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情绪地理学视域下体育教师“第三种劳动”的审视与调适
1
作者
刘艳妮
赵犇
熊文
《体育学刊》
北大核心
2025年第4期8-15,共8页
情绪劳动是体育教师的第三种职业属性,以情绪地理学为理论透视镜,运用访谈、文献资料、思辨分析等方法剖析我国体育教师情绪劳动的概念、结构与困境,并提出相应的调适策略。研究认为:(1)体育教师为了迎合专业目标和职业角色期待而对自...
情绪劳动是体育教师的第三种职业属性,以情绪地理学为理论透视镜,运用访谈、文献资料、思辨分析等方法剖析我国体育教师情绪劳动的概念、结构与困境,并提出相应的调适策略。研究认为:(1)体育教师为了迎合专业目标和职业角色期待而对自身情绪进行管理的实践过程称为情绪劳动。(2)情绪地理学是理解体育教师情绪劳动的重要框架,以此建构出由社会文化、道德、专业、政治与物理地理组成的体育教师情绪劳动图景。(3)体育教师面临着5种情绪劳动的地理困境,包括社会文化对体育教师身份的“污名化”损伤;舆论关于教师“圣贤”道德形象与体育教师的世俗需求间的矛盾;体育教师专业化过程中关怀伦理不足,使师生间情绪疏离;体育课程改革中基层教师的情绪表达空间受挤压;体育的“家校合作”中互动边界不清晰,触发教师的情绪隔阂。(4)针对体育教师的情绪劳动困境,从社会、组织与个人层面提出“共创尊师重体风气”“巩固情感联络纽带”与“提高情绪整饰能力”三大突围策略。
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关键词
学校体育
体育教师
情绪
劳动
情绪地理学
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职称材料
情绪地理学框架下学前教师工作投入的影响因素探究——基于“TALIS强势开端”全球数据的定性比较分析
2
作者
江珊
何青青
《学前教育研究》
北大核心
2025年第6期35-48,共14页
当前教育实践中,学前教师身心压力、职业倦怠程度和离职率高等问题比较突出,工作投入作为应对它们的关键情绪认知状态,挖掘其影响因素及诱发路径具有重要意义。在情绪地理学理论框架指导下,采用“TALIS强势开端”全球调查数据,运用模糊...
当前教育实践中,学前教师身心压力、职业倦怠程度和离职率高等问题比较突出,工作投入作为应对它们的关键情绪认知状态,挖掘其影响因素及诱发路径具有重要意义。在情绪地理学理论框架指导下,采用“TALIS强势开端”全球调查数据,运用模糊集定性比较分析生成全球及不同国别学前教师高工作投入的前因组态,从社会地理空间维度解构工作投入的影响因素。结果发现,道德地理是全球学前教师高工作投入生成的关键条件,其与社会文化地理或政治地理相互作用共同产生高工作投入,但不同国别之间仍存在差异。因此,为了激发我国学前教师保持积极的工作投入,可采取关注师幼互动质量、拓宽多方沟通渠道和提高园长领导素养等做法,进而提升学前师资队伍整体工作质量。
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关键词
学前教师
工作投入
情绪地理学
TALIS强势开端
定性比较分析
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职称材料
“双减”背景下教师的情绪剖析与减负突围——基于情绪地理学的审视
被引量：
28
3
作者
钟景迅
钟怡清
《苏州大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2022年第2期25-37,共13页
造成中小学教师负担重的原因很复杂,但情绪这一维度在以往研究中经常受到忽视.本文结合“双减”政策实施的情境,借鉴情绪地理学的相关概念,对教师在与校内外不同主体,包括学生、同事、学校管理层、行政部门、家长、社会公众等人际互动...
造成中小学教师负担重的原因很复杂,但情绪这一维度在以往研究中经常受到忽视.本文结合“双减”政策实施的情境,借鉴情绪地理学的相关概念,对教师在与校内外不同主体,包括学生、同事、学校管理层、行政部门、家长、社会公众等人际互动过程中所产生的情绪误解及负面情绪,以及由此造成的教师负担进行剖析.教师在与学生相处存在如何管与教的困境;与同事的交流存在合作与认可的缺失;与学校管理层的交流存在被权力规训的困境;与行政部门交往处于执行困难与分身乏术的常态;与家长交流时存在缺乏有效沟通的状态;与社会公众互动中又不得不面对舆论的高压,这些都对教师情绪产生不良影响.针对以上现象,在个人层面,教师可重绘情绪地图,加强情绪管理;学校层面采取措施增强教师情绪智能,丰富教师情绪策略;社会层面应采取措施缓解教师的情绪困境,帮助教师重塑情绪法则.
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关键词
“双减”政策
中小学教师
教师负担
情绪地理学
情绪
理解
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职称材料
题名
情绪地理学视域下体育教师“第三种劳动”的审视与调适
1
作者
刘艳妮
赵犇
熊文
机构
华东师范大学体育与健康学院
新疆师范大学体育学院
出处
《体育学刊》
北大核心
2025年第4期8-15,共8页
基金
国家社会科学基金西部项目(24CTY016)
新疆自治区社科基金项目(2024BTY160)。
文摘
情绪劳动是体育教师的第三种职业属性,以情绪地理学为理论透视镜,运用访谈、文献资料、思辨分析等方法剖析我国体育教师情绪劳动的概念、结构与困境,并提出相应的调适策略。研究认为:(1)体育教师为了迎合专业目标和职业角色期待而对自身情绪进行管理的实践过程称为情绪劳动。(2)情绪地理学是理解体育教师情绪劳动的重要框架,以此建构出由社会文化、道德、专业、政治与物理地理组成的体育教师情绪劳动图景。(3)体育教师面临着5种情绪劳动的地理困境,包括社会文化对体育教师身份的“污名化”损伤;舆论关于教师“圣贤”道德形象与体育教师的世俗需求间的矛盾;体育教师专业化过程中关怀伦理不足,使师生间情绪疏离;体育课程改革中基层教师的情绪表达空间受挤压;体育的“家校合作”中互动边界不清晰,触发教师的情绪隔阂。(4)针对体育教师的情绪劳动困境,从社会、组织与个人层面提出“共创尊师重体风气”“巩固情感联络纽带”与“提高情绪整饰能力”三大突围策略。
关键词
学校体育
体育教师
情绪
劳动
情绪地理学
Keywords
school physical education
physical education teachers
emotional labor
emotional geography
分类号
G807 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
情绪地理学框架下学前教师工作投入的影响因素探究——基于“TALIS强势开端”全球数据的定性比较分析
2
作者
江珊
何青青
机构
安徽师范大学教育科学学院
人民教育出版社人教研究院
出处
《学前教育研究》
北大核心
2025年第6期35-48,共14页
基金
中国教育学会2022年度教育科研重点规划课题“基于义务教育新课标的中小学教师教材理解研究”(项目编号:202200011702A)。
文摘
当前教育实践中,学前教师身心压力、职业倦怠程度和离职率高等问题比较突出,工作投入作为应对它们的关键情绪认知状态,挖掘其影响因素及诱发路径具有重要意义。在情绪地理学理论框架指导下,采用“TALIS强势开端”全球调查数据,运用模糊集定性比较分析生成全球及不同国别学前教师高工作投入的前因组态,从社会地理空间维度解构工作投入的影响因素。结果发现,道德地理是全球学前教师高工作投入生成的关键条件,其与社会文化地理或政治地理相互作用共同产生高工作投入,但不同国别之间仍存在差异。因此,为了激发我国学前教师保持积极的工作投入,可采取关注师幼互动质量、拓宽多方沟通渠道和提高园长领导素养等做法,进而提升学前师资队伍整体工作质量。
关键词
学前教师
工作投入
情绪地理学
TALIS强势开端
定性比较分析
Keywords
preschool teachers
work engagement
emotional geography
TALIS Starting Strong
qualitative comparative analysis
分类号
G615 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
“双减”背景下教师的情绪剖析与减负突围——基于情绪地理学的审视
被引量：
28
3
作者
钟景迅
钟怡清
机构
华南师范大学教育科学学院
出处
《苏州大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2022年第2期25-37,共13页
基金
广东省哲学社会科学“十三五”规划2020年度一般项目“广东中小学教师‘县管校聘’政策的实施现状及其改进路径研究”(项目编号:GD20CJY11)的阶段性研究成果
文摘
造成中小学教师负担重的原因很复杂,但情绪这一维度在以往研究中经常受到忽视.本文结合“双减”政策实施的情境,借鉴情绪地理学的相关概念,对教师在与校内外不同主体,包括学生、同事、学校管理层、行政部门、家长、社会公众等人际互动过程中所产生的情绪误解及负面情绪,以及由此造成的教师负担进行剖析.教师在与学生相处存在如何管与教的困境;与同事的交流存在合作与认可的缺失;与学校管理层的交流存在被权力规训的困境;与行政部门交往处于执行困难与分身乏术的常态;与家长交流时存在缺乏有效沟通的状态;与社会公众互动中又不得不面对舆论的高压,这些都对教师情绪产生不良影响.针对以上现象,在个人层面,教师可重绘情绪地图,加强情绪管理;学校层面采取措施增强教师情绪智能,丰富教师情绪策略;社会层面应采取措施缓解教师的情绪困境,帮助教师重塑情绪法则.
关键词
“双减”政策
中小学教师
教师负担
情绪地理学
情绪
理解
Keywords
"Double Reduction"policy
primary and secondary school teachers
teacher burden
emotional geographies
emotional understanding
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
情绪地理学视域下体育教师“第三种劳动”的审视与调适
刘艳妮
赵犇
熊文
《体育学刊》
北大核心
2025
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
情绪地理学框架下学前教师工作投入的影响因素探究——基于“TALIS强势开端”全球数据的定性比较分析
江珊
何青青
《学前教育研究》
北大核心
2025
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
“双减”背景下教师的情绪剖析与减负突围——基于情绪地理学的审视
钟景迅
钟怡清
《苏州大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2022
28
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