基于“微课+情景式教学法”在临床医学专业实习生康复医学课程中的应用研究

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作者 丁香 董淑欣 +1 位作者 王伟 吴成吉 《中国卫生产业》 2024年第17期24-26,30,共4页

目的探讨基于“微课+情景式教学法”在临床医学专业实习生康复医学课程中的应用效果。方法选取2022年5月—2023年6月在佳木斯大学附属第一医院实习的72名临床医学专业实习生为研究对象,按教学方法不同分为两组,各36名。对照组采用传统... 目的探讨基于“微课+情景式教学法”在临床医学专业实习生康复医学课程中的应用效果。方法选取2022年5月—2023年6月在佳木斯大学附属第一医院实习的72名临床医学专业实习生为研究对象,按教学方法不同分为两组,各36名。对照组采用传统方法教学,观察组联合基于“微课+情景式教学法”,比较两组的教学质量、综合能力及教学满意度。结果观察组的基础理论评分为(95.69±3.41)分、操作技能评分为(96.11±3.38)分、病例分析评分为(95.63±4.31)分,均高于对照组的(90.11±3.29)分、(91.24±2.63)分、(92.15±3.23)分,差异有统计学意义(t=7.006、6.823、3.877,P均<0.05)。观察组综合能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组的教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论“微课+情景式教学法”能提高临床医学专业实习生康复医学课程教学质量,全面提升医学生综合水平,提高教学满意度。 展开更多

关键词 微课 情景式教学法 医学实习生 康复医学课程 教学质量 综合能力 教学满意度

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基于“微课+情景式教学法”在本科医学生康复医学课程中的应用效果及对岗位胜任能力的影响研究

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作者 吴成吉 李宇 +2 位作者 王静艳 丁香 董淑欣 《中国卫生产业》 2024年第22期21-24,共4页

目的探讨基于“微课+情景式教学法”在本科医学生康复医学课程中的应用效果及对岗位胜任能力的影响。方法选取2022年9月—2024年6月佳木斯大学84名本科医学生为研究对象。2022年9月—2023年6月采用常规方法教学作为对照组(n=42),2023年... 目的探讨基于“微课+情景式教学法”在本科医学生康复医学课程中的应用效果及对岗位胜任能力的影响。方法选取2022年9月—2024年6月佳木斯大学84名本科医学生为研究对象。2022年9月—2023年6月采用常规方法教学作为对照组(n=42),2023年9月—2024年6月采用基于“微课+情景式教学法”作为观察组(n=42)。比较两组教学质量、岗位胜任能力及教学满意度。结果教学后,观察组理论考核中记忆题(28.35±1.48)分、理解题(35.14±4.36)分、分析题(25.34±4.39)分和技能操作(96.11±3.49)分,均高于对照组的(26.19±1.12)分、(31.32±3.25)分、(22.63±3.25)分和(92.15±2.61)分,差异有统计学意义(t=7.542、4.553、3.215、5.889,P均<0.05)。教学后,观察组专业基础知识、工作学习态度、组织纪律性、领悟能力、工作方法、创新能力、自学能力、团队协作能力及临床思维评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。教学后,观察组满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论基于“微课+情景式教学法”用于本科医学生康复医学课程中效果良好,能提高教学质量及岗位胜任能力,可提升教学满意度,值得借鉴。 展开更多

关键词 微课 情景式教学法 本科医学生 康复医学 教学质量 岗位胜任能力 教学满意度

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情景式教学法在高校琵琶教学中探析 被引量：2

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作者 李曼 《黄河之声》 2017年第24期28-29,共2页

情景式教学顾名思义,是将具像的或是虚幻的情景引入学生脑海,激发学生的求知欲望,同时根据想象的情景内容掌握新的知识领域,对于学生情感的启迪、思维的活跃度都具有其他教学手段无法替代的作用,随着高校琵琶教学的不断深入开展,对于整... 情景式教学顾名思义,是将具像的或是虚幻的情景引入学生脑海,激发学生的求知欲望,同时根据想象的情景内容掌握新的知识领域,对于学生情感的启迪、思维的活跃度都具有其他教学手段无法替代的作用,随着高校琵琶教学的不断深入开展,对于整体乐感的要求越来越多,情景式教学法的有效运用,能够在极大程度上,帮助学生提高对整体音乐的灵活性,从而升华学生对于音乐和美学的认知。 展开更多

关键词 情景式教学法 高校琵琶 教学

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情景式教学法在审计课程教学中的应用 被引量：1

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作者 金勤勤 黄季红 《安徽水利水电职业技术学院学报》 2021年第2期70-72,共3页

文章介绍情景式教学法在审计课程教学中的具体应用,给出了得到的启示。

关键词 情景式教学法 审计教学 审计人才

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如何巧用情景式教学法培养高职学生英语口语能力

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作者 李莉 《教师》 2015年第23期33-34,共2页

英语是一门应用型学科,教学重点在于提高学生英语口语交际能力。本文通过分析情景式教学法的理论依据,结合实例阐述了情景式教学法的实施步骤,提出了情景式教学法的教学技巧,以期提高高职学生的英语口语水平。

关键词 情景式教学法 英语 口语能力 教学技巧

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情景式教学法在军队基层政治工作课程教学中的应用 被引量：2

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作者 唐孜 任友谊 +1 位作者 丁健睿 代翠翠 《空军预警学院学报》 2021年第4期291-294,共4页

为了提高军队基层政治工作课程教学质量,加快“金课”建设步伐,研究情景式教学法在军队基层政治工作课程教学中如何运用,从理论层面分析了情景式教学法的本质要义和学理根源,从实践层面围绕教学内容选择、教学流程设计、教学组织实施、... 为了提高军队基层政治工作课程教学质量,加快“金课”建设步伐,研究情景式教学法在军队基层政治工作课程教学中如何运用,从理论层面分析了情景式教学法的本质要义和学理根源,从实践层面围绕教学内容选择、教学流程设计、教学组织实施、配套条件建设探讨了具体做法,为相关课程开展情景式教学提供了有益参考. 展开更多

关键词 情景式教学法 军队基层政治工作课程 教学质量

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情景式教学法在急危重症护理教育中的效果观察 被引量：3

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作者 张慧英 《中国卫生产业》 2019年第26期141-142,共2页

目的该次实验研究的是情景式教学法在急危重症护理教育中的应用方式和效果。方法选取2017年11月—2018年11月该院实习的学员100名,将其随机分为对照组和实验组,每组中有学员50名,对对照组学员应用常规带教方式,对实验组学员应用情景式... 目的该次实验研究的是情景式教学法在急危重症护理教育中的应用方式和效果。方法选取2017年11月—2018年11月该院实习的学员100名,将其随机分为对照组和实验组,每组中有学员50名,对对照组学员应用常规带教方式,对实验组学员应用情景式教学法,随后对比不同带教模式对学员学习情况和综合实践能力的影响。结果实验组学员的理论成绩和实践成绩均高于对照组学员,对比差异有统计学意义(P<0.05),同时,实验组学员的满意度也明高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景式教学法在急危重症护理教育中具有显著的应用效果,能够有效提高学员的综合能力和学习成绩,适合被广泛应用在急危重症护理学临床教育中。 展开更多

关键词 情景式教学法 急危重症 护理教育

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任务驱动情景式教学法在军事英语听说教学中的应用研究 被引量：1

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作者 郑贞 郝丽华 来梦露 《海外英语》 2021年第2期181-182,共2页

该文主要探讨任务驱动情景式教学法在军事英语听说教学中的实际应用,结合Campaign第一单元:boot camp,探求适合我校本科学员特点的军事英语听说能力培养途径。此外,主要研究如何在实施这一复合式教学法时做好“任务”与“情景”、教师... 该文主要探讨任务驱动情景式教学法在军事英语听说教学中的实际应用,结合Campaign第一单元:boot camp,探求适合我校本科学员特点的军事英语听说能力培养途径。此外,主要研究如何在实施这一复合式教学法时做好“任务”与“情景”、教师的“教”和学生的“学”等多方面的设计。 展开更多

关键词 任务驱动 情景式教学法 军事英语听说教学 应用研究

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情景式教学法在西班牙语教学中的应用

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作者 尹辰 《白城师范学院学报》 2020年第3期111-113,共3页

近年来,随着我国经济的不断发展,我国的政治、文化、教育等各项事业都取得了前所未有的成就。在全球化不断推进的背景下,外语已经成为高素质人才必须掌握的一项基本技能。除英语外,很多外语语种对人才的需求量也越来越大,因此越来越多... 近年来,随着我国经济的不断发展,我国的政治、文化、教育等各项事业都取得了前所未有的成就。在全球化不断推进的背景下,外语已经成为高素质人才必须掌握的一项基本技能。除英语外,很多外语语种对人才的需求量也越来越大,因此越来越多的高校开设了多种多样的小语种教学。西班牙语是一种应用范围比较广的语言,本文将简单分析情景式教学法在西班牙语教学中的应用及应用时应注意的问题,希望能起到抛砖引玉的作用。 展开更多

关键词 情景式教学法 西班牙语 教学 应用

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情景式与任务驱动式教学法联合应用于病理学实验课的实践与思考 被引量：9

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作者 杨婧 冯涛 +3 位作者 代巧妹 刘宏 王蔚 贾彦 《安徽医学》 2011年第3期370-372,共3页

通过对情景式教学法和任务驱动式教学法联合应用于病理学实验课的介绍,结合具体案例,详述其实施步骤、过程与反思。实践证明,两种教学法联合应用有利于提高学生的学习积极性,能充分调动学生的能动性,全面提升实验课的教学质量。

关键词 任务驱动式教学法 情景式教学法 病理学实验教学

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大健康背景下情景式和探究式融合教学法在健康经济学教学中的应用 被引量：5

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作者 黄小玲 《医学教育研究与实践》 2017年第2期182-184,共3页

情景式教学和探究式教学是现代课程教学方法之一,对提高学生学习主动性和改善学习效果具有积极作用。健康经济学具有交叉学科和实践性较强等特点,探讨情景式教学和探究式教学在健康经济学教学中的融合应用,对该课程的教学改革以及健康... 情景式教学和探究式教学是现代课程教学方法之一,对提高学生学习主动性和改善学习效果具有积极作用。健康经济学具有交叉学科和实践性较强等特点,探讨情景式教学和探究式教学在健康经济学教学中的融合应用,对该课程的教学改革以及健康中国的建设具有重要意义。 展开更多

关键词 情景式和探究式融合教学法 健康经济学 教学

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浅析情景语文教学法在学前教育中的运用 被引量：2

12

作者 仲伟秀 《语文建设》 北大核心 2012年第12X期54-55,共2页

学前语文教育是培养孩子对语文的学习兴趣的关键时期,基于这个前提,本文以情景式教学法在学前语文教学中的运用为论述主线,旨在通过本文的论述来引导学生培养学习语文的兴趣,让学生在寓教于乐中接受语文知识。

关键词 学前教育 语文教学 情景式教学法

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案例式情景教学法在ICU实习护生医院感染知识培训中的应用 被引量：5

13

作者 蒋冬芳 周翠屏 《当代护士（下旬刊）》 2018年第8期169-171,共3页

目的探讨案例式情景教学法在ICU实习护生医院感染知识培训中的应用效果。方法选择2015年7月至2016年12月进入本院ICU实习的78名实习护生为研究对象。采用随机方法将其分为两组,每组各39人,观察组采用案例式情景教学法,对照组采用传统常... 目的探讨案例式情景教学法在ICU实习护生医院感染知识培训中的应用效果。方法选择2015年7月至2016年12月进入本院ICU实习的78名实习护生为研究对象。采用随机方法将其分为两组,每组各39人,观察组采用案例式情景教学法,对照组采用传统常规教学法对其进行ICU医院感染知识培训,比较两组护生的培训效果。结果从护生对培训效果的评价、理论和实践考核的结果以及动手解决问题的实际能力来看,观察组均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论与传统的培训方法相比,应用案例式情景教学法对护生ICU医院感染知识进行培训,可以增强护生对培训的兴趣,提高护生动手能力,更有效地掌握医院感染相关知识和技能。 展开更多

关键词 案例式情景教学法 ICU医院感染知识 实习护生 培训

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急性心肌梗死全科规范化培训医师临床带教中有效引入情境式教学法的作用分析 被引量：1

14

作者 陶信 刘双 田进杰 《中国卫生产业》 2021年第27期119-122,共4页

目的了解该院对急性心肌梗死患者的急救现状,观察通过引入情景式教学法在全科规范化培训医师临床带教前后医疗诊断以及急救水平,为该院建立多层次、规范化的急救培训系统提供参考依据。方法选择该院87名规范化培训医师(住院医师、全科... 目的了解该院对急性心肌梗死患者的急救现状,观察通过引入情景式教学法在全科规范化培训医师临床带教前后医疗诊断以及急救水平,为该院建立多层次、规范化的急救培训系统提供参考依据。方法选择该院87名规范化培训医师(住院医师、全科医师以及专科医师)作为研究对象,在其培训过程中引入情景式教学法,将2019年7月1日~12月1日(培训前)和2020年1月1日~6月1日(培训后)两个时间段医师成绩考核结果、医师对教学的评价进行对比。结果培训前医师对教学的评价要明显低于培训后医师对教学的评价,差异有统计学意义(P<0.05);培训后医师急性心肌梗死知识考核成绩、心电图知识考核成绩、急救操作技能水平考核成绩均显著优于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在急性心肌梗死全科规范化培训医师临床带教过程中引入情景式教学法的效果显著,可以提高院内医师对急性心肌梗死疾病、心电图相关知识的掌握,提高其诊断水平和急救能力。 展开更多

关键词 急性心肌梗死 全科规范化培训 情景式教学法

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情景案例分析联合标准化教学在神经内科教学中的应用

15

作者 刘迎娣 《中国标准化》 2025年第4期265-268,共4页

目的:研究神经内科临床实践教学中采用情景式案例分析教学法联合标准化教学的带教优势。方法:选取2022年12月至2023年12月期间在永州市中心医院神经内科临床实习的学生268例,各134例,随机分为对照组和观察组,对照组采取常规教学模式,观... 目的:研究神经内科临床实践教学中采用情景式案例分析教学法联合标准化教学的带教优势。方法:选取2022年12月至2023年12月期间在永州市中心医院神经内科临床实习的学生268例,各134例,随机分为对照组和观察组,对照组采取常规教学模式,观察组采取情景式案例分析教学法联合标准化教学模式,对比两组带教效果。结果:观察组教学效果显著优于对照组学生(P<0.05),观察组教学满意程度显著高于对照组学生(P<0.05),观察组思维开放测试评分显著高于对照组学生(P<0.05),观察组学习能力评分显著高于对照组学生(P<0.05)。结论:对神经内科临床实习学生进行情景式案例分析教学法联合标准化教学带教,教学效果较好,能够提高学生满意程度、开放学生思维,提高学生学习能力,值得临床推广。 展开更多

关键词 情景式案例分析教学法 标准化教学 神经内科 临床实践教学

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情景教学法在初中写作教学中的运用

16

作者 王颖辉 《语文教学与研究》 2019年第16期136-137,共2页

由于语文教学越来越受重视, 许多教师都在语文教学创新上进行积极探索. 而作为语文教学重难点的写作教学来说, 在中考分数比值竟然占到百分之二十以上. 面对如此高的分值, 许多语文教师针对现实写作中学生出现种种问题, 展开情景式教学... 由于语文教学越来越受重视, 许多教师都在语文教学创新上进行积极探索. 而作为语文教学重难点的写作教学来说, 在中考分数比值竟然占到百分之二十以上. 面对如此高的分值, 许多语文教师针对现实写作中学生出现种种问题, 展开情景式教学法. 该方法不仅激发学生的写作兴趣, 还能锻炼学生的想象能力,学会用心观察周围的事物, 增加学生的阅读量,积累写作素材,从而使整篇文章语言通顺、逻辑清晰、 情感丰富等, 最终提高学生的写作水平. 展开更多

关键词 教学重难点 语文教学 情景教学法 情景式教学法 初中写作 情感丰富 写作教学 语文教师

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情景式教学在《中药药剂学》综合性实验中的应用与思考 被引量：9

17

作者 王锐 王艳宏 +1 位作者 杨志欣 李永吉 《中国中医药信息杂志》 CAS CSCD 2011年第1期109-110,共2页

中药药剂学是一门与生产实践和医疗紧密结合的学科。《中药药剂学》实验课不仅是教学的重要组成部分，更是今后学生走上工作岗位所不可缺少的技能训练课程。目前，多数学校的《中药药剂学》实验课教学形式已由单一的验证性实验，发展成... 中药药剂学是一门与生产实践和医疗紧密结合的学科。《中药药剂学》实验课不仅是教学的重要组成部分，更是今后学生走上工作岗位所不可缺少的技能训练课程。目前，多数学校的《中药药剂学》实验课教学形式已由单一的验证性实验，发展成包含综合性实验、设计性实验和开放性实验等多种教学形式。我们在建设国家级精品课的过程中，对《中药药剂学》实验课的教学内容、方法和教材进行了改革，探索了情景式教学在综合性实验中的应用，取得了良好的教学效果。现介绍如下。 展开更多

关键词 情景式教学法 中药药剂学 实验教学

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