施结果表明,这种教学模式显著提高了学生的学习兴趣、理解能力和批判性思维,体现了混合式教学在农业高等教育中的有效性和重要性。在《牛生产学》课程中,这种混合式教学模式可以帮助学生更深入地理解专业知识增强实践应用能力。 展开更多
关键词 成果导向教育 混合式教学 牛生产学 课程设计 教学评估
在线阅读 下载PDF
成果导向理念下创新融合项目式团队学习的医学分子生物学课程思政教学模式探索 被引量:3
13
作者 王雅梅 孔璐 +4 位作者 张静 周妍 卢雅彬 牛静 秦琼 《中国生物化学与分子生物学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第11期1636-1648,共13页
结合专业课特点全面推进课程思政建设,提升课程思政教育的实效性,是新时期高等教育改革的重点。分子生物学作为高等院校医学专业学生重要的基础课程,与基础医学各学科和临床医学之间有着密切的联系,是一门发展迅速的前沿学科,具备作为... 结合专业课特点全面推进课程思政建设,提升课程思政教育的实效性,是新时期高等教育改革的重点。分子生物学作为高等院校医学专业学生重要的基础课程,与基础医学各学科和临床医学之间有着密切的联系,是一门发展迅速的前沿学科,具备作为课程思政载体的天然优势。本研究以立德树人为成果导向(OBE),创新性融合基于项目的团队学习(PBGS)教学模式,应用于医学分子生物学课程思政教学中,二者的有机融合为提升课程思政教学的实效性和科学性做了有益的探索。以学生为中心,通过完善教学目标,创新教学设计,深入挖掘思政案例,引入多种教学方法、强化教学实践管理和优化评价模式,构建线上线下相结合的医学分子生物学课程思政教学体系。经过2年的教学实践,该教学模式有效提升了医学分子生物学课程的教学效果,实践组学生的学习成绩有明显提高,师生评价优秀。课前及课后的调查问卷结果显示,80%~90%的学生认为通过学习拓展了视野,增长了学识,50%~70%的学生认为提升了学习能力和创新意识,坚定了医学专业学习的自信。通过强化学生科研创新能力的培养,指导学生参加学科竞赛获多项国家级奖。证明该教学模式拓展了课程思政教育的广度和深度,将科学精神、创新能力、道德修养、人文素质的培育贯穿在教学过程中,为培养德才兼备和高素质的医学人才提供了经验。 展开更多
关键词 成果导向理念 融合 基于项目的团队学习教学模式 医学分子生物学 课程思政
在线阅读 下载PDF
项目驱动和成果导向的《计算机直接制版技术》课程改革 被引量:2
14
作者 何颂华 郑佳纯 吴芬芬 《包装工程》 CAS 北大核心 2024年第S02期166-170,共5页
针对当前课程建设重点单纯放在数字资源建设上的误区,文章从《计算机直接制版技术》课程的性质入手,深入探讨了课程改革的必要性及具体实践途径,并提出了一系列创新性的课程改革措施,包括校企产教融合的课程共建,以项目驱动和成果导向... 针对当前课程建设重点单纯放在数字资源建设上的误区,文章从《计算机直接制版技术》课程的性质入手,深入探讨了课程改革的必要性及具体实践途径,并提出了一系列创新性的课程改革措施,包括校企产教融合的课程共建,以项目驱动和成果导向为核心的教学内容设计,新形态教材开发,以及以学生为中心的教学方法和手段。实践表明,在产教融合背景下的项目驱动和成果导向的课程改革,可以有效提升课程目标的适应性、课程内容的先进性、教学过程的有效性和学习成效的达成度。 展开更多
关键词 项目驱动 成果导向 课程改革 产教融合 计算机直接制版技术
在线阅读 下载PDF
基于成果导向的《工程造价管理》课程教学改革研究
15
作者 申倩 《林业科技情报》 2024年第4期207-209,共3页
遵循当前工程建设的基本要求与理念,优化完善整体的工程教学形式,推动教学改革的整体进程,该文提出对基于成果导向的《工程造价管理》课程教学改革方法,首先,简述《工程造价管理》课程教改现状,从顶层设计缺失,教学形式单一、理念融入... 遵循当前工程建设的基本要求与理念,优化完善整体的工程教学形式,推动教学改革的整体进程,该文提出对基于成果导向的《工程造价管理》课程教学改革方法,首先,简述《工程造价管理》课程教改现状,从顶层设计缺失,教学形式单一、理念融入不深刻,教学改革方向不明确以及教师团队专业素质不达标三个方面对课程教学改革存在问题进行探究。基于此,在成果导向的背景下,建立动态化成果导向教学形式,强化顶层设计,遵循教学需求,制定多层级成果导向教学目标,增加理念融合,定期进行教师团队专业培训,最终构建“成果导向型”智能化教学交互平台,完善教学过程,不断循环提升学生的综合实践能力。 展开更多
关键词 成果导向 工程造价管理 课程教学 教学改革 教学结构 成本造价
在线阅读 下载PDF
成果导向:从认证理念到教学模式 被引量:255
16
作者 王金旭 朱正伟 李茂国 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2017年第6期77-82,共6页
成果导向作为工程教育专业认证的三大理念之一已经深入人心。本文将成果导向教育理念运用到教学模式中,分析了基于成果导向教学模式的内涵,即以学习产出为导向驱动课程活动和学生学习产出评价的结构与系统;对比传统教学模式阐述了基于... 成果导向作为工程教育专业认证的三大理念之一已经深入人心。本文将成果导向教育理念运用到教学模式中,分析了基于成果导向教学模式的内涵,即以学习产出为导向驱动课程活动和学生学习产出评价的结构与系统;对比传统教学模式阐述了基于成果导向教学模式的特点与实施意义,包括有利于提高人才培养质量、实现教与学观念的转变,促进学生个性化发展、促进就业和教师专业能力的提升等方面;提出了实施该教学模式的要求,包括转变教学观念、注重实施该模式的各个环节、加强课堂教学和实施个性化的教学与评价。 展开更多
关键词 成果导向 教学模式 专业认证 工程教育
在线阅读 下载PDF
基于成果导向教育理念的无线通信网络实践课程教学模式探索 被引量:21
17
作者 陈美娟 朱晓荣 +1 位作者 沈建华 张玲华 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2020年第8期166-170,227,共6页
通信技术快速发展迫切需要高校改革专业人才培养模式,为此探索了OBE理念在无线通信网络实践课程中的应用。确定了4项学习成果,建立了提供两大网络、5项功能和6类实验的虚拟仿真实验平台,实践了MOOC案例、学生分享和阶段性目标式教学方法... 通信技术快速发展迫切需要高校改革专业人才培养模式,为此探索了OBE理念在无线通信网络实践课程中的应用。确定了4项学习成果,建立了提供两大网络、5项功能和6类实验的虚拟仿真实验平台,实践了MOOC案例、学生分享和阶段性目标式教学方法,采用了预习、考勤、操作和报告相结合的学习评价体系。教学实践表明,采用OBE理念后,学生不仅取得了预设的学习成果,而且学习效率提高了,对知识应用更灵活了,同时学生的探索、创新与合作精神在教学过程中也得到了加强。 展开更多
关键词 成果导向教育 无线通信网络 虚拟仿真实验
在线阅读 下载PDF
高职成果导向的教学设计与实施 被引量:58
18
作者 邹吉权 刘晓梅 牟信妮 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第20期26-32,共7页
国际工程教育认证三大协议即《华盛顿协议》《悉尼协议》和《都柏林协议》,均将成果导向教育理念纳入其中,遵循以成果为导向、以学生为中心和持续改进三大理念,是我国当前工程教育改革的潮流和方向。目前,我国虽未加入《悉尼协议》,但... 国际工程教育认证三大协议即《华盛顿协议》《悉尼协议》和《都柏林协议》,均将成果导向教育理念纳入其中,遵循以成果为导向、以学生为中心和持续改进三大理念,是我国当前工程教育改革的潮流和方向。目前,我国虽未加入《悉尼协议》,但很多高职院校均开展了基于《悉尼协议》成果导向的教育教学改革。结合《悉尼协议》认证要求,系统阐述了成果导向的教育理念、教学设计与教学实施,深入探讨了成果导向的教育目标、毕业要求、课程体系、教学实施之间的关系和设计原则,以期为高职院校成果导向的教育教学改革提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 工程教育 成果导向 教学设计 教学实施
在线阅读 下载PDF
成果导向教育的安全工程人才培养模式与实践 被引量:24
19
作者 徐超 佟瑞鹏 +1 位作者 朱红青 王凯 《中国安全科学学报》 CAS CSCD 北大核心 2021年第5期113-119,共7页
为探索成果导向教育(OBE)理念下安全工程专业高水平人才培养模式改革路径,促使安全工程专业教育与新时代科技、产业变革相匹配,通过分析安全工程本科人才培养现状,阐述以学生为中心、以成果为导向、注重持续改进的高水平人才培养思路,... 为探索成果导向教育(OBE)理念下安全工程专业高水平人才培养模式改革路径,促使安全工程专业教育与新时代科技、产业变革相匹配,通过分析安全工程本科人才培养现状,阐述以学生为中心、以成果为导向、注重持续改进的高水平人才培养思路,建立培养目标、毕业要求、课程体系、教学活动、达成评价之间的逻辑关系,提出新型矿山安全特色的安全工程专业高水平人才培养模式。研究结果表明:OBE理念对于安全工程专业建设与教学改革有重要的指导作用;基于OBE理念的安全工程人才培养模式有助于保障和提升高水平人才培养质量,并能提升安全工程专业的国际认可度和国际影响力。 展开更多
关键词 成果导向教育(OBE) 安全工程 人才培养 持续改进 工程教育认证 达成度评价
在线阅读 下载PDF
基于成果导向的专业群“平台+模块”课程体系构建 被引量:51
20
作者 王正勇 柳兴国 吴娟 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第2期44-49,共6页
针对传统以专业为单位招生录取、组织教学存在的不足,重庆电子工程职业学院将全校专业整合为8大专业集群,合理定位专业群中各专业的培养方向;基于成果导向教育理念,借鉴国际工程教育资格互认的"悉尼协议",科学设置人才培养目... 针对传统以专业为单位招生录取、组织教学存在的不足,重庆电子工程职业学院将全校专业整合为8大专业集群,合理定位专业群中各专业的培养方向;基于成果导向教育理念,借鉴国际工程教育资格互认的"悉尼协议",科学设置人才培养目标,构建了通专融合的专业群"平台+模块"课程体系,取得了较好的效果。 展开更多
关键词 成果导向 通专融合 专业群 课程体系
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 17 下一页 到第
使用帮助 返回顶部