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题名本科生合作学习情感排斥的扎根理论分析
被引量：2
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作者
孟艳
宋阿莉
张炳林
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机构
河南大学
华东理工大学
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出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2024年第11期129-136,共8页
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基金
2019年度国家社会科学基金“十三五”教育学一般课题“世界一流理工科大学人文社会学科发展模式研究”(编号:BIA190181)阶段成果
2021年河南省高等教育学会高等教育研究重点项目(编号:2021SHLX007)的阶段成果
2022年校级本科教学改革研究与实践项目(编号:HDXJJG2022-041)的阶段成果。
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文摘
合作学习作为一种以学生为中心的教学方式,在大学课堂教学中备受推崇并被广泛运用,但其逐渐暴露出组员消极互赖、流于形式、学习效果不佳等问题。采用扎根理论研究方法,通过深度访谈等方法,进行“开放式-主轴式-选择性”等三级编码,构建合作学习情感排斥生成机制的理论模型。研究发现,集体维系、情感排斥与集体离散之间存在复杂联系,合作学习维系集体样态,呈现貌合神离的特征,而情感排斥是集体离散的外在表征,集体离散反映出集体共同目标、共同利益和共同价值整体的瓦解,价值观念、制度设计和内部环境是本科生合作学习情感排斥的重要因素。为了纾解大学生合作学习情感排斥心理,从培育价值观念、改革评价制度等方面给出有针对性的措施。
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关键词
扎根理论
情感排斥
合作学习
集体离散
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Keywords
Grounded Theory
emotional exclusion
cooperative learning
collective discrete
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分类号
G644
[文化科学—高等教育学]
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