情境模拟教学法应用于妇产科腹部手术患者术后护理的教学效果 被引量：5

1

作者 夏焕君 杨紫棋 毕春华 《济宁医学院学报》 2021年第2期145-148,共4页

目的探讨情境模拟教学法应用于妇产科腹部手术患者术后护理的教学效果。方法以某校2014级护理学本科中美合作55人为对照组,2015级护理学本科中美合作办学87人为观察组。对照组采用传统教学法,观察组采用情境模拟教学法,两种教学法应用... 目的探讨情境模拟教学法应用于妇产科腹部手术患者术后护理的教学效果。方法以某校2014级护理学本科中美合作55人为对照组,2015级护理学本科中美合作办学87人为观察组。对照组采用传统教学法,观察组采用情境模拟教学法,两种教学法应用于腹部手术患者术后护理,比较两种教学法的学生满意度以及教学效果。结果观察组学生满意度高于对照组,观察组期末考试中本章节试题得分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论情境模拟教学法应用于妇产科腹部手术患者术后护理的教学效果明显优于传统教学法,值得借鉴。 展开更多

关键词 情境模拟教学法 腹部手术 术后护理 教学效果

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情境模拟教学法在《会计实务综合实训》中的应用 被引量：4

2

作者 王宏 《吉林省经济管理干部学院学报》 2012年第6期57-59,共3页

情境模拟教学法在目前的教学工作中已经被许多教育工作者引用,此模拟教学法不仅能够强化学生动脑、动手的综合能力,同时也是对传统的"填鸭式"教学模式的一个重大突破。企业事业单位经济活动的信息具有很强的法律严肃性和保密... 情境模拟教学法在目前的教学工作中已经被许多教育工作者引用,此模拟教学法不仅能够强化学生动脑、动手的综合能力,同时也是对传统的"填鸭式"教学模式的一个重大突破。企业事业单位经济活动的信息具有很强的法律严肃性和保密性的特点,探索情境模拟教学法在会计模拟实践教学中的应用,能够提升学生分析问题、解决问题、创设问题的综合能力,将书本的知识化为生产力,活用知识,缩短会计教学与会计实践的距离。 展开更多

关键词 情境模拟教学法 会计实务 应用

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情境模拟教学法在民航安检英语教学中的应用

3

作者 张宁 《海外英语》 2020年第14期29-30,36,共3页

民航工作人员口语沟通能力是当前评价民航工作者能力的关键指标之一,结合现代化社会为英语教学提供的多元化教学方法及多媒体教学设备,以下开展了情景教学法在民航安检英语教学中的应用研究。首先,设计民航安检英语教学框架,从学生对英... 民航工作人员口语沟通能力是当前评价民航工作者能力的关键指标之一,结合现代化社会为英语教学提供的多元化教学方法及多媒体教学设备,以下开展了情景教学法在民航安检英语教学中的应用研究。首先,设计民航安检英语教学框架,从学生对英语语言的理解能力、对外表达能力及感知能力3个方面进行详细分析。其次,建立以实践为导向的教学目标,构建“安检情境模拟”实践课程体系,为教学活动的开展提供正确的指导方向。最后,实施“工学交替”教学模式为学生营造良好教学氛围,提升学生的学习兴趣,为培养一批应用型英语人才提供帮助。 展开更多

关键词 情境模拟教学法 民航安检 课程体系 教学模式

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情境模拟教学法在急诊护生教学实践中的应用效果分析 被引量：2

4

作者 尹静 唐亚芳 《中国卫生产业》 2020年第20期155-157,共3页

目的分析情境模拟教学法在急诊护生教学实践中的应用效果。方法将2018年1月—2019年5月于该院急诊实习的66名护生视为研究对象,以电脑任意编号法划入参照组与试验组(n=33)。参照组患者实施常规教学,试验组患者实施情境模拟教学法,对比... 目的分析情境模拟教学法在急诊护生教学实践中的应用效果。方法将2018年1月—2019年5月于该院急诊实习的66名护生视为研究对象,以电脑任意编号法划入参照组与试验组(n=33)。参照组患者实施常规教学,试验组患者实施情境模拟教学法,对比两组护生的学习效果。结果试验组护生的专业理论、实践操作评分均高于参照组患者,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组护生的满意率是96.97%,参照组护生的满意率是78.79%,试验组护生的护理满意率较高,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组护生的应急能力、解决问题能力及急救意识评分相对较高,与参照组护生比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论情境模拟教学法在急诊护生教学实践中的应用,能够增强护生的专业知识、实践能力掌握效果,提高护生的教学满意率。 展开更多

关键词 情境模拟教学法 急诊护生 教学实践

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情境模拟教学法在中职教学中的应用——以“企业财务会计”教学为例 被引量：1

5

作者 陈娜 《新课程教学（电子版）》 2020年第20期86-87,共2页

情境模拟教学法从拟真性出发,旨在还原真实的场景为学生提供更优质的教学环境,受到了教师的广泛认同。本文从模拟情境的优势及现状出发,对中职"企业财务会计"教学过程中情境模拟教学法的应用做相应阐述,为该课程的教学提供建议。

关键词 情境模拟教学法 中职教学 企业财务会计

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情景模拟教学法提高全科医学生护理操作的教学研究 被引量：5

6

作者 嵇玲瑛 陈巧玲 《中西医结合护理（中英文）》 2017年第6期21-25,共5页

目的探讨情境模拟教学法应用于护理操作学教学中的合理性及应用于不同人数的班级最佳教学效果的模式。方法对2011级31名全科医学本科生及2012级67名全科医学本科生实施"简短理论讲授(1学时)+情境模拟演练、分析总结(1学时)+分项技... 目的探讨情境模拟教学法应用于护理操作学教学中的合理性及应用于不同人数的班级最佳教学效果的模式。方法对2011级31名全科医学本科生及2012级67名全科医学本科生实施"简短理论讲授(1学时)+情境模拟演练、分析总结(1学时)+分项技术操作练习(1学时)"为主线的教学法,课后进行授课效果的问卷调查。结果 2011级学生认为上述教学模式可以"提高学生学习的主动性和独立性"(占100.00%)、"巩固已学知识点,拓宽了知识面"(占100.00%)、"引领学生掌握相关理论知识和实验技能"(占100.00%)、"提高团队协作精神"(占94.12%)及"提高学生临床思维能力"(占94.12%)。2012级学生第1~3节沿用2011级上课模式,发现存在较多问题,评价得分较低,第4~6节调整后评价较之前提高(P<0.05)。结论情境模拟教学法的应用可提高全科医学方向医学生的综合能力,具体实施细节要根据学生人数的不同进行调整。 展开更多

关键词 情境模拟教学法 全科医生 中西医结合护理 护理操作 教学模式

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妊娠诊断模拟情境教学法

7

作者 谢震环 《彭城职业大学学报》 1999年第4期44-44,共1页

随着社会的飞速发展，培养实用型高素质的医技人才已成为当务之急。多年的教学实践证明，模拟情境教学方法，是一个行之有效的教学方法。

关键词 妊娠诊断 模拟情境教学法 教学方法 教学模式 《妇产科》

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在骨科护理带教活动中应用情景模拟教学法的价值和效果 被引量：2

8

作者 李莎 《中国卫生产业》 2021年第17期110-113,共4页

目的对情境模拟教学法在骨科护理带教活动中应用效果进行探究。方法该次研究时间为2019年2月—2020年6月,该次研究对象为在该院骨科进行实习60名护生,对60名实习护生进行分组,采用随机法将其分为研究组与对照组,各30名,对照组与研究组... 目的对情境模拟教学法在骨科护理带教活动中应用效果进行探究。方法该次研究时间为2019年2月—2020年6月,该次研究对象为在该院骨科进行实习60名护生,对60名实习护生进行分组,采用随机法将其分为研究组与对照组,各30名,对照组与研究组实习护生分别实施常规教学法、情景模拟教学法,对比研究组与对照组实习护生考核成绩、素质能力、综合能力、表现能力、知识掌握度、教学满意度。结果研究组与对照组实习护生比较,研究组实习护生理论知识考核成绩、临床技能操作考核成绩较高,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组与对照组实习护生素质能力比较,研究组实习护生沟通能力、协调能力、应变能力、分析能力、处理能力评分较高,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组与对照组实习护生综合能力比较,研究组实习护生基础护理、专科护理、护理制度、护理流程评分较高,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组与对照组知识掌握度比较,研究组实习护生知识掌握度更高,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组与对照组实习护生教学满意度评分比较,研究组实习护生教学满意度评分较高,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组与对照组实习护生表现能力比较,研究组实习护生求知欲、寻求真相、自信心、认知程度评分较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论情境模拟教学法在骨科护理带教活动中具有较高应用价值,对提高实习护生专科能力发挥积极作用。 展开更多

关键词 骨科 护理带教 情境模拟教学法 应用价值

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情境模拟教学在《农业技术推广方法及其管理》课程中的应用 被引量：1

9

作者 廖荻 《广东农业科学》 CAS CSCD 北大核心 2012年第6期181-183,共3页

《农业技术推广方法及其管理》是广东省基层农业技术推广人员培训的一门课程。农业技术推广人员是有一定工作经验的基层干部,学员普遍具有一定的工作实践能力,但理论基础知识较薄弱。在培训课中应用情境模拟教学法,能调动学员学习积极性... 《农业技术推广方法及其管理》是广东省基层农业技术推广人员培训的一门课程。农业技术推广人员是有一定工作经验的基层干部,学员普遍具有一定的工作实践能力,但理论基础知识较薄弱。在培训课中应用情境模拟教学法,能调动学员学习积极性,有效提高学员对理论知识和实践技能相结合的认识,增强教学效果。 展开更多

关键词 情境模拟教学法 农业技术推广 教学环节

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模拟情景教学在眼科临床护理带教中的应用研究 被引量：2

10

作者 雷利 《中国卫生产业》 2021年第24期149-152,157,共5页

目的分析模拟情境教学法在眼科临床护理带教中的应用效果。方法选取2020年2—12月期间在该院眼科进行护理实习的护生74名,以随机数表法分为对照组(n=37,应用传统眼科临床护理带教法)和观察组(n=37,应用模拟情境教学法开展眼科临床护理带... 目的分析模拟情境教学法在眼科临床护理带教中的应用效果。方法选取2020年2—12月期间在该院眼科进行护理实习的护生74名,以随机数表法分为对照组(n=37,应用传统眼科临床护理带教法)和观察组(n=37,应用模拟情境教学法开展眼科临床护理带教)。对比不同带教方法实施后护生的实习成绩、实习积极主动性、胜任能力和带教满意度。结果两组护生入科时理论知识考试成绩、技能操作考试成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05),观察组护生出科时的理论知识考试成绩和技能操作考试成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生的学习驱动力、学习目标、深入学习、控制学习、扎实学习、学习积极主动性等评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生的帮助作用、教育指导、诊断功能、情境管理、治疗干预、确保质量、工作角色等评分比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);带教满意度,观察组97.30%高于对照组72.97%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论模拟情景教学法在眼科临床护理带教中的开展,能够显著提高眼科护理带教教学质量,提高护生的理论知识和实践技能知识水平,且利于调动护生的学习积极主动性,提升护生的胜任能力,并能够获得护生对临床护理带教的高度认可。 展开更多

关键词 模拟情境教学法 眼科 临床护理带教 考试成绩 学习积极主动性 胜任能力 带教满意度

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护理学基础教学中开展护理评判性思维教学的实践 被引量：24

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作者 叶旭春 姜安丽 +4 位作者 陈荣凤 李芳芳 沈洁 陈华莉 张敏悦 《解放军护理杂志》 2005年第9期94-95,共2页

采用模拟临床情境(病例)讨论法,以大班理论课形式实施“护理评判性思维”的课堂教学,并在本课程的其他教学内容中采用反思性教学法不断强化培养学生的评判性思维意识和能力,经课前课后调查显示,学生的护理评判性思维认知程度有了明显提... 采用模拟临床情境(病例)讨论法,以大班理论课形式实施“护理评判性思维”的课堂教学,并在本课程的其他教学内容中采用反思性教学法不断强化培养学生的评判性思维意识和能力,经课前课后调查显示,学生的护理评判性思维认知程度有了明显提高。同时也对实施护理评判性思维的教学的必要性、方式方法的多样性、培养的全程性和实践性进行了初步思考。 展开更多

关键词 评判性思维 护理评判性思维 模拟临床情境教学法

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