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基于情绪社会信息和不确定性管理理论的领导复杂情绪表达下行效应研究 被引量:1
1
作者 洪贝尔 毛江华 廖建桥 《管理学报》 CSSCI 北大核心 2024年第7期992-1001,共10页
采用文献综述法并结合实践应用需要,探讨了领导复杂情绪表达对下属的人际影响效应。首先,在辨析复杂情绪概念的基础上,从情绪“产生-体验-表达-识别”的过程视角揭示了复杂情绪的形成原因及人际表现过程;其次,基于情绪社会信息理论和不... 采用文献综述法并结合实践应用需要,探讨了领导复杂情绪表达对下属的人际影响效应。首先,在辨析复杂情绪概念的基础上,从情绪“产生-体验-表达-识别”的过程视角揭示了复杂情绪的形成原因及人际表现过程;其次,基于情绪社会信息理论和不确定性管理理论构建了领导复杂情绪表达下行效应的理论模型,阐述了复杂情绪向外传递的领导思维信息、下属身份信息和环境不确定性信息,并进一步探讨了这些信息对主客观领导效能的影响;最后,讨论了相关的理论意义以及未来研究方向。 展开更多
关键词 复杂情绪 情绪表达 信息机制 领导效能
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网络极端情绪表达和传播的文化差异:辩证思维的影响 被引量:1
2
作者 陆敏婕 王苏宜 陈晓媛 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2024年第11期1757-1767,共11页
网络舆论环境中,极端情绪的表达和传播容易导致谣言泛滥、社会矛盾升级等一系列负面效应。文化心理学研究发现,与西方文化相比,中国和东亚文化鼓励辩证思维(Dialectical Thinking),更容易接受矛盾的信息、观点和情感。这一文化差异可能... 网络舆论环境中,极端情绪的表达和传播容易导致谣言泛滥、社会矛盾升级等一系列负面效应。文化心理学研究发现,与西方文化相比,中国和东亚文化鼓励辩证思维(Dialectical Thinking),更容易接受矛盾的信息、观点和情感。这一文化差异可能影响个体的网络情绪和行为,即辩证思维可能可以减少网络上极端情绪的表达和传播,以及调控网络极端情绪导致的负面效应(如导致群体态度分裂)。这一构想力图结合中国民众的心理情绪特点为网络极端情绪的表达和传播规律提供理论解释,以期为政府管理部门把握网民心理、调控民众心态提供科学依据。 展开更多
关键词 网络情绪传播 情绪表达 极端情绪 文化 辩证思维
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幼儿在消极情境中使用情绪表达规则的性别差异 被引量:17
3
作者 杨文琪 《学前教育研究》 北大核心 2011年第10期42-47,共6页
本研究从幼儿园大班选取140名5-6岁幼儿,考察性别与情绪情境对幼儿情绪表达规则使用的影响。结果表明:女孩在情绪表达规则知识、目标和掩饰策略使用上的得分均显著高于男孩;不同性别在情绪表达目标的选择上具有显著差异,女孩在他人定向... 本研究从幼儿园大班选取140名5-6岁幼儿,考察性别与情绪情境对幼儿情绪表达规则使用的影响。结果表明:女孩在情绪表达规则知识、目标和掩饰策略使用上的得分均显著高于男孩;不同性别在情绪表达目标的选择上具有显著差异,女孩在他人定向目标上的得分显著高于男孩,男孩在自我定向目标上的得分显著高于女孩;掩饰是幼儿运用最多的情绪表达策略。为促进幼儿情绪表达规则能力的发展,成人应注意引导幼儿关注对方感受,促进幼儿积极的交往方式;正确看待幼儿情绪表达的性别差异;接纳幼儿的情绪体验和行为方式。 展开更多
关键词 情绪表达 情绪表达规则 情绪情境 性别差异
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情绪表达潜规则对组织内部员工情绪耗竭的影响——以情绪表达策略为中介 被引量:8
4
作者 关涛 环亚琴 晏佳敏 《商业经济与管理》 CSSCI 北大核心 2020年第1期40-54,共15页
组织内部员工的工作内容主要围绕同事展开,组织一般对其无明确的情绪表达要求,因而他们有表达自我真实情绪的自由。但出于人际交往和工作沟通的需要,组织内会存在多种形式的情绪表达潜规则约束。为了揭示情绪表达潜规则导致内部员工情... 组织内部员工的工作内容主要围绕同事展开,组织一般对其无明确的情绪表达要求,因而他们有表达自我真实情绪的自由。但出于人际交往和工作沟通的需要,组织内会存在多种形式的情绪表达潜规则约束。为了揭示情绪表达潜规则导致内部员工情绪耗竭的作用路径,文章以资源保存、认知失调和自我损耗理论为基础构建了组织内情绪劳动者的"情绪表达潜规则-情绪表达策略-情绪耗竭"的理论模型。通过问卷调研和数据分析,证实了积极情绪潜规则可推动员工采用深层扮演策略,使内心感受和外在情绪保持一致,减少了情绪耗竭。而消极情绪潜规则会抑制员工情绪的深层扮演,并助长表层扮演来伪装情绪,造成情绪资源流失,最终导致情绪耗竭。研究还证实了组织内的情绪劳动者在表达情绪时,虽然可同时采用深层与表层扮演两种策略,但由于情绪资源有限,他们对两种策略的选择偏好显著负相关。 展开更多
关键词 组织内部 情绪劳动者 情绪表达潜规则 情绪表达策略 情绪耗竭
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从婚姻关系到亲子关系:父母情绪表达的中介作用 被引量:49
5
作者 梁宗保 张光珍 +3 位作者 邓慧华 宋媛 郑文明 孙铃 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2013年第12期1355-1367,共13页
通过追踪研究,采用问卷法考察了454名学前儿童的父母婚姻关系质量、父母情绪表达与亲子关系的作用机制。路径分析的结果表明:(1)在控制了第一年父子亲密性后,第一年的夫妻婚姻关系质量不能直接预测第三年父子亲密性,而是完全通过第二年... 通过追踪研究,采用问卷法考察了454名学前儿童的父母婚姻关系质量、父母情绪表达与亲子关系的作用机制。路径分析的结果表明:(1)在控制了第一年父子亲密性后,第一年的夫妻婚姻关系质量不能直接预测第三年父子亲密性,而是完全通过第二年父亲的情绪表达作用于第三年父子亲密性,第二年母亲情绪表达在第一年夫妻婚姻关系质量与第三年父子亲密性之间的中介作用不显著。(2)在控制了第一年母子亲密性后,第二年母亲的积极情绪表达在第一年的夫妻婚姻关系质量与第三年的母子亲密性之间起着完全中介作用,而第二年母亲消极情绪表达的中介作用不显著,第二年父亲情绪表达在第一年夫妻婚姻关系质量与第三年母子亲密性之间的中介作用不显著。 展开更多
关键词 婚姻质量 亲子关系 父母情绪表达 家庭系统 中介作用
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父母元情绪理念、情绪表达与儿童社会能力的关系 被引量:68
6
作者 梁宗保 张光珍 +1 位作者 陈会昌 张萍 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第2期199-210,共12页
对341名学前儿童及其父母进行问卷调查,考察父母元情绪理念、情绪表达与儿童社会能力的直接与间接关系。结果表明:(1)父亲情绪教导对儿童社会能力有促进作用,而情绪紊乱对儿童社会能力有阻碍作用;父亲的积极情绪表达对儿童社会能力有促... 对341名学前儿童及其父母进行问卷调查,考察父母元情绪理念、情绪表达与儿童社会能力的直接与间接关系。结果表明:(1)父亲情绪教导对儿童社会能力有促进作用,而情绪紊乱对儿童社会能力有阻碍作用;父亲的积极情绪表达对儿童社会能力有促进作用,消极情绪表达则有负向作用;此外,父亲情绪教导、情绪紊乱除了对儿童社会能力具有直接作用外,还通过其情绪表达对儿童社会能力具有间接影响。(2)母亲情绪教导对儿童社会能力具有积极作用,而情绪紊乱则具有消极影响;母亲积极情绪表达对儿童社会能力有促进作用,而消极情绪表达对儿童社会能力无显著预测关系;母亲情绪教导通过其积极情绪表达对儿童社会能力具有间接促进作用。 展开更多
关键词 学前儿童 父母元情绪理念 父母情绪表达 社会能力 中介效应
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安全感在护士评价恐惧与情绪表达冲突中的中介作用 被引量:11
7
作者 王小平 邓明 +2 位作者 何芳 蒲亚玲 杨静 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2019年第22期57-60,共4页
目的调查护士安全感、评价恐惧及情绪表达冲突现状,探讨安全感在护士评价恐惧与情绪表达冲突中的中介作用,为护士有效应对情绪表达提供依据。方法采用安全感量表、正面评价恐惧与负面评价恐惧量表及情绪表达冲突问卷对161名护士进行调... 目的调查护士安全感、评价恐惧及情绪表达冲突现状,探讨安全感在护士评价恐惧与情绪表达冲突中的中介作用,为护士有效应对情绪表达提供依据。方法采用安全感量表、正面评价恐惧与负面评价恐惧量表及情绪表达冲突问卷对161名护士进行调查。结果护士的安全感总分(53.84±12.44)分;正面评价恐惧总分(31.78±15.27)分、负面评价恐惧总分(24.89±7.48)分;情绪表达冲突总分(96.26±23.20)分。安全感在正面评价恐惧与情绪表达冲突之间起完全中介作用,在负面评价恐惧与情绪表达冲突之间起部分中介作用。结论护士的安全感、情绪表达冲突处于中等水平,存在着对正面评价及负面评价的恐惧。安全感在护士评价恐惧与情绪表达冲突中起到中介作用。可通过提升安全感及正确对待负面评价,以降低评价恐惧对情绪表达冲突的影响。 展开更多
关键词 护士 情绪表达冲突 安全感 正面评价恐惧 负面评价恐惧 中介作用
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一种基于情绪表达与情绪认知分离的新型情绪词典 被引量:9
8
作者 徐睿峰 邹承天 +4 位作者 郑燕珍 徐军 桂林 刘滨 王晓龙 《中文信息学报》 CSCD 北大核心 2013年第6期82-89,共8页
目前的情绪词典通常对情绪词语进行情绪类别和强度的标注,但缺乏对词语的情绪表达和情绪认知结果进行区分的能力。同时,直接在词语条目上进行标注经常由于词语的语义歧义导致情绪标注结果存在歧义。该文在对个体情绪产生和迁移机制进行... 目前的情绪词典通常对情绪词语进行情绪类别和强度的标注,但缺乏对词语的情绪表达和情绪认知结果进行区分的能力。同时,直接在词语条目上进行标注经常由于词语的语义歧义导致情绪标注结果存在歧义。该文在对个体情绪产生和迁移机制进行分析的基础上,建立了基于"刺激认知—反射表达"的文本情绪计算框架。并在此框架下对情绪相关词语的功能和特性进行分析,探索了一种新型情绪词典建设方法。首先,引入HowNet提供的词语语义信息,将同一词语转变为不同语义的多个词条进行标注减少情绪标注歧义。其次,将词语的情绪表达方式和情绪认知结果加以区分,分别标注从不同角度观测到的词条情绪类别和强度,同时对词语的情绪表达和情绪认知类型进行了细化分类。最终初步构建出一个具有清晰框架、丰富情绪信息和较低歧义的新型情绪词典。 展开更多
关键词 情绪词典 情绪认知 情绪表达 词语语义
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教师对幼儿情绪表达事件的态度及其意义 被引量:16
9
作者 但菲 梁美玉 薛瞧瞧 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第12期3-7,共5页
采用事件取样观察法,本研究对幼儿情绪表达事件中教师的态度与行为进行观察记录,共收集有效样本298件。结果表明,教师对待幼儿情绪表达事件以中立态度为主;教师对男孩表现出更多的消极态度;幼儿消极情绪表达事件中教师常采用消极态度;... 采用事件取样观察法,本研究对幼儿情绪表达事件中教师的态度与行为进行观察记录,共收集有效样本298件。结果表明,教师对待幼儿情绪表达事件以中立态度为主;教师对男孩表现出更多的消极态度;幼儿消极情绪表达事件中教师常采用消极态度;教师对待由其自身引发的幼儿情绪表达表现出较多的积极态度。教师的积极态度有助于幼儿情绪表达与管理,对幼儿的人际交往与社会发展有重要意义。 展开更多
关键词 教师态度 幼儿情绪 情绪表达
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情绪表达在考试焦虑和工作记忆容量关系中的调节作用 被引量:9
10
作者 张小聪 董云英 周仁来 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第6期495-499,共5页
目的:考察情绪表达对考试焦虑和工作记忆容量的调节效应。方法:选取332名大学生被试,采用考试焦虑量表(TAI)、数学运算-词语记忆任务(OSPAN)、情绪表达量表(EEI)分别测评考试焦虑水平、工作记忆容量和情绪表达水平。结果:TAI得分与工作... 目的:考察情绪表达对考试焦虑和工作记忆容量的调节效应。方法:选取332名大学生被试,采用考试焦虑量表(TAI)、数学运算-词语记忆任务(OSPAN)、情绪表达量表(EEI)分别测评考试焦虑水平、工作记忆容量和情绪表达水平。结果:TAI得分与工作记忆容量呈负相关(r=-0.36,P<0.01)。情绪表达可以调节考试焦虑与工作记忆容量的关系(β=0.19,P<0.01)。对于低情绪表达组的被试,考试焦虑水平对工作记忆容量有负向预测作用(β=-0.74,P<0.01);但对于高情绪表达组的被试,考试焦虑水平对工作记忆容量无预测作用(β=-0.07,P>0.05)。结论:高情绪表达水平可以缓冲考试焦虑对工作记忆容量的消极影响。 展开更多
关键词 情绪表达 考试焦虑 工作记忆容量
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儿童情绪表达规则认知发展及其教育启示 被引量:6
11
作者 刘航 刘秀丽 吴文汐 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2013年第4期226-229,共4页
儿童情绪表达规则认知发展是其情绪社会化发展极为重要的任务。该研究从概念界定、基本方式、发展特点及影响因素等方面综述了儿童情绪表达规则认知能力的研究进展。探明儿童情绪表达规则认知能力的发展特点,不仅能够深化个体对心理理... 儿童情绪表达规则认知发展是其情绪社会化发展极为重要的任务。该研究从概念界定、基本方式、发展特点及影响因素等方面综述了儿童情绪表达规则认知能力的研究进展。探明儿童情绪表达规则认知能力的发展特点,不仅能够深化个体对心理理论中儿童情绪情感的理解,同时,为儿童情绪发展的教育工作提供一定的指导。 展开更多
关键词 儿童 情绪表达规则 心理理论
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情绪表达与叙事理解:基于概念整合的分析 被引量:11
12
作者 文旭 段红 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2014年第4期12-17,共6页
情绪表达在叙事文本中是一种独特成分,它能使叙事描述产生其独自所不能表达的丰富字面外意义。这种普遍的语用效应是通过概念整合实现的。情绪表达制约叙事描述,激活特征化的长时记忆框架知识,尔后在概念整合中达成叙事的生动化理解,而... 情绪表达在叙事文本中是一种独特成分,它能使叙事描述产生其独自所不能表达的丰富字面外意义。这种普遍的语用效应是通过概念整合实现的。情绪表达制约叙事描述,激活特征化的长时记忆框架知识,尔后在概念整合中达成叙事的生动化理解,而情绪影响认知的机制是这一过程中长时记忆得以选择性激活的底层认知机制。这一机制还可能是理解其他语言现象的一个重要视角。 展开更多
关键词 情绪表达 话语理解 概念整合 情绪 认知机制 语用效应
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家庭功能与大学生情绪表达性、孤独感的关系 被引量:18
13
作者 邓丽芳 郑日昌 《心理与行为研究》 CSSCI 2013年第2期223-228,共6页
通过问卷调查法和结构方程模型分析技术,探讨家庭功能与大学生情绪表达性、孤独感之间的关系,以及家庭功能的作用机制,即家庭功能能否通过情绪表达影响大学生孤独感。结果发现:(1)家庭功能对大学生情绪表达性、孤独感有显著预测作用,家... 通过问卷调查法和结构方程模型分析技术,探讨家庭功能与大学生情绪表达性、孤独感之间的关系,以及家庭功能的作用机制,即家庭功能能否通过情绪表达影响大学生孤独感。结果发现:(1)家庭功能对大学生情绪表达性、孤独感有显著预测作用,家庭亲密度或适应性水平高的大学生更倾向具有高的情绪表达性,更少的体验到亲情、爱情以及社交孤独感;(2)情绪表达性对大学生社交孤独感具有一定的预测作用,即大学生越乐于表达情绪,其社交孤独感就越少;(3)家庭功能既直接对社交孤独感产生影响,又通过情绪表达性间接影响社交孤独感,即情绪表达性在家庭功能与社交孤独感之间起部分中介作用。 展开更多
关键词 大学生 家庭功能 情绪表达 孤独感
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微博舆情情绪表达差异研究——以“中美贸易战”为例 被引量:5
14
作者 王志刚 邱长波 崔晶 《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2021年第7期101-106,22,共7页
[目的/意义]以“中美贸易战”事件为例,研究了用户身份和事件主题在情绪表达上的差异,有助于舆情部门加强对网络情绪的认识,为网络情绪管理提供有效途径。[方法/过程]爬取关于“中美贸易战”事件的微博数据,识别微博用户的身份,提取微... [目的/意义]以“中美贸易战”事件为例,研究了用户身份和事件主题在情绪表达上的差异,有助于舆情部门加强对网络情绪的认识,为网络情绪管理提供有效途径。[方法/过程]爬取关于“中美贸易战”事件的微博数据,识别微博用户的身份,提取微博数据的主题,并对数据进行情绪分类、计算情绪强度,采用Logistic回归模型和方差分析的方法分析情绪表达差异。[结果/结论]在中美贸易战事件中,微博情绪表达存在差异,体现在以下两点:不同身份的用户在表达情绪概率和强度上都存在差异。普通用户在表达情绪上更保守,媒体用户在表达情绪上更开放,政府用户相对谨慎;不同主题中微博的情绪强度存在差异。对于描述客观事实、参与门槛高的主题,用户的情绪表达意愿和强度较低,而与用户生活息息相关的主题,更能引起用户表达强烈情绪的意愿。 展开更多
关键词 微博舆情 情绪表达 用户身份 事件主题 LOGISTIC回归模型
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父母温暖与青少年情绪表达能力的关系:害羞和自尊的中介作用 被引量:9
15
作者 付聪 韩仁生 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2017年第4期327-332,共6页
采用父母教养方式问卷、情感交流能力测验(ACT)、Rosenberg自尊量表和害羞量表测量449名高中生。探讨害羞和自尊在父母温暖与青少年情绪表达能力之间的中介作用。结果表明:父母温暖与自尊和情绪表达能力均呈显著正相关、与害羞呈显著负... 采用父母教养方式问卷、情感交流能力测验(ACT)、Rosenberg自尊量表和害羞量表测量449名高中生。探讨害羞和自尊在父母温暖与青少年情绪表达能力之间的中介作用。结果表明:父母温暖与自尊和情绪表达能力均呈显著正相关、与害羞呈显著负相关;自尊与情绪表达能力呈显著正相关,而害羞与情绪表达能力呈显著负相关;自尊和害羞在父母温暖与情绪表达能力之间起部分中介作用。因此,父母温暖不仅可以直接影响青少年的情绪表达能力,也可以通过提高自尊或减少害羞进而有助于青少年情绪表达能力的发展。 展开更多
关键词 父母温暖 情绪表达能力 自尊 害羞
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师幼互动中教师生气情绪表达原因探析 被引量:11
16
作者 许倩倩 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期26-35,共10页
情绪情感是幼儿园教育实践的重要组成部分,教师情绪是影响学前教育质量的重要因素。通过非参与式观察与非正式访谈,本研究对师幼互动中131例教师生气情绪表达事件进行分析,结果发现教师生气情绪的主要诱因是集体活动、学习活动、生活活... 情绪情感是幼儿园教育实践的重要组成部分,教师情绪是影响学前教育质量的重要因素。通过非参与式观察与非正式访谈,本研究对师幼互动中131例教师生气情绪表达事件进行分析,结果发现教师生气情绪的主要诱因是集体活动、学习活动、生活活动、同伴交往等情景中被教师评价为不良的幼儿行为。教师生气情绪表达与其对幼儿行为情景评价的单一倾向、对行为主体评价的刻板印象以及对行为影响评价的放大倾向密切相关。改进教师在师幼互动中的情绪表达,需要加强教师情绪素养培训,提升教师情绪能力;关注教师情绪健康,优化园所管理氛围;超越定势思维,深入理解幼儿园教师的负向情绪表达。 展开更多
关键词 教师情绪 情绪表达 师幼互动
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父亲情绪表达与婴幼儿社会情绪能力的关系:婴幼儿气质的调节作用 被引量:15
17
作者 李雪莹 李杨卓 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期28-39,共12页
父亲积极情绪表达有助于提升婴幼儿社会情绪能力。本研究以315名12~36月龄婴幼儿家庭为研究对象,采用父母情绪表达问卷、婴幼儿社会情绪能力问卷和婴幼儿气质量表,考察父亲情绪表达、婴幼儿气质与其社会情绪能力的关系。结果发现女孩在... 父亲积极情绪表达有助于提升婴幼儿社会情绪能力。本研究以315名12~36月龄婴幼儿家庭为研究对象,采用父母情绪表达问卷、婴幼儿社会情绪能力问卷和婴幼儿气质量表,考察父亲情绪表达、婴幼儿气质与其社会情绪能力的关系。结果发现女孩在依从性、移情和亲社会同伴关系上显著高于男孩;12~24月龄和25~36月龄婴幼儿在注意力、模仿或游戏、移情上存在显著差异;父亲积极情绪表达对婴幼儿社会情绪能力有正向预测作用,父亲消极情绪表达对其社会情绪能力具有负向预测作用;婴幼儿气质的节律性、适应性对其社会情绪能力具有正向预测作用;婴幼儿气质的趋避性、反应强度和情绪本质对其社会情绪能力具有负向预测作用;婴幼儿气质的节律性、趋避性、适应性、反应强度可以调节父亲情绪表达与婴幼儿社会情绪能力的关系。作为家庭情绪氛围的主要营造者之一,父亲应认识到其在家中的情绪表达对婴幼儿社会情绪能力发展的重要影响,努力为婴幼儿创设积极的家庭成长环境,为其社会情绪能力健康发展奠定良好基础。 展开更多
关键词 父亲情绪表达 社会情绪能力 婴幼儿气质
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儿童临终过程中不同哀伤主体的情绪表达及干预实践 被引量:4
18
作者 张灵慧 王怡航 傅丽丽 《中国医学伦理学》 2020年第2期227-230,共4页
立足于“乐生讳死”的中国传统文化背景,在哀伤辅导理论的指导下,聚焦医疗场域中濒死期的儿童临终过程,通过真实案例来探究如丧子家属、病友、病友家属、医护人员、医务社工及志愿者不同哀伤主体的情绪表达,以及医务社工针对不同主体进... 立足于“乐生讳死”的中国传统文化背景,在哀伤辅导理论的指导下,聚焦医疗场域中濒死期的儿童临终过程,通过真实案例来探究如丧子家属、病友、病友家属、医护人员、医务社工及志愿者不同哀伤主体的情绪表达,以及医务社工针对不同主体进行哀伤辅导的干预重点和干预形式。总结了儿童临终过程中不同哀伤主体的哀伤辅导实践模式,旨在充实本土化哀伤辅导理论基础,提升儿童临终关怀服务质量,丰富医学人文关怀举措。 展开更多
关键词 儿童临终 哀伤辅导 情绪表达 干预实践 医务社工 医学人文
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高职学生压力、情绪表达和学习适应的关系研究——基于广西壮族自治区的问卷调查 被引量:8
19
作者 王立高 《职业技术教育》 北大核心 2019年第2期76-80,共5页
通过对2256名高职学生的压力、情绪表达与学习适应的调查表明:高职学生压力处于中等偏上水平;正性情绪表达高于中等水平,而负性情绪表达低于中等水平;学习适应基本处于中等水平。学生压力既可以直接作用于学习适应,也可以通过情绪表达... 通过对2256名高职学生的压力、情绪表达与学习适应的调查表明:高职学生压力处于中等偏上水平;正性情绪表达高于中等水平,而负性情绪表达低于中等水平;学习适应基本处于中等水平。学生压力既可以直接作用于学习适应,也可以通过情绪表达作用于学习适应;情绪表达在学生压力与学习适应之间起部分中介作用。 展开更多
关键词 高职院校 学生压力 情绪表达 学习适应
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高职生儿童期创伤与负性自动思维和情绪表达性的关系 被引量:3
20
作者 余彩云 陈世民 夏雪梅 《中国心理卫生杂志》 CSCD 北大核心 2021年第11期929-934,共6页
目的:探讨高职生儿童期创伤与负性自动思维、情绪表达性的关系。方法:选取高职生6662名(男1457人,女5205人),完成简版儿童期创伤问卷(CTQ-SF)、自动思维问卷(ATQ)以及情绪表达性量表(EES)测查,采用相关分析和调节效应模型分析高职生儿... 目的:探讨高职生儿童期创伤与负性自动思维、情绪表达性的关系。方法:选取高职生6662名(男1457人,女5205人),完成简版儿童期创伤问卷(CTQ-SF)、自动思维问卷(ATQ)以及情绪表达性量表(EES)测查,采用相关分析和调节效应模型分析高职生儿童期创伤与负性自动思维、情绪表达性的关系。结果:CTQ-SF总分(46.2±11.3)与ATQ得分(52.1±22.2)呈正相关(r=0.41,P<0.01),EES得分(61.8±9.9)与CTQ-SF总分、ATQ得分均呈负相关(r=-0.07、-0.27,均P<0.01)。CTQ-SF总分正向预测ATQ得分(β=0.61,P<0.001),CTQ-SF总分和EES得分交互项对ATQ得分存在负向预测作用(β=-0.30,P<0.001),随着EES得分的升高,CTQ-SF总分对ATQ得分的正向预测作用相应减弱(Simpleslope=0.44,P<0.001)。结论:高职生儿童期创伤是负性自动思维的风险因子,情绪表达性作为保护因子在儿童期创伤和负性自动思维之间起调节作用。 展开更多
关键词 儿童期创伤 负性自动思维 情绪表达
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