提高成人自我导向学习能力促进成人终身学习 被引量：12

1

作者 郭宝仙 《成人教育》 北大核心 2005年第6期10-11,共2页

建立终身学习体系、创建学习化社会是当前各国教育、社会发展的一大热点问题之一。各国建立终身学习体系的各种举措大都围绕提供更多的学习机会、扩大人们对终身学习的参与展开。终身学习体系的建立应有三个基本条件:适当的学习机会、... 建立终身学习体系、创建学习化社会是当前各国教育、社会发展的一大热点问题之一。各国建立终身学习体系的各种举措大都围绕提供更多的学习机会、扩大人们对终身学习的参与展开。终身学习体系的建立应有三个基本条件:适当的学习机会、学习动机和终身学习的能力。只有当个体具有终身学习的动机和能力时,所提供的教育和培训机会方能被有意义地利用。自我导向学习是成人最主要的学习方式。所以,支持成人的自我导向学习,促进其自我导向学习能力的提高是促进成人终身学习的有效途径。 展开更多

关键词 成人 自我导向学习 终身学习

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网络环境下成人自我导向学习能力培养研究 被引量：4

2

作者 糜婷 《职教论坛》 北大核心 2015年第33期61-64,共4页

基于网络的自我导向学习,既能满足成人学员的个性化需求,有效解决工学矛盾,又能激发其学习积极性。培养成人自我导向学习能力,是一种有效的学习模式。但这种学习模式的效果受学习者参与网络学习的主动性,以及网络学习资源选择和加工能... 基于网络的自我导向学习,既能满足成人学员的个性化需求,有效解决工学矛盾,又能激发其学习积极性。培养成人自我导向学习能力,是一种有效的学习模式。但这种学习模式的效果受学习者参与网络学习的主动性,以及网络学习资源选择和加工能力等多种因素的影响。因此,提高成人学员利用网络自我导向学习的主动性,不断完善网络学习资源体系,加强对成人学员网络自我导向学习的监控和评价,是提高网络环境中成人自我导向学习能力的有效途径。 展开更多

关键词 网络环境 成人 自我导向学习

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成人自我导向终身学习能力的培养策略 被引量：7

3

作者 高利容 王叙红 《成人教育》 北大核心 2008年第9期36-37,共2页

通过探讨终身学习理念对成人学习能力提出的更高要求,分析了新形势下影响和制约成人学习能力发展的因素,从而有针对性地提出了培养成人自我导向终身学习能力和态度的策略,帮助成人更好地适应时代发展要求。

关键词 成人学习能力 自我导向学习 终身学习 自主学习动机

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成人自我导向学习理论及启示 被引量：5

4

作者 王旭 《成人教育》 2012年第10期78-79,共2页

终身学习是21世纪的生存概念,人们为了生存与发展必须终身学习。自我导向学习是近年来成人教育领域发展成型的重要理论之一。文章介绍了该理论的形成过程和主要内容,阐述了成人自我导向学习能力的内涵,进而从自我导向学习理论建构的内... 终身学习是21世纪的生存概念,人们为了生存与发展必须终身学习。自我导向学习是近年来成人教育领域发展成型的重要理论之一。文章介绍了该理论的形成过程和主要内容,阐述了成人自我导向学习能力的内涵,进而从自我导向学习理论建构的内涵中获取其对成人教育的一些启示。 展开更多

关键词 成人教育 成人自我导向学习 成人自我导向学习能力

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护理本科生自我导向学习能力与临床沟通能力的相关性 被引量：15

5

作者 蒋冬花 吴艳平 +2 位作者 肖亮 赵琼兰 刘华云 《护理研究（上旬版）》 2013年第12期3885-3886,共2页

[目的]探讨护理本科生自我导向学习能力与临床沟通能力的关系,为护理临床教学改革提供参考依据。[方法]采用自我导向学习倾向量表和临床沟通能力测评量表,调查护理专业三年级本科生的自我导向学习能力及临床沟通能力,并分析其相关性。[... [目的]探讨护理本科生自我导向学习能力与临床沟通能力的关系,为护理临床教学改革提供参考依据。[方法]采用自我导向学习倾向量表和临床沟通能力测评量表,调查护理专业三年级本科生的自我导向学习能力及临床沟通能力,并分析其相关性。[结果]自我导向学习能力总分为(185.53±20.15)分,临床沟通能力总分为(81.48±10.21)分;自我导向学习能力总分与临床沟通能力总分及其维度(敏锐倾听、建立和谐关系、确认病人问题、传递有效信息)均呈正相关(P<0.01或P<0.05)。[结论]护理本科生有较明显的自我导向学习倾向,且自我导向学习能力越强,临床沟通能力越强。 展开更多

关键词 护理本科生 自我导向学习能力 临床沟通能力 相关性

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自我导向学习及其与成人教育发展述评 被引量：25

6

作者 姚远峰 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 2008年第3期103-107,共5页

自我导向学习孕育于成人教育,又推动成人教育的发展。自我导向学习对成人教育的发展影响巨大,奠定了成人教育学的学科基础,形成了成人学习的基本模式;澄清了成人学习认识上的误区,促进了成人学习研究的深化;推动了成人学习流派、学说的... 自我导向学习孕育于成人教育,又推动成人教育的发展。自我导向学习对成人教育的发展影响巨大,奠定了成人教育学的学科基础,形成了成人学习的基本模式;澄清了成人学习认识上的误区,促进了成人学习研究的深化;推动了成人学习流派、学说的涌现和实践模式的建构。拓展理论基础、建构基本原理、加强课程领导和开发有效策略是自我导向学习在我国成人教育研究领域的发展趋势。 展开更多

关键词 自我导向学习 成人教育 成人学习

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国外成人自我导向学习研究探微 被引量：13

7

作者 王传永 《成人教育》 2002年第1期20-22,共3页

　自我导向学习是成人学习的主导类型,但是对它的研讨成果却十分稀少。本文力图将国外关于成人自我导向学习的基本问题如自我导向学习观、成人自我导向学习的主要模式方面的研究成果介绍给大家,希望能对您的研究和学习带来一点思考。

关键词 成人自我导向学习 自我导入学习观 自我导向学习模式 批判性思维 外国

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成人自我导向学习模式与策略 被引量：13

8

作者 李雪 《成人教育》 北大核心 2006年第12期32-33,共2页

自我导向学习模式是近年来成人教育领域中急剧发展的一种学习模式,终身学习思想的传播和学习化社会的构建使自我导向学习在成人的学习中占有越来越重要的地位,它不仅体现以成人学习者为中心,而且突出成人学习自控性和自主性特点。

关键词 成人教育 自我导向 学习模式

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自我导向学习理论对我国成人在线学习的启示 被引量：7

9

作者 刘婷婷 《成人教育》 北大核心 2017年第8期15-17,共3页

随着"互联网+教育"理念的广泛传播,在线学习已然是成人学习的必然趋势,提升在线学习能力是提高成人学习效率和促进成人终身学习的应有之义。而自我导向学习理论对我国成人在线学习具有重要的启示。通过对自导学习理论的简单概... 随着"互联网+教育"理念的广泛传播,在线学习已然是成人学习的必然趋势,提升在线学习能力是提高成人学习效率和促进成人终身学习的应有之义。而自我导向学习理论对我国成人在线学习具有重要的启示。通过对自导学习理论的简单概述,并在分析我国成人在线学习存在的主要问题的基础上,阐述在线学习环境中自导学习理论的重要启示:提高自导学习能力,促进终身学习;选择最佳导学策略,提高学习效率;开展学习契约模式,寻求学习指导。 展开更多

关键词 自我导向学习理论 成人 在线学习

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本科护生心理韧性与自我导向学习能力的相关性研究 被引量：11

10

作者 李艳 袁杰 《护理研究（上旬版）》 2015年第11期3878-3881,共4页

[目的]了解本科护生的心理韧性与自我导向学习能力的现状及两者的关系,为提高护生的自我导向学习能力提供依据。[方法]采用方便抽样的方法,运用中文版Conner-Davis韧性量表和自我导向学习能力量表对大学二年级本科护生进行调查。[结果]... [目的]了解本科护生的心理韧性与自我导向学习能力的现状及两者的关系,为提高护生的自我导向学习能力提供依据。[方法]采用方便抽样的方法,运用中文版Conner-Davis韧性量表和自我导向学习能力量表对大学二年级本科护生进行调查。[结果]护生的自我导向学习能力得分3.54分±0.45分,心理韧性得分2.69分±0.42分;外向型护生的学习动机、人际沟通、自我导向学习能力总分及心理韧性较内向型护生强;不同性别和是否独生子女护生的心理韧性和自我导向学习能力无差异;心理韧性与自我导向学习能力呈正相关,心理韧性对自我导向学习能力的解释量为23.2%。[结论]护生的自我导向学习能力及心理韧性均较弱,护理教育者应采用多种方法提高护生的心理韧性,从而促进护生的自我导向学习能力,培养护生独立学习和终身学习的能力。 展开更多

关键词 本科护生 自我导向学习能力 心理韧性 相关性

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借鉴自我导向学习理论提升成人教育质量实施路径 被引量：3

11

作者 山笑珂 《成人教育》 北大核心 2017年第6期20-22,共3页

自我导向学习理论有助于成人学习者自主学习实施,通过对学习需求及目标的认知来制定、执行学习计划,组织学习活动,推进学习进程,加强自我监管,有效自我评价等,从而提高成人教育的质量。开展成人教育必须树立学习者自主学习的思想意识,... 自我导向学习理论有助于成人学习者自主学习实施,通过对学习需求及目标的认知来制定、执行学习计划,组织学习活动,推进学习进程,加强自我监管,有效自我评价等,从而提高成人教育的质量。开展成人教育必须树立学习者自主学习的思想意识,培养成人自主学习的能力,创设有利于成人自我导向学习的外部环境,提高成人学习者的自我监管和评价水平。 展开更多

关键词 自我导向学习 成人教育 质量提升

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试论成人自我学习能力的培养 被引量：3

12

作者 张晓春 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2011年第8期132-134,共3页

通过分析终身教育理念下成人自我学习能力培养的重要性以及成人自我学习能力的内涵和特点,从如何激活成人自我学习动机和加强成人教育教学改革两方面提出了培养成人自我学习能力的策略。

关键词 终身教育 成人教育 自我学习能力 培养

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成人自我导向学习的阅读策略 被引量：1

13

作者 辜芝兰 《成人教育》 2014年第9期31-32,共2页

在成人自我导向学习中,阅读不仅是成人自我导向学习的主要学习方式,也是成人在自我导向学习中获得学习资源的主要途径。成人要达到自我导向学习的预期目标,需采用有效阅读策略:确定阅读目标;制定阅读计划;强化阅读监控;进行阅读反思;自... 在成人自我导向学习中,阅读不仅是成人自我导向学习的主要学习方式,也是成人在自我导向学习中获得学习资源的主要途径。成人要达到自我导向学习的预期目标,需采用有效阅读策略:确定阅读目标;制定阅读计划;强化阅读监控;进行阅读反思;自我评价阅读效果;建立阅读的分享群体。 展开更多

关键词 成人 自我导向学习 阅读策略

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全方位刻画:自我导向学习能力框架的构建与验证 被引量：8

14

作者 刘博文 颜婷 +2 位作者 孟凡星 吴永和 罗恒 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2022年第6期54-64,共11页

在学习型社会,学习变得越来越非正式、自我选择和自我导向。自我导向学习被视为21世纪促进学习者终身学习技能发展的关键。培养自我导向学习者,首先需要准确诊断学习者的自我导向学习能力水平。然而,由于缺乏实证的能力框架,导致目前自... 在学习型社会,学习变得越来越非正式、自我选择和自我导向。自我导向学习被视为21世纪促进学习者终身学习技能发展的关键。培养自我导向学习者,首先需要准确诊断学习者的自我导向学习能力水平。然而,由于缺乏实证的能力框架,导致目前自我导向学习能力诊断经验数据缺乏,使得难以对自我导向学习能力进行全面且准确的刻画。综合认知、元认知和非认知全方位视角,基于文献研究和问卷调查,结合探索性因子分析和验证性因子分析构建和验证自我导向学习能力框架,是有效的过程和方法。自我导向学习能力框架由认知、元认知和非认知三个维度构成。其中,认知维度包括问题解决、批判性思维和信息素养;元认知维度包括学习计划和自我监控;非认知维度包括学习动机、学习责任和人际沟通。通过实证研究构建的自我导向学习能力框架,能够为精准且全方位刻画和诊断自我导向学习能力提供可操作性的指南,为有效培养新时代的自我导向学习者提供相关实施依据。 展开更多

关键词 自我导向学习 能力框架 全方位刻画 学习型社会

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专科护生自我导向学习能力现状及其影响因素 被引量：16

15

作者 陈烨 易淑明 郑晓妮 《护理研究（上旬版）》 2016年第5期1614-1617,共4页

[目的]探讨专科护生自我导向学习能力现状及其影响因素。[方法]便利抽取全日制在校一年级~三年级1 300名专科护生为调查对象,采用一般资料问卷和中文版自我导向学习能力评定量表（SRSSDL）进行调查,分析专科护生自我导向学习能力现状及... [目的]探讨专科护生自我导向学习能力现状及其影响因素。[方法]便利抽取全日制在校一年级~三年级1 300名专科护生为调查对象,采用一般资料问卷和中文版自我导向学习能力评定量表（SRSSDL）进行调查,分析专科护生自我导向学习能力现状及其影响因素。[结果]专科护生自我导向学习能力总分为（195.36±44.33）分,各维度得分为：人际关系技能（40.29±11.58）分、学习意识（39.13±9.14）分、学习评价（39.07±9.68）分、学习策略（38.83±9.54）分、学习行为（38.06±7.96）分;年级、学习习惯、高中文理分科、阅读书籍、学习动机、学习困难、单亲家庭均为专科护生自我导向学习能力的影响因素（P〈0.05）,其联合解释的变异量为17.8%。[结论]专科护生的自我导向学习能力需要提高,年级、学习习惯、高中文理分科、阅读书籍、学习动机、学习困难、单亲家庭均为专科护生自我导向学习能力的影响因素,要引导护生增强职业认同感,明确学习动机,引导学生获取丰富的学习资源,鼓励阅读各类书籍,选择适宜的学习方法,养成良好的学习习惯,有效促进学生的自我导向学习。 展开更多

关键词 专科护生 自我导向学习能力 护理教育 现状 影响因素

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成人元学习能力培养的教学策略架构——成人元学习能力的实质及其培养研究系列之五 被引量：2

16

作者 孙龙存 《成人教育》 北大核心 2005年第12期8-11,共4页

针对成人元学习能力的特点及其影响因素提出若干具体的教学策略,主要有:创设符合成人学习者特点的学习情境;提高成人学习者的元认知发展水平;加强成人学习者的非智力因素培养;优化与利用其丰富经验;加强成人的自我导向学习,合理确定目标... 针对成人元学习能力的特点及其影响因素提出若干具体的教学策略,主要有:创设符合成人学习者特点的学习情境;提高成人学习者的元认知发展水平;加强成人学习者的非智力因素培养;优化与利用其丰富经验;加强成人的自我导向学习,合理确定目标;培养运用元学习能力的意识性;培养学员的反思性思维;确定以元学习能力发展为目的的评价方法等。 展开更多

关键词 成人元学习能力 教学策略 学习情境 非智力因素 自我导向学习 反思性思维

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基于自我导向学习模式下的职后教育浅析 被引量：1

17

作者 张烨琳 《成人教育》 北大核心 2017年第1期11-13,共3页

成人教育是指社会中取得成人地位的个体所进行的学习历程,是一门帮助成人学习的艺术与科学。文章主要介绍了自我导向学习的相关理念,进而探讨自我导向学习在成人教育中的意义、自我导向的研究进展、讨论如何发展自我导向学习的能力及联... 成人教育是指社会中取得成人地位的个体所进行的学习历程,是一门帮助成人学习的艺术与科学。文章主要介绍了自我导向学习的相关理念,进而探讨自我导向学习在成人教育中的意义、自我导向的研究进展、讨论如何发展自我导向学习的能力及联接自我导向学习理论与实际的策略。 展开更多

关键词 成人教育 自我导向 学习能力 学习理论

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高校成人教师自我导向专业发展探析 被引量：1

18

作者 张洪 《教育与职业》 北大核心 2015年第17期67-69,共3页

自我导向学习是教师促进自身专业发展的有效形式。高校的快速发展和成人教育的职业特性要求成人教师增强自我导向的专业发展意识,主动参加各种教学科研实践,将所学知识放在具体情境中进行分析、比较、检验和批判。通过实践检验,客观、... 自我导向学习是教师促进自身专业发展的有效形式。高校的快速发展和成人教育的职业特性要求成人教师增强自我导向的专业发展意识,主动参加各种教学科研实践,将所学知识放在具体情境中进行分析、比较、检验和批判。通过实践检验,客观、公正地认识、评价自身专业行为,促进专业发展。 展开更多

关键词 教师教育 成人教师 自我导向学习 专业发展

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自我导向学习理论联合激励机制法在本科护生临床实践教学中的应用 被引量：15

19

作者 孙东晗 李莉 +1 位作者 王传英 郑艳 《护理研究》 北大核心 2018年第7期1099-1101,共3页

[目的]评价自我导向学习理论联合激励机制在临床实践教学中的应用效果。[方法]采用非同期对照试验,以2015年6月—2016年3月在我院进行临床实践学习的82名全日制本科生为对照组,以2016年6月—2017年3月80名护理本科实习生为观察组,对照... [目的]评价自我导向学习理论联合激励机制在临床实践教学中的应用效果。[方法]采用非同期对照试验,以2015年6月—2016年3月在我院进行临床实践学习的82名全日制本科生为对照组,以2016年6月—2017年3月80名护理本科实习生为观察组,对照组实施传统的临床实践教学模式,即"师带徒";观察组在对照组基础上实施自我导向学习理论联合激励机制法,即在传统教学模式基础上,注重培养护生自主学习意识、引导护生学习行为、协助制定学习策略、学习评价及人际沟通,并通过组织教学活动对学习效果进行效验、激励。在实习结束时,对两组护生自我导向学习等级和核心能力进行评价。[结果]观察组自我导向学习等级评定及护生核心能力量表得分高于对照组(均P<0.05)。[结论]自我导向学习理论联合激励机制法能显著提高本科护生的临床实践教学效果。 展开更多

关键词 本科护生 自我导向学习理论 激励机制 临床实践教学 核心能力

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广东省成考学习者自我导向学习与工作绩效研究 被引量：1

20

作者 梁英珠 李嵩义 《成人教育》 北大核心 2018年第8期76-80,共5页

以广东省成考学习者为研究对象,采用问卷调查法,并利用描述性统计分析、因素分析、皮尔森积差相关分析等统计方法进行样本资料分析。研究结果如下:广东省成考者自我导向学习、工作绩效的实际情况良好;广东省成考者自我导向学习与工作绩... 以广东省成考学习者为研究对象,采用问卷调查法,并利用描述性统计分析、因素分析、皮尔森积差相关分析等统计方法进行样本资料分析。研究结果如下:广东省成考者自我导向学习、工作绩效的实际情况良好;广东省成考者自我导向学习与工作绩效之间存在正相关关系。依据研究提出相关具体建议,以供成人学习者、教育机构与政府教育部门及有志投入此研究者参考。 展开更多

关键词 广东省 成人高考学习者 自我导向学习 工作绩效

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