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从“阳光管理轮训”看教师学习共同体
1
作者
廖加英
《教师》
2018年第5期118-119,共2页
文章以“阳光管理轮训学习共同体”为案例,从共同体构成策略及要素、学习特征等几个方面论述“骨干教师学习共同体”的建设,以及在这一实际学习的过程中团队怎样渐渐形成一个有机整体、团队对各成员产生的积极影响、对推动学校教师队伍...
文章以“阳光管理轮训学习共同体”为案例,从共同体构成策略及要素、学习特征等几个方面论述“骨干教师学习共同体”的建设,以及在这一实际学习的过程中团队怎样渐渐形成一个有机整体、团队对各成员产生的积极影响、对推动学校教师队伍的专业成长所起的作用。
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关键词
“阳光管理轮训学习共同体”
教师学习共同体
构成要素及策略
学习特征
成效及影响
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职称材料
题名
从“阳光管理轮训”看教师学习共同体
1
作者
廖加英
机构
湖南省长沙市雨花区砂子塘小学
出处
《教师》
2018年第5期118-119,共2页
文摘
文章以“阳光管理轮训学习共同体”为案例,从共同体构成策略及要素、学习特征等几个方面论述“骨干教师学习共同体”的建设,以及在这一实际学习的过程中团队怎样渐渐形成一个有机整体、团队对各成员产生的积极影响、对推动学校教师队伍的专业成长所起的作用。
关键词
“阳光管理轮训学习共同体”
教师学习共同体
构成要素及策略
学习特征
成效及影响
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
从“阳光管理轮训”看教师学习共同体
廖加英
《教师》
2018
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