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远程学习环境中促进情感交流的策略
被引量：
22
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作者
张晓莉
任瑞仙
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2004年第9期31-34,共4页
基于网络的教学很容易变得没有情感,怎样突破"距离"的界限开发一个与学生亲近的、蕴涵情感关怀的学习环境成为课程设计时的一大挑战。本文以远程交互分类理论为依据,分别从课程内容、教师、学生、共同体的角度探讨了远程学习...
基于网络的教学很容易变得没有情感,怎样突破"距离"的界限开发一个与学生亲近的、蕴涵情感关怀的学习环境成为课程设计时的一大挑战。本文以远程交互分类理论为依据,分别从课程内容、教师、学生、共同体的角度探讨了远程学习环境中促进情感交流的策略。
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关键词
远程
学习
情感学习环境
情感
交流
在线阅读
下载PDF
职称材料
谈学习环境的设计
被引量：
7
2
作者
李奇
《远程教育杂志》
2004年第1期31-33,共3页
鉴于目前对学习环境设计的强调,本文从物理学习环境、技术学习环境和情感学习环境对学习环境的设计进行了一些新的思考、探讨,反思了一些当前学习环境中存在的不足,提出了一些相应的设计思路和原则。
关键词
学习
环境
物理
学习
环境
技术
学习
环境
情感学习环境
建构主义
教学设计
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职称材料
题名
远程学习环境中促进情感交流的策略
被引量：
22
1
作者
张晓莉
任瑞仙
机构
河北大学教育科学学院教育技术研究所
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2004年第9期31-34,共4页
文摘
基于网络的教学很容易变得没有情感,怎样突破"距离"的界限开发一个与学生亲近的、蕴涵情感关怀的学习环境成为课程设计时的一大挑战。本文以远程交互分类理论为依据,分别从课程内容、教师、学生、共同体的角度探讨了远程学习环境中促进情感交流的策略。
关键词
远程
学习
情感学习环境
情感
交流
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
谈学习环境的设计
被引量：
7
2
作者
李奇
机构
华东师范大学教育信息技术系
出处
《远程教育杂志》
2004年第1期31-33,共3页
文摘
鉴于目前对学习环境设计的强调,本文从物理学习环境、技术学习环境和情感学习环境对学习环境的设计进行了一些新的思考、探讨,反思了一些当前学习环境中存在的不足,提出了一些相应的设计思路和原则。
关键词
学习
环境
物理
学习
环境
技术
学习
环境
情感学习环境
建构主义
教学设计
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名
作者
出处
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1
远程学习环境中促进情感交流的策略
张晓莉
任瑞仙
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2004
22
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职称材料
2
谈学习环境的设计
李奇
《远程教育杂志》
2004
7
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职称材料
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