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成就目标定向理论在跳高课教学中的应用研究
被引量：
4
1
作者
柴宗乾
张广林
《南京体育学院学报（社会科学版）》
2008年第4期82-85,共4页
通过对成就目标定向理论的深入探讨,采用实验验证的方法对西北师范大学体育学院2007级本科生随机抽取30名男学生为样本,分为对照组和实验组,通过20学时的教学实验,结果表明:由于成就目标定向理论在跳高课教学中的应用,实验组学生掌握跳...
通过对成就目标定向理论的深入探讨,采用实验验证的方法对西北师范大学体育学院2007级本科生随机抽取30名男学生为样本,分为对照组和实验组,通过20学时的教学实验,结果表明:由于成就目标定向理论在跳高课教学中的应用,实验组学生掌握跳高知识、技术、跳高成绩要明显优于对照组的学生。
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关键词
成就目标定向理论
教学
跳高
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职称材料
学术志趣何以致远——基于目标定向的人文社科类研究生学术成长模型构建研究
2
作者
沈嫣
吴瑶瑶
+2 位作者
潘萌萌
吴宝
王淑涨
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2024年第12期42-50,共9页
学术志趣是潜心学术、琢磨学问的动力之源。目前人文社科类研究生普遍面临学术志趣不高、学术目标定位不清、学术理想抱负不高等问题。文章基于成就目标定向理论,采取质性分析方法,对9所高校13名人文社科领域的优秀学者进行访谈,归纳总...
学术志趣是潜心学术、琢磨学问的动力之源。目前人文社科类研究生普遍面临学术志趣不高、学术目标定位不清、学术理想抱负不高等问题。文章基于成就目标定向理论,采取质性分析方法,对9所高校13名人文社科领域的优秀学者进行访谈,归纳总结出基于目标定向的研究生学术成长模型。模型显示,内部动机和外部驱动影响学术志趣的形成,通过学术训练和学术发展,学术志趣持续作用于目标定向,促进回避目标定向转化为趋近目标定向。恰当的目标定向又对个体的学术训练和学术发展提出新的要求,通过绩效反馈于学术志趣,由此不断循环往复,最终实现学术致远。总而言之,目标定向作为从志趣到致远的“桥梁”,有助于推动研究生在长期学术生涯中行稳致远,实现学术理想和自我成就。
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关键词
学术志趣
学术致远
人文社科类
成就目标定向理论
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职称材料
论教师工作动机理论模型的构建及思考
被引量：
3
3
作者
田里
秦玉友
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2014年第3期206-209,共4页
教师的工作动机是指引起教师教学活动,维持已引起的教学活动,并且引导使该教学活动趋向学校所设定的教学目标的内在心理历程。教师的教学对学生的学习过程、结果和质量都有影响。笔者试用自我决定理论、成就目标定向理论和期望价值理论...
教师的工作动机是指引起教师教学活动,维持已引起的教学活动,并且引导使该教学活动趋向学校所设定的教学目标的内在心理历程。教师的教学对学生的学习过程、结果和质量都有影响。笔者试用自我决定理论、成就目标定向理论和期望价值理论,为教师工作动机创建不同的目标和行为模型,以期为教师工作动机理论研究开拓新途径。
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关键词
教师工作动机
自我决定
理论
成就目标定向理论
期望价值
理论
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职称材料
题名
成就目标定向理论在跳高课教学中的应用研究
被引量：
4
1
作者
柴宗乾
张广林
机构
西北师范大学体育学院
出处
《南京体育学院学报（社会科学版）》
2008年第4期82-85,共4页
文摘
通过对成就目标定向理论的深入探讨,采用实验验证的方法对西北师范大学体育学院2007级本科生随机抽取30名男学生为样本,分为对照组和实验组,通过20学时的教学实验,结果表明:由于成就目标定向理论在跳高课教学中的应用,实验组学生掌握跳高知识、技术、跳高成绩要明显优于对照组的学生。
关键词
成就目标定向理论
教学
跳高
Keywords
Achievement Goal Orientation Theory
teaching
high jump
分类号
G823.1 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
学术志趣何以致远——基于目标定向的人文社科类研究生学术成长模型构建研究
2
作者
沈嫣
吴瑶瑶
潘萌萌
吴宝
王淑涨
机构
杭州师范大学中国创新创业教育研究院
浙江工业大学管理学院
温州职业技术学院图书馆
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2024年第12期42-50,共9页
基金
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“科技自立自强背景下高校创新体系建设研究”(21JZD057)。
文摘
学术志趣是潜心学术、琢磨学问的动力之源。目前人文社科类研究生普遍面临学术志趣不高、学术目标定位不清、学术理想抱负不高等问题。文章基于成就目标定向理论,采取质性分析方法,对9所高校13名人文社科领域的优秀学者进行访谈,归纳总结出基于目标定向的研究生学术成长模型。模型显示,内部动机和外部驱动影响学术志趣的形成,通过学术训练和学术发展,学术志趣持续作用于目标定向,促进回避目标定向转化为趋近目标定向。恰当的目标定向又对个体的学术训练和学术发展提出新的要求,通过绩效反馈于学术志趣,由此不断循环往复,最终实现学术致远。总而言之,目标定向作为从志趣到致远的“桥梁”,有助于推动研究生在长期学术生涯中行稳致远,实现学术理想和自我成就。
关键词
学术志趣
学术致远
人文社科类
成就目标定向理论
Keywords
academic interests
academic ambition
humanities and social sciences
achievement and goal orientation theory
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
论教师工作动机理论模型的构建及思考
被引量：
3
3
作者
田里
秦玉友
机构
东北师范大学农村教育研究所
长春工程学院教务处
出处
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2014年第3期206-209,共4页
基金
吉林省社会科学基金项目(2012B250)
文摘
教师的工作动机是指引起教师教学活动,维持已引起的教学活动,并且引导使该教学活动趋向学校所设定的教学目标的内在心理历程。教师的教学对学生的学习过程、结果和质量都有影响。笔者试用自我决定理论、成就目标定向理论和期望价值理论,为教师工作动机创建不同的目标和行为模型,以期为教师工作动机理论研究开拓新途径。
关键词
教师工作动机
自我决定
理论
成就目标定向理论
期望价值
理论
Keywords
Teachers Motivation to Work
Self-determination Theory
Achievement Goal Orientation Theory
Expectancy-Value Theory
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
成就目标定向理论在跳高课教学中的应用研究
柴宗乾
张广林
《南京体育学院学报（社会科学版）》
2008
4
在线阅读
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职称材料
2
学术志趣何以致远——基于目标定向的人文社科类研究生学术成长模型构建研究
沈嫣
吴瑶瑶
潘萌萌
吴宝
王淑涨
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2024
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
论教师工作动机理论模型的构建及思考
田里
秦玉友
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2014
3
在线阅读
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职称材料
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