多学科合作情境模拟教学在护理硕士专业学位研究生临床思维训练课程中的应用 被引量：37

1

作者 吴丽萍 郭爱敏 +2 位作者 杨慧 谷瑞芮 马千惠 《中国护理管理》 CSCD 北大核心 2018年第7期927-930,共4页

2016年至2017年在北京某护理学院2015和2016级护理硕士专业学位研究生临床思维训练课程中开展多学科合作情境模拟教学,教学案例从剖宫产术后大出血临床真实病历中改编而来,进行临床思维训练,体现产科、ICU、儿科多学科的紧密配合,融合... 2016年至2017年在北京某护理学院2015和2016级护理硕士专业学位研究生临床思维训练课程中开展多学科合作情境模拟教学,教学案例从剖宫产术后大出血临床真实病历中改编而来,进行临床思维训练,体现产科、ICU、儿科多学科的紧密配合,融合了护士、医生、患者的交流合作。通过2年的教学实践,形成一份完善的病例资料和情境模拟剧本、录像和视频资料,通过学生在模拟教学演练之后的反思,从病例中总结拓展出7个专业问题。在护理硕士专业学位研究生中使用真实病历改编的情境模拟教学,对临床思维的形成、多学科团队合作、思维拓展起到重要作用,是专业学位研究生培养中值得推广的经验。 展开更多

关键词 多学科合作 情境模拟教学 护理硕士专业学位 研究生 临床思维

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本科护生高仿真情境模拟教学的课程体会 被引量：11

2

作者 吴佳 袁晓玲 章雅青 《解放军护理杂志》 CSCD 2016年第6期48-51,共4页

目的了解及分析本科护生参加高仿真情境模拟教学后的课程体会。方法 2014年5-6月,目的抽样法抽取某护理学院24名参加高仿真情境模拟教学的护生为研究对象,在诠释现象学法指导下,采用Colaizzi现象学6步分析法对其课程体会进行分析。结果... 目的了解及分析本科护生参加高仿真情境模拟教学后的课程体会。方法 2014年5-6月,目的抽样法抽取某护理学院24名参加高仿真情境模拟教学的护生为研究对象,在诠释现象学法指导下,采用Colaizzi现象学6步分析法对其课程体会进行分析。结果护生的课程体会主要包括4个主题,即:理论知识与实践技能结合的重要性,护生应具备的职业态度,团队合作的重要性,护生应具备"以病人为中心"的护理理念。结论高仿真情境模拟教学能够提高护生的临床实践能力,具有较高的教学价值。 展开更多

关键词 高仿真情境模拟教学 本科护生 课程体会

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基于情境模拟教学的《出纳实务》项目课程设计 被引量：12

3

作者 吴茜 《当代职业教育》 2010年第8期35-37,共3页

职业技术教育改革必须打破传统的教育观念,树立新的职业教育理念。《出纳实务》课程是高职院校会计专业的一门技能性课程。该项目课程的设计,应以职业能力要求为依据,以典型的工作流程为参照点设计课程内容。该课程可以分解成八个工作... 职业技术教育改革必须打破传统的教育观念,树立新的职业教育理念。《出纳实务》课程是高职院校会计专业的一门技能性课程。该项目课程的设计,应以职业能力要求为依据,以典型的工作流程为参照点设计课程内容。该课程可以分解成八个工作项目或任务,通过分析各项目的具体内容,模拟真实的财会工作情境,使学生在实践中学习相关理论知识、专业技能,并形成良好的职业素养,增强就业竞争力。 展开更多

关键词 情境模拟教学 《出纳实务》 项目课程设计

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美国弗吉尼亚大学护理专业情境模拟教学的实施与观摩启示 被引量：10

4

作者 李芳 《护士进修杂志》 2016年第17期1607-1608,共2页

理论教学与临床实践脱节是长期困扰护理教育的一个难题[1]。情境模拟教学是教师围绕某一教学主题,通过创设接近于真实的工作情境,将事件发生、发展的过程进行模拟或虚拟再现,让学习者参与其中,应用所学知识、锻炼职业技能、增进情感体... 理论教学与临床实践脱节是长期困扰护理教育的一个难题[1]。情境模拟教学是教师围绕某一教学主题,通过创设接近于真实的工作情境,将事件发生、发展的过程进行模拟或虚拟再现,让学习者参与其中,应用所学知识、锻炼职业技能、增进情感体验的一种教学方法[2]。近年来,情境模拟教学法在国内外护理教育中得到广泛的应用。笔者于2015年1月赴美国弗吉尼亚大学护理学院进行一年的访问学习, 展开更多

关键词 情境模拟教学 护理专业 美国弗吉尼亚大学

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情境模拟教学法应用于妇产科腹部手术患者术后护理的教学效果 被引量：5

5

作者 夏焕君 杨紫棋 毕春华 《济宁医学院学报》 2021年第2期145-148,共4页

目的探讨情境模拟教学法应用于妇产科腹部手术患者术后护理的教学效果。方法以某校2014级护理学本科中美合作55人为对照组,2015级护理学本科中美合作办学87人为观察组。对照组采用传统教学法,观察组采用情境模拟教学法,两种教学法应用... 目的探讨情境模拟教学法应用于妇产科腹部手术患者术后护理的教学效果。方法以某校2014级护理学本科中美合作55人为对照组,2015级护理学本科中美合作办学87人为观察组。对照组采用传统教学法,观察组采用情境模拟教学法,两种教学法应用于腹部手术患者术后护理,比较两种教学法的学生满意度以及教学效果。结果观察组学生满意度高于对照组,观察组期末考试中本章节试题得分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论情境模拟教学法应用于妇产科腹部手术患者术后护理的教学效果明显优于传统教学法,值得借鉴。 展开更多

关键词 情境模拟教学法 腹部手术 术后护理 教学效果

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情境模拟教学视角下虚拟仿真技术在高校英语词汇教学中的应用 被引量：2

6

作者 吴文娟 肖雷波 《英语广场（学术研究）》 2019年第11期83-84,共2页

语境对于语言的教学至关重要,而传统的英语课堂教学无法提供语言使用的具体环境,因而具有一定的局限性。情境模拟教学理论主张通过构建真实情境进行教学活动,本文将重点探讨将虚拟仿真技术应用于课堂词汇教学,模拟构建学习过程中的真实... 语境对于语言的教学至关重要,而传统的英语课堂教学无法提供语言使用的具体环境,因而具有一定的局限性。情境模拟教学理论主张通过构建真实情境进行教学活动,本文将重点探讨将虚拟仿真技术应用于课堂词汇教学,模拟构建学习过程中的真实语境,以期取得理想的效果。 展开更多

关键词 情境模拟教学 虚拟仿真技术 词汇教学

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情境模拟教学在临床技能培训中的应用探讨 被引量：4

7

作者 解楠 《中国卫生产业》 2020年第3期148-150,共3页

目的分析临床技能培训中应用情境模拟教学效果。方法随机将2017年9月-2018年9月中医专业80名学员分为40名对照组(临床技能带教教学)、40名实验组(情境模拟教学)。结果实验组学员理论知识、实践操作得分、学员对带教老师满意度均高于对照... 目的分析临床技能培训中应用情境模拟教学效果。方法随机将2017年9月-2018年9月中医专业80名学员分为40名对照组(临床技能带教教学)、40名实验组(情境模拟教学)。结果实验组学员理论知识、实践操作得分、学员对带教老师满意度均高于对照组(P<0.05)。结论在临床技能培训中应用情境模拟教学,能提升学员的实践操作技能水平。 展开更多

关键词 情境模拟教学 临床技能培训 教学效果 教学方法

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浅析情境模拟教学法在《出纳实务》课程中的应用 被引量：3

8

作者 于锦绣 《现代营销（下）》 2011年第11期248-249,共2页

职业技术教育不同于大学教育,其教育目的应该是根据市场需求,针对实际用人需要和职业岗位,培养面向生产、建设、管理、服务一线的技术应用型人才,要培养"用得上、留得住、下得去"的高等实用型人才。因此,在《出纳实务》这门... 职业技术教育不同于大学教育,其教育目的应该是根据市场需求,针对实际用人需要和职业岗位,培养面向生产、建设、管理、服务一线的技术应用型人才,要培养"用得上、留得住、下得去"的高等实用型人才。因此,在《出纳实务》这门课的教学中,必须打破传统的教育观念,要面向市场、面向就业,应以职业能力要求为依据,以典型的工作流程为参照点设计课程内容,使学生在实践中学习相关理论知识、专业技能,并形成良好的职业素养,增强就业竞争力。 展开更多

关键词 情境模拟教学 出纳 实务

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情境模拟教学法在《会计实务综合实训》中的应用 被引量：4

9

作者 王宏 《吉林省经济管理干部学院学报》 2012年第6期57-59,共3页

情境模拟教学法在目前的教学工作中已经被许多教育工作者引用,此模拟教学法不仅能够强化学生动脑、动手的综合能力,同时也是对传统的"填鸭式"教学模式的一个重大突破。企业事业单位经济活动的信息具有很强的法律严肃性和保密... 情境模拟教学法在目前的教学工作中已经被许多教育工作者引用,此模拟教学法不仅能够强化学生动脑、动手的综合能力,同时也是对传统的"填鸭式"教学模式的一个重大突破。企业事业单位经济活动的信息具有很强的法律严肃性和保密性的特点,探索情境模拟教学法在会计模拟实践教学中的应用,能够提升学生分析问题、解决问题、创设问题的综合能力,将书本的知识化为生产力,活用知识,缩短会计教学与会计实践的距离。 展开更多

关键词 情境模拟教学法 会计实务 应用

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情境模拟教学在内科护理教学中的应用分析

10

作者 周幺玲 《花炮科技与市场》 2020年第2期167-168,共2页

文章主要分析了情境模拟教学法在内科护理教学中的应用。文章选择120例黄冈职业技术学院护理学院护理专业的学生作为研究对象,每个年级随机抽取30人,将学生随机分为观察组和对照组,每组60人。对照组学生教学中采取传统教学方法,观察组... 文章主要分析了情境模拟教学法在内科护理教学中的应用。文章选择120例黄冈职业技术学院护理学院护理专业的学生作为研究对象,每个年级随机抽取30人,将学生随机分为观察组和对照组,每组60人。对照组学生教学中采取传统教学方法,观察组学生采用情境模拟教学方式,观察比较两组学生的理论考试成绩及临床技能考试成绩。结果显示,观察组学生理论考试成绩和临床技能考试成绩均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。在内科护理教学中应用情境模拟教学方法,可激发学生的学习兴趣,使学生主动融入教学当中,从而扎实学生的专业知识,完善学生的临床技能,有利于提高学生的综合素质,具有极高的应用价值。 展开更多

关键词 情境模拟教学 内科护理教学 应用

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情境模拟教学法在民航安检英语教学中的应用

11

作者 张宁 《海外英语》 2020年第14期29-30,36,共3页

民航工作人员口语沟通能力是当前评价民航工作者能力的关键指标之一,结合现代化社会为英语教学提供的多元化教学方法及多媒体教学设备,以下开展了情景教学法在民航安检英语教学中的应用研究。首先,设计民航安检英语教学框架,从学生对英... 民航工作人员口语沟通能力是当前评价民航工作者能力的关键指标之一,结合现代化社会为英语教学提供的多元化教学方法及多媒体教学设备,以下开展了情景教学法在民航安检英语教学中的应用研究。首先,设计民航安检英语教学框架,从学生对英语语言的理解能力、对外表达能力及感知能力3个方面进行详细分析。其次,建立以实践为导向的教学目标,构建“安检情境模拟”实践课程体系,为教学活动的开展提供正确的指导方向。最后,实施“工学交替”教学模式为学生营造良好教学氛围,提升学生的学习兴趣,为培养一批应用型英语人才提供帮助。 展开更多

关键词 情境模拟教学法 民航安检 课程体系 教学模式

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情境模拟教学在妇产科护理实验教学中的应用效果 被引量：4

12

作者 盖纳 朱丽艳 《中国社区医师》 2023年第31期159-161,共3页

目的:分析情景模拟教学在妇产科护理实验教学中的应用效果。方法:选取2021年2月—2022年2月于南京医科大学附属无锡人民医院妇产科实习的50名护理专业学生作为观察对象,随机分为对照组与观察组,各25名。对照组采用传统教学模式,观察组... 目的:分析情景模拟教学在妇产科护理实验教学中的应用效果。方法:选取2021年2月—2022年2月于南京医科大学附属无锡人民医院妇产科实习的50名护理专业学生作为观察对象,随机分为对照组与观察组,各25名。对照组采用传统教学模式,观察组采用情境模拟教学模式。比较两组期末考核成绩及个人能力自评情况。结果:观察组理论知识、实践操作成绩及总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。观察组认为通过教学能够提高学习兴趣、有利于实践能力培养、提升心理素质、提高语言表达能力、提高记忆效果占比均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:情景模拟教学在妇产科护理实验教学中的应用效果显著,可提高学生理论知识水平和实践操作能力,提高学生学习兴趣、语言表达能力、记忆效果、心理素质。 展开更多

关键词 情境模拟教学 妇产科 护理教学 教学改革

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情境模拟教学在《农业技术推广方法及其管理》课程中的应用 被引量：1

13

作者 廖荻 《广东农业科学》 CAS CSCD 北大核心 2012年第6期181-183,共3页

《农业技术推广方法及其管理》是广东省基层农业技术推广人员培训的一门课程。农业技术推广人员是有一定工作经验的基层干部,学员普遍具有一定的工作实践能力,但理论基础知识较薄弱。在培训课中应用情境模拟教学法,能调动学员学习积极性... 《农业技术推广方法及其管理》是广东省基层农业技术推广人员培训的一门课程。农业技术推广人员是有一定工作经验的基层干部,学员普遍具有一定的工作实践能力,但理论基础知识较薄弱。在培训课中应用情境模拟教学法,能调动学员学习积极性,有效提高学员对理论知识和实践技能相结合的认识,增强教学效果。 展开更多

关键词 情境模拟教学法 农业技术推广 教学环节

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情境模拟教学法在耳鼻咽喉科学教学中的应用 被引量：7

14

作者 吴文瑾 吕静荣 +1 位作者 吴皓 向明亮 《广州医科大学学报》 2017年第4期80-83,共4页

目的:探讨情境模拟教学法在耳鼻咽喉科学教学中的应用价值,探索其能否提高学生对本学科的学习兴趣和增进学生对理论知识的掌握。方法:以上海交通大学医学院2011级临床医学专业本科生为研究对象,在其接受耳鼻咽喉科学教学时被随机分为传... 目的:探讨情境模拟教学法在耳鼻咽喉科学教学中的应用价值,探索其能否提高学生对本学科的学习兴趣和增进学生对理论知识的掌握。方法:以上海交通大学医学院2011级临床医学专业本科生为研究对象,在其接受耳鼻咽喉科学教学时被随机分为传统教学组和情境模拟教学组,比较两组教学效果有无差异。结果:两组学生理论考试成绩差异无统计学意义;但情境模拟教学组的案例面试成绩、自我满意度、带教老师满意度、教学满意度均明显优于传统教学组,差异具有统计学意义(均P<0.05)。情境模拟教学组中83%的学生认为,情境模拟教学能提高对耳鼻咽喉科学的学习积极性,增进临床思维及沟通应变能力,提高分析及解决问题的能力等。结论:在耳鼻咽喉科学教学中实施情境模拟教学,有望提高学生对本学科的学习兴趣。 展开更多

关键词 耳鼻咽喉科学 情境模拟教学 医学教学质量

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情境模拟教学法在急诊护生教学实践中的应用效果分析 被引量：2

15

作者 尹静 唐亚芳 《中国卫生产业》 2020年第20期155-157,共3页

目的分析情境模拟教学法在急诊护生教学实践中的应用效果。方法将2018年1月—2019年5月于该院急诊实习的66名护生视为研究对象,以电脑任意编号法划入参照组与试验组(n=33)。参照组患者实施常规教学,试验组患者实施情境模拟教学法,对比... 目的分析情境模拟教学法在急诊护生教学实践中的应用效果。方法将2018年1月—2019年5月于该院急诊实习的66名护生视为研究对象,以电脑任意编号法划入参照组与试验组(n=33)。参照组患者实施常规教学,试验组患者实施情境模拟教学法,对比两组护生的学习效果。结果试验组护生的专业理论、实践操作评分均高于参照组患者,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组护生的满意率是96.97%,参照组护生的满意率是78.79%,试验组护生的护理满意率较高,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组护生的应急能力、解决问题能力及急救意识评分相对较高,与参照组护生比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论情境模拟教学法在急诊护生教学实践中的应用,能够增强护生的专业知识、实践能力掌握效果,提高护生的教学满意率。 展开更多

关键词 情境模拟教学法 急诊护生 教学实践

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情境模拟教学法在中职教学中的应用——以“企业财务会计”教学为例 被引量：1

16

作者 陈娜 《新课程教学（电子版）》 2020年第20期86-87,共2页

情境模拟教学法从拟真性出发,旨在还原真实的场景为学生提供更优质的教学环境,受到了教师的广泛认同。本文从模拟情境的优势及现状出发,对中职"企业财务会计"教学过程中情境模拟教学法的应用做相应阐述,为该课程的教学提供建议。

关键词 情境模拟教学法 中职教学 企业财务会计

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公共管理类课程情境模拟教学模式的探索与实践

17

作者 张瑞娟 《内蒙古财经大学学报》 2018年第3期107-112,共6页

情境模拟教学方法在公共管理类课程中的运用具有极为重要的意义。能够让学生在高度仿真的公共管理情境中,主动运用所学的专业知识分析和探究实际问题或典型案例,解决工作中所遇到的问题,提升他们的创造性思维和实践能力。本研究从公共... 情境模拟教学方法在公共管理类课程中的运用具有极为重要的意义。能够让学生在高度仿真的公共管理情境中,主动运用所学的专业知识分析和探究实际问题或典型案例,解决工作中所遇到的问题,提升他们的创造性思维和实践能力。本研究从公共管理专业学生人才培养目标出发,结合情境模拟教学方法的特点和过程,探析了情境模拟教学方法在提高学生实践能力方面的具体运用及其成效。 展开更多

关键词 情境模拟教学 公共管理课程 模糊综合评价法

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情境模拟教学在普外科护理中的价值分析

18

作者 曾桂红 《中国卫生产业》 2020年第33期101-103,共3页

目的对情境模拟教学在普外科护理中的应用价值展开分析与探讨。方法选择2017年9月—2019年2月在该院普外科实习的58名护理专业学生作为该次研究对象,依据硬币法将其随机分为A、B两组,每组29名。A组带教过程中实施传统教学法,B组带教过... 目的对情境模拟教学在普外科护理中的应用价值展开分析与探讨。方法选择2017年9月—2019年2月在该院普外科实习的58名护理专业学生作为该次研究对象,依据硬币法将其随机分为A、B两组,每组29名。A组带教过程中实施传统教学法,B组带教过程中实施情境模拟教学法,对两组护理专业学生带教结果之间的差异性展开观察和比较。结果B组护理专业学生实习结束后的理论考核成绩与实践操作成绩皆明显高于A组护理专业学生,差异有统计学意义(P<0.05);23名A组护理专业学生满意所接受教学方法,满意率为79.31%(23/29);28名B组护理专业学生满意所接受教学方法,满意率为96.55%(28/29),差异有统计学意义(χ2=4.062,P<0.05)。结论在普外科护理带教中实施情境模拟教学法能有效提升护理专业学生的理论知识水平和实践操作水平,护理专业学生对此种教学法的满意度亦较高。 展开更多

关键词 情境模拟教学 普外科护理 实习 教学方法 效果

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情境模拟教学法在产科护理教学中的应用研究

19

作者 张秋凤 《中国卫生产业》 2021年第2期92-94,共3页

目的对于产科护理教学工作中应用情境模拟教学法的应用效果进行探讨。方法选取2018年5月—2019年5月产科护理实习生80名作为该次研究对象,通过产科护理实习生入科时间将其进行分组,给予其中40名产科护理实习生传统教学法,依照护理部门... 目的对于产科护理教学工作中应用情境模拟教学法的应用效果进行探讨。方法选取2018年5月—2019年5月产科护理实习生80名作为该次研究对象,通过产科护理实习生入科时间将其进行分组,给予其中40名产科护理实习生传统教学法,依照护理部门制定的实习大纲,带教老师每周进行集体授课,授课主要采取观摩与教授形式,选做对照组,给予剩余40名产科护理实习生情境模拟教学法,选做观察组,对比两组产科护理实习生的出科成绩以及临床实际综合应急能力评分。结果两组产科护理实习生接受不同教学方法之后的出科理论知识成绩、实践操作成绩以及临床实际综合应急能力评分对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论在产科护理教学工作中开展情境模拟教学法,可以显著提升产科护理实习生理论成绩以及实践操作成绩,提高产科护理实习生临床实际综合应急能力。 展开更多

关键词 产科 护理教学 情境模拟教学 理论成绩 实践操作成绩 临床实际综合应急能力

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护理教师模拟教学复盘能力及影响因素分析

20

作者 谢亚典 杨冰香 +6 位作者 李力 李婷 王金娜 刘茜 王晓琴 邹会静 罗丹 《护理学杂志》 北大核心 2025年第2期14-17,共4页

目的了解护理教师模拟教学复盘能力水平,分析影响因素,为制订针对性的模拟教学培训方案提供参考。方法2022年9-12月,采用一般资料问卷、教师复盘知识问卷、组织支持感量表、模拟教学复盘能力量表对全国162名承担护理专业学生模拟教学的... 目的了解护理教师模拟教学复盘能力水平,分析影响因素,为制订针对性的模拟教学培训方案提供参考。方法2022年9-12月,采用一般资料问卷、教师复盘知识问卷、组织支持感量表、模拟教学复盘能力量表对全国162名承担护理专业学生模拟教学的教师进行问卷调查。结果护理教师模拟教学复盘能力得分为183.00(167.75,193.00)分,仅26.54%的教师认为自己能胜任复盘。多元线性回归分析结果显示,工作年限、在工作中感受到的组织支持感及教师对模拟最佳实践标准的熟悉程度是模拟教学复盘能力的主要影响因素(均P<0.05),能解释模拟教学复盘能力36.8%的变异量。结论护理教师模拟教学复盘能力有待提升,除教师个人加强学习外,教学机构应给予足够的人力、物力和政策支持,此外还可以构建结构化的复盘能力培训方案和能力评价体系,促进教师复盘能力提升。 展开更多

关键词 护理教师 情境模拟教学 复盘 引导性反馈 复盘能力 复盘知识 组织支持感 护理教育

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