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情景模拟护理教学在急诊科配合抢救培训中的价值体会
被引量：
4
1
作者
王燕
《中国卫生产业》
2020年第17期124-126,共3页
目的 探讨在急诊科开展配合抢救培训的过程中,设置情景模拟护理教学法的价值.方法 选取2018年1—12月该院62名实习护生作为研究对象,随机分为两组.对照组31名,开展常规护理教学;分析组31名,开展情景模拟护理教学法.结果 ①分析组理论成...
目的 探讨在急诊科开展配合抢救培训的过程中,设置情景模拟护理教学法的价值.方法 选取2018年1—12月该院62名实习护生作为研究对象,随机分为两组.对照组31名,开展常规护理教学;分析组31名,开展情景模拟护理教学法.结果 ①分析组理论成绩、实际操作成绩,与对照组相比明显更高,差异有统计学意义(t=18.122、13.217,P=0.000、0.000);②分析组各项评价满意度情况与对照组相比均体现数值更优,组间差异有统计学意义(χ2=13.286、11.474、7.884、5.905,P=0.000、0.001、0.005、0.015);③分析组96.77%表示对学习感兴趣,与对照组54.84%相比在数值上明显更优,组间差异有统计学意义(χ2=14.862,P=0.000).结论 急诊科护生需要具备更高的职业素养,在面对突发状况时能够从容不迫地与其他医护人员配合,从而提高患者的抢救成功率.情景模拟护理教学法的开展,能够通过创设与现实情景更为接近的教学环境,让学生在氛围中产生真实感受,达到提高学生成绩、对教学满意度以及学习兴趣的效果.
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关键词
情景模拟护理教学
常规
教学
急诊科
配合抢救培训
满意度
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职称材料
情景模拟护理教学法在急诊科配合抢救教学中的应用价值分析
被引量：
7
2
作者
谢金玲
《当代医药论丛》
2017年第17期247-248,共2页
目的:探讨情景模拟护理教学法在急诊科配合抢救教学中的应用价值。方法:将2014年8月至2016年8月期间在合肥市第二人民医院急诊科进行实习的98名护生作为本次研究的对象。随机将这98名护生分为甲组和乙组,每组各有49名护生。对甲组护生...
目的:探讨情景模拟护理教学法在急诊科配合抢救教学中的应用价值。方法:将2014年8月至2016年8月期间在合肥市第二人民医院急诊科进行实习的98名护生作为本次研究的对象。随机将这98名护生分为甲组和乙组,每组各有49名护生。对甲组护生采用常规的护理教学法进行急诊科配合抢救的教学,对乙组护生采用情景模拟护理教学法进行急诊科配合抢救的教学,然后比较两组护生的理论考核成绩和操作技能考核成绩。结果:甲组护生理论考核成绩的平均分为(70.21±3.71)分,操作技能考核成绩的平均分为(71.33±6.11)分;乙组护生理论考核成绩的平均分为(89.93±3.87)分,操作技能考核成绩的平均分为(88.67±6.56)分。乙组护生的理论考核成绩和操作技能考核成绩均高于甲组护生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将情景模拟护理教学法应用到急诊科配合抢救教学中,不仅能提高护生对护理理论知识的掌握度,同时还能提高其护理操作水平。
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关键词
情景模拟护理教学
法
急诊科配合抢救
教学
理论考核成绩
操作技能考核成绩
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职称材料
《护理学导论》教学中情景模拟的应用探析
3
作者
刘洋
《教育界（高等教育）》
2015年第6期90-90,共1页
目的：对《护理学导论》教学过程中应用情景模拟教学法的教学效果进行探究分析。方法：选择我校2013级护理专科专业的243名学生作为研究对象，讲解《护理学导论》第六章护理人员的角色功能与要求和第七章人际关系与沟通时均应用情景模...
目的：对《护理学导论》教学过程中应用情景模拟教学法的教学效果进行探究分析。方法：选择我校2013级护理专科专业的243名学生作为研究对象，讲解《护理学导论》第六章护理人员的角色功能与要求和第七章人际关系与沟通时均应用情景模拟教学法，探讨其应用效果。结果：认为有利于理论课内容理解的学生占98．4％；认为有利于内容结构设置的占96．2％；认为有利于树立“以患者为中心”的护理观念的占98．O％；认为有利于综合能力培养的学生占97．6％。结论：在《护理学导论》教学过程中应用情景模拟教学法，能够有效提高学生的学习兴趣，加深内容理解，并有效培养学生的综合能力，可在教学中广泛应用推广。
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关键词
《
护理
学导论》
情景
模拟
教学
法
兴趣
应用
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职称材料
题名
情景模拟护理教学在急诊科配合抢救培训中的价值体会
被引量：
4
1
作者
王燕
机构
湖南省职业病防治院
出处
《中国卫生产业》
2020年第17期124-126,共3页
文摘
目的 探讨在急诊科开展配合抢救培训的过程中,设置情景模拟护理教学法的价值.方法 选取2018年1—12月该院62名实习护生作为研究对象,随机分为两组.对照组31名,开展常规护理教学;分析组31名,开展情景模拟护理教学法.结果 ①分析组理论成绩、实际操作成绩,与对照组相比明显更高,差异有统计学意义(t=18.122、13.217,P=0.000、0.000);②分析组各项评价满意度情况与对照组相比均体现数值更优,组间差异有统计学意义(χ2=13.286、11.474、7.884、5.905,P=0.000、0.001、0.005、0.015);③分析组96.77%表示对学习感兴趣,与对照组54.84%相比在数值上明显更优,组间差异有统计学意义(χ2=14.862,P=0.000).结论 急诊科护生需要具备更高的职业素养,在面对突发状况时能够从容不迫地与其他医护人员配合,从而提高患者的抢救成功率.情景模拟护理教学法的开展,能够通过创设与现实情景更为接近的教学环境,让学生在氛围中产生真实感受,达到提高学生成绩、对教学满意度以及学习兴趣的效果.
关键词
情景模拟护理教学
常规
教学
急诊科
配合抢救培训
满意度
Keywords
Scenario simulation nursing teaching
Conventional teaching
Emergency department
Cooperative rescue training
Satisfaction
分类号
R47 [医药卫生—护理学]
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
情景模拟护理教学法在急诊科配合抢救教学中的应用价值分析
被引量：
7
2
作者
谢金玲
机构
合肥市第二人民医院急诊科
出处
《当代医药论丛》
2017年第17期247-248,共2页
文摘
目的:探讨情景模拟护理教学法在急诊科配合抢救教学中的应用价值。方法:将2014年8月至2016年8月期间在合肥市第二人民医院急诊科进行实习的98名护生作为本次研究的对象。随机将这98名护生分为甲组和乙组,每组各有49名护生。对甲组护生采用常规的护理教学法进行急诊科配合抢救的教学,对乙组护生采用情景模拟护理教学法进行急诊科配合抢救的教学,然后比较两组护生的理论考核成绩和操作技能考核成绩。结果:甲组护生理论考核成绩的平均分为(70.21±3.71)分,操作技能考核成绩的平均分为(71.33±6.11)分;乙组护生理论考核成绩的平均分为(89.93±3.87)分,操作技能考核成绩的平均分为(88.67±6.56)分。乙组护生的理论考核成绩和操作技能考核成绩均高于甲组护生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将情景模拟护理教学法应用到急诊科配合抢救教学中,不仅能提高护生对护理理论知识的掌握度,同时还能提高其护理操作水平。
关键词
情景模拟护理教学
法
急诊科配合抢救
教学
理论考核成绩
操作技能考核成绩
分类号
R473 [医药卫生—护理学]
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职称材料
题名
《护理学导论》教学中情景模拟的应用探析
3
作者
刘洋
机构
黔南民族医学高等专科学校
出处
《教育界（高等教育）》
2015年第6期90-90,共1页
文摘
目的：对《护理学导论》教学过程中应用情景模拟教学法的教学效果进行探究分析。方法：选择我校2013级护理专科专业的243名学生作为研究对象，讲解《护理学导论》第六章护理人员的角色功能与要求和第七章人际关系与沟通时均应用情景模拟教学法，探讨其应用效果。结果：认为有利于理论课内容理解的学生占98．4％；认为有利于内容结构设置的占96．2％；认为有利于树立“以患者为中心”的护理观念的占98．O％；认为有利于综合能力培养的学生占97．6％。结论：在《护理学导论》教学过程中应用情景模拟教学法，能够有效提高学生的学习兴趣，加深内容理解，并有效培养学生的综合能力，可在教学中广泛应用推广。
关键词
《
护理
学导论》
情景
模拟
教学
法
兴趣
应用
分类号
TH772.2 [机械工程—精密仪器及机械]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
情景模拟护理教学在急诊科配合抢救培训中的价值体会
王燕
《中国卫生产业》
2020
4
在线阅读
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职称材料
2
情景模拟护理教学法在急诊科配合抢救教学中的应用价值分析
谢金玲
《当代医药论丛》
2017
7
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
《护理学导论》教学中情景模拟的应用探析
刘洋
《教育界（高等教育）》
2015
0
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职称材料
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