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浅析设计色彩教学中色彩从理性变换到感性的表现
被引量：
3
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作者
萧亚琴
李文凤
《电影评介》
2009年第9期88-88,共1页
设计色彩的教学是基于色彩的理性变换,强化于感性表现的传导性训练。设计色彩作为一门敏感性很强的课程,从理性变换到感性表现,能更切合实际地提高色彩设计能力。依据规律性变换原理作效应性表现的探索,并融于一体地训练,是学习设计色...
设计色彩的教学是基于色彩的理性变换,强化于感性表现的传导性训练。设计色彩作为一门敏感性很强的课程,从理性变换到感性表现,能更切合实际地提高色彩设计能力。依据规律性变换原理作效应性表现的探索,并融于一体地训练,是学习设计色彩的应用型科学方法。
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关键词
设计色彩
理性变换
传导性训练
感性表现
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职称材料
“艺术个性”与“追风”——对当前美术创作和院校学习中一种倾向的辨析
2
作者
徐志坚
《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2001年第4期146-149,共4页
随着艺术观念的转变 ,人们不断加深对艺术创造主体及其“个性”在艺术创造中的地位和作用的认识 ,显示出艺术家对艺术创造主体的“个性”特征的热烈追求。同时 ,也引起不少追风人的一度激动———或是由于长期独自摸索的疲惫 ,或是羡慕...
随着艺术观念的转变 ,人们不断加深对艺术创造主体及其“个性”在艺术创造中的地位和作用的认识 ,显示出艺术家对艺术创造主体的“个性”特征的热烈追求。同时 ,也引起不少追风人的一度激动———或是由于长期独自摸索的疲惫 ,或是羡慕他人在“个性”表现上的出色成就 ,或是为某些“新”、“奇”艺术所感动 ,断然放弃多年研究的属于自己的真实艺术 ,匆匆拾起浮华矫饰 ,甚至远离自我本原 ,从而步入艺术创造的误区 ,“艺术个性”的模仿和“绘画语言”的抄袭因而衍生。笔者深感在美术教育中应关注这一现象。本文就该现象 ,从“艺术个性”的内涵、属性及其形成的基本规律和可能产生的误区等方面进行辨析 。
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关键词
艺术个性
美术创作
美术教育
理性借鉴
感性表现
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职称材料
题名
浅析设计色彩教学中色彩从理性变换到感性的表现
被引量：
3
1
作者
萧亚琴
李文凤
机构
陕西科技大学设计与艺术学院
出处
《电影评介》
2009年第9期88-88,共1页
文摘
设计色彩的教学是基于色彩的理性变换,强化于感性表现的传导性训练。设计色彩作为一门敏感性很强的课程,从理性变换到感性表现,能更切合实际地提高色彩设计能力。依据规律性变换原理作效应性表现的探索,并融于一体地训练,是学习设计色彩的应用型科学方法。
关键词
设计色彩
理性变换
传导性训练
感性表现
分类号
J506 [艺术—艺术设计]
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职称材料
题名
“艺术个性”与“追风”——对当前美术创作和院校学习中一种倾向的辨析
2
作者
徐志坚
机构
福建师范大学艺术学院美术系
出处
《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2001年第4期146-149,共4页
文摘
随着艺术观念的转变 ,人们不断加深对艺术创造主体及其“个性”在艺术创造中的地位和作用的认识 ,显示出艺术家对艺术创造主体的“个性”特征的热烈追求。同时 ,也引起不少追风人的一度激动———或是由于长期独自摸索的疲惫 ,或是羡慕他人在“个性”表现上的出色成就 ,或是为某些“新”、“奇”艺术所感动 ,断然放弃多年研究的属于自己的真实艺术 ,匆匆拾起浮华矫饰 ,甚至远离自我本原 ,从而步入艺术创造的误区 ,“艺术个性”的模仿和“绘画语言”的抄袭因而衍生。笔者深感在美术教育中应关注这一现象。本文就该现象 ,从“艺术个性”的内涵、属性及其形成的基本规律和可能产生的误区等方面进行辨析 。
关键词
艺术个性
美术创作
美术教育
理性借鉴
感性表现
Keywords
artistic personality,creation,study,using for reference,imitation.
分类号
J204 [艺术—美术]
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作者
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1
浅析设计色彩教学中色彩从理性变换到感性的表现
萧亚琴
李文凤
《电影评介》
2009
3
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职称材料
2
“艺术个性”与“追风”——对当前美术创作和院校学习中一种倾向的辨析
徐志坚
《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2001
0
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