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中学教师情绪劳动能力提升策略探究
被引量：
2
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作者
韩晓芳
《当代教育与文化》
2022年第3期84-91,共8页
教师是一个从事着高强度情绪劳动的职业。研究采用半结构式的访谈法,对6位教师情绪劳动进行了研究,揭示了教师情绪劳动的现状。在情绪劳动的两个维度、动机表现、策略选择方面突出了提升教师情绪劳动能力的重要性。为充分发挥教师情绪...
教师是一个从事着高强度情绪劳动的职业。研究采用半结构式的访谈法,对6位教师情绪劳动进行了研究,揭示了教师情绪劳动的现状。在情绪劳动的两个维度、动机表现、策略选择方面突出了提升教师情绪劳动能力的重要性。为充分发挥教师情绪劳动的积极效应,教师可以通过转移注意策略、搜寻刺激情境信息、寻求情绪安慰等策略优化消极情绪,从而为教书育人注入健康情绪。
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关键词
中学教师
情绪劳动能力
教书育人
质性研究
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职称材料
题名
中学教师情绪劳动能力提升策略探究
被引量：
2
1
作者
韩晓芳
机构
首都师范大学教师教育学院
出处
《当代教育与文化》
2022年第3期84-91,共8页
基金
北京市社会科学基金重大项目“新时代比较思想政治教育学基本问题研究”(20ZDA25)的阶段性成果。
文摘
教师是一个从事着高强度情绪劳动的职业。研究采用半结构式的访谈法,对6位教师情绪劳动进行了研究,揭示了教师情绪劳动的现状。在情绪劳动的两个维度、动机表现、策略选择方面突出了提升教师情绪劳动能力的重要性。为充分发挥教师情绪劳动的积极效应,教师可以通过转移注意策略、搜寻刺激情境信息、寻求情绪安慰等策略优化消极情绪,从而为教书育人注入健康情绪。
关键词
中学教师
情绪劳动能力
教书育人
质性研究
Keywords
middle school teachers
emotional labor ability
teaching and educating people
qualitative research
strategy inquiry
分类号
G635 [文化科学—教育学]
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作者
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1
中学教师情绪劳动能力提升策略探究
韩晓芳
《当代教育与文化》
2022
2
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