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教育目标谱系下的中华优秀传统文化测评发微——以江苏省高考历史试题为例
被引量：
1
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作者
张华中
倪娟
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第23期23-27,共5页
基础教育课程改革强调要继承和弘扬中华优秀传统文化。历史作为高考选考科目多以自主命题为主,2004年以来江苏省自主命制的高考历史试题较好地渗透了中华优秀传统文化。本研究藉布鲁姆等绘就的教育目标谱系,汲取其“认知领域”“情感意...
基础教育课程改革强调要继承和弘扬中华优秀传统文化。历史作为高考选考科目多以自主命题为主,2004年以来江苏省自主命制的高考历史试题较好地渗透了中华优秀传统文化。本研究藉布鲁姆等绘就的教育目标谱系,汲取其“认知领域”“情感意志领域”等合理因子,契合中国本土历史教学实际,细分《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中文化类知识水平层级,以江苏省2004年以来的高考历史试题,于认知领域、情感意志领域和精神层面阐发江苏省历史教育测量与评价渗透中华优秀传统文化的精当之处,期冀能对高中历史学科测评提供参考。
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关键词
教育目标
中华优秀传统文化
高考历史试题
认知
领域
情感意志领域
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题名
教育目标谱系下的中华优秀传统文化测评发微——以江苏省高考历史试题为例
被引量：
1
1
作者
张华中
倪娟
机构
辽宁师范大学教育学院
江苏省教育科学研究院基础教育研究所
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第23期23-27,共5页
基金
国家社会科学基金教育学重点课题“教育领域风险点特征与防范机制研究”(课题编号:AFA190009)的阶段性研究成果。
文摘
基础教育课程改革强调要继承和弘扬中华优秀传统文化。历史作为高考选考科目多以自主命题为主,2004年以来江苏省自主命制的高考历史试题较好地渗透了中华优秀传统文化。本研究藉布鲁姆等绘就的教育目标谱系,汲取其“认知领域”“情感意志领域”等合理因子,契合中国本土历史教学实际,细分《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中文化类知识水平层级,以江苏省2004年以来的高考历史试题,于认知领域、情感意志领域和精神层面阐发江苏省历史教育测量与评价渗透中华优秀传统文化的精当之处,期冀能对高中历史学科测评提供参考。
关键词
教育目标
中华优秀传统文化
高考历史试题
认知
领域
情感意志领域
分类号
G424.79 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
教育目标谱系下的中华优秀传统文化测评发微——以江苏省高考历史试题为例
张华中
倪娟
《教育理论与实践》
北大核心
2020
1
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