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教师教育惩戒的内涵、边界与效果评估
被引量：
4
1
作者
黄庆丽
章倩倩
郭书君
《教学与管理》
2021年第15期16-19,共4页
当前没有严格区分教师教育惩戒和学校教育惩戒,可能造成教师在实施教育惩戒时由于责任、权利和义务的界定不清而产生失当、失理及失范,容易给教师和学生带来双重伤害。教师教育惩戒是针对学生常见的违规行为和一般问题行为,通过语言训...
当前没有严格区分教师教育惩戒和学校教育惩戒,可能造成教师在实施教育惩戒时由于责任、权利和义务的界定不清而产生失当、失理及失范,容易给教师和学生带来双重伤害。教师教育惩戒是针对学生常见的违规行为和一般问题行为,通过语言训诫、施加痛苦体验、布置额外任务等方式,旨在帮助学生实现学业进步、行为改善和品行提升的教育行为。教师在实施惩戒时,须要遵守不体罚、不伤害和以学生利益为本的基本界限。评估教师的惩戒效果,以实现学业进步、促进行为改善和提升社会性发展为衡量依据。
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关键词
教师教育
惩戒
惩戒边界
惩戒
效果评估
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题名
教师教育惩戒的内涵、边界与效果评估
被引量：
4
1
作者
黄庆丽
章倩倩
郭书君
机构
青岛大学青岛教育发展研究院
青岛大学师范学院
青岛大学党委宣传部
出处
《教学与管理》
2021年第15期16-19,共4页
基金
全国教育科学规划课题“改革开放40年来教育学研究范式”(CAA180238)
青岛大学公费师范生培养专项项目“U-S协同推进公费师范生实践教学模式优化研究”的研究成果
“泰山学者工程”专项经费资助。
文摘
当前没有严格区分教师教育惩戒和学校教育惩戒,可能造成教师在实施教育惩戒时由于责任、权利和义务的界定不清而产生失当、失理及失范,容易给教师和学生带来双重伤害。教师教育惩戒是针对学生常见的违规行为和一般问题行为,通过语言训诫、施加痛苦体验、布置额外任务等方式,旨在帮助学生实现学业进步、行为改善和品行提升的教育行为。教师在实施惩戒时,须要遵守不体罚、不伤害和以学生利益为本的基本界限。评估教师的惩戒效果,以实现学业进步、促进行为改善和提升社会性发展为衡量依据。
关键词
教师教育
惩戒
惩戒边界
惩戒
效果评估
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
教师教育惩戒的内涵、边界与效果评估
黄庆丽
章倩倩
郭书君
《教学与管理》
2021
4
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