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我国心理健康教育的辨证唯物主义思考
被引量：
1
1
作者
石国兴
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2004年第3期62-64,共3页
辩证唯物主义对我国学校心理健康教育具有多方面的指导和启迪作用。世界物质统一性原理告诉我们 ,客观刺激事件导致主观心理反应、负性刺激事件导致负性心理反应、良性刺激事件导致良性心理反应 ;意识本质的原理有助于理解心理问题产生...
辩证唯物主义对我国学校心理健康教育具有多方面的指导和启迪作用。世界物质统一性原理告诉我们 ,客观刺激事件导致主观心理反应、负性刺激事件导致负性心理反应、良性刺激事件导致良性心理反应 ;意识本质的原理有助于理解心理问题产生的根源及其复杂性 ;意识能动性原理是心理健康教育的最基本的原理 ,任何心理咨询流派都可以由此得以评判 ,心理健康教育必须发挥意识的能动性 ;唯物辨证法原理对心理健康教育的启发在于 ,学校心理健康教育作为一项育人活动是一个复杂的系统工程 ,人的心理处于不断的变化发展中 ,而发展变化的根本动力在于心理内部的矛盾和冲突 。
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关键词
心理健康教育
世界物质统一性
原理
意识本质的原理
意识
能动性
原理
唯物辩证法
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题名
我国心理健康教育的辨证唯物主义思考
被引量：
1
1
作者
石国兴
机构
河北师范大学教育科学学院
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2004年第3期62-64,共3页
文摘
辩证唯物主义对我国学校心理健康教育具有多方面的指导和启迪作用。世界物质统一性原理告诉我们 ,客观刺激事件导致主观心理反应、负性刺激事件导致负性心理反应、良性刺激事件导致良性心理反应 ;意识本质的原理有助于理解心理问题产生的根源及其复杂性 ;意识能动性原理是心理健康教育的最基本的原理 ,任何心理咨询流派都可以由此得以评判 ,心理健康教育必须发挥意识的能动性 ;唯物辨证法原理对心理健康教育的启发在于 ,学校心理健康教育作为一项育人活动是一个复杂的系统工程 ,人的心理处于不断的变化发展中 ,而发展变化的根本动力在于心理内部的矛盾和冲突 。
关键词
心理健康教育
世界物质统一性
原理
意识本质的原理
意识
能动性
原理
唯物辩证法
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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我国心理健康教育的辨证唯物主义思考
石国兴
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2004
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