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情境利用与资源获取:生态系统视角下职校专家型教师专长分析
被引量：
1
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作者
陈丽君
《职业技术教育》
北大核心
2016年第31期55-59,共5页
生态系统视角下,职校专家型教师的优势和专长体现为对生态情境的充分利用和对内外资源的有效获取。访谈25位职校专家型教师,考察影响其职业生涯的3个最关键事件,从情境与资源两个维度,基于四级系统编码,分析成长特点与专长,结果显示,新...
生态系统视角下,职校专家型教师的优势和专长体现为对生态情境的充分利用和对内外资源的有效获取。访谈25位职校专家型教师,考察影响其职业生涯的3个最关键事件,从情境与资源两个维度,基于四级系统编码,分析成长特点与专长,结果显示,新手期和熟练期是教师发展的两个关键转折期。专家型教师的优势表现为对学校情境和以学校为核心的学校-学校、学校-企业情境资源的积极获取;不足表现为,过度依赖学校情境,对政府、社会、企业、家庭等情境的利用比较欠缺。职校教师对工具性资源的利用多于情感性资源,同一情境可能引发不同程度和性质的资源获取。
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关键词
生态系统
情境利用
资源获取
职业学校
专家型教师
教师专长
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题名
情境利用与资源获取:生态系统视角下职校专家型教师专长分析
被引量：
1
1
作者
陈丽君
机构
广东技术师范学院教育学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2016年第31期55-59,共5页
基金
广东省哲学社会科学"十二五"规划学科共建项目"基于生态系统理论的职业院校专家型教师成长路径研究"(GD14XJY02)
广东省研究生示范课程建设项目"职业教育管理"(2014SFKC29)
主持人:陈丽君
文摘
生态系统视角下,职校专家型教师的优势和专长体现为对生态情境的充分利用和对内外资源的有效获取。访谈25位职校专家型教师,考察影响其职业生涯的3个最关键事件,从情境与资源两个维度,基于四级系统编码,分析成长特点与专长,结果显示,新手期和熟练期是教师发展的两个关键转折期。专家型教师的优势表现为对学校情境和以学校为核心的学校-学校、学校-企业情境资源的积极获取;不足表现为,过度依赖学校情境,对政府、社会、企业、家庭等情境的利用比较欠缺。职校教师对工具性资源的利用多于情感性资源,同一情境可能引发不同程度和性质的资源获取。
关键词
生态系统
情境利用
资源获取
职业学校
专家型教师
教师专长
Keywords
ecological system
situational use
resource acquisition
vocational schools
expert teachers
teachers＇ expertise
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
情境利用与资源获取:生态系统视角下职校专家型教师专长分析
陈丽君
《职业技术教育》
北大核心
2016
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