场景化思维下纪录片《何以中国》的情境再现、美学设计与纪实表达

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作者 杨朝政 李淑英 《电影评介》 北大核心 2024年第16期107-112,共6页

由干超执导的文化历史系列题材纪录片《何以中国》以“考古中国”和“中华文明探源工程”的重大研究成果、最新发现为创作基础,通过回应“何以中国”的文化命题,生动讲述了“中华文明”及“中华民族”形成背后的故事,系统化地表达了中... 由干超执导的文化历史系列题材纪录片《何以中国》以“考古中国”和“中华文明探源工程”的重大研究成果、最新发现为创作基础,通过回应“何以中国”的文化命题,生动讲述了“中华文明”及“中华民族”形成背后的故事,系统化地表达了中华文明形成的内在脉络,彰显了中华文明强大的生命力。面对受众主导的传播语境,该片以场景化思维为核心,采用“考古写史+复原历史”的叙事手法,不仅将中华文明迁移、投射到具体、鲜活场景,营造了充满具身性、互动性的美学环境,也生动展现了中华文明蕴含的人文意蕴和审美意境,更好地唤醒观众的情感记忆。本文以场景化思维为基础,结合“场景理论”的相关内容,对纪录片《何以中国》的情境再现手段、美学设计理念和纪实表达策略等进行解读,以期为人文历史题材纪录片的创作表达提供有效借鉴。 展开更多

关键词 场景化思维 情境再现 美学设计 纪实表达 纪录片

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建筑的原生推衍与情境再现--广西崇水高速花山服务区设计实践

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作者 张祺 吴济琳 《建筑与文化》 2023年第9期51-53,共3页

地方传统文化与建筑表达之间的相互影响一直都是建筑地域性的研究热点,高速服务区作为游客领略当地传统文化的首个环境而存在,但目前关于高速服务区的相关研究相对较缺乏。文章以广西崇水高速花山服务区为例,探讨当地花山文化的建筑化表... 地方传统文化与建筑表达之间的相互影响一直都是建筑地域性的研究热点,高速服务区作为游客领略当地传统文化的首个环境而存在,但目前关于高速服务区的相关研究相对较缺乏。文章以广西崇水高速花山服务区为例,探讨当地花山文化的建筑化表达,对整个服务区的环境布局进行地域性设计,阐明综合服务楼以庭院为切入点的建筑空间逻辑关系,以干阑木楼为原型,对建筑的原生形态演变进行再现,从而完成建筑与周围自然环境的山水意境呈现。从传统文化、自然环境、建筑空间等方面总结广西崇水高速花山服务区的地域性设计,探讨其中环境、形式、功能、意境等方面的相关设计方法,以期为其他地区服务区设计提供理论参考与实践借鉴。 展开更多

关键词 原生推衍 情境再现 花山服务区 干阑木楼

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再现情境式回环诵读在阅读教学中的运用

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作者 胡燕琴 《宁波教育学院学报》 2010年第5期109-111,共3页

让学生读懂作者的意思,体会文本所表达的思想感情是阅读教学重点。语文教学中,教师应当创设自然、情趣、有效的教学情境,引导学生走进文本所表达的意境,沿着文字的血脉回环诵读,逐步进入文本语言的深处,体会语言文字中浸透的作者思想和... 让学生读懂作者的意思,体会文本所表达的思想感情是阅读教学重点。语文教学中,教师应当创设自然、情趣、有效的教学情境,引导学生走进文本所表达的意境,沿着文字的血脉回环诵读,逐步进入文本语言的深处,体会语言文字中浸透的作者思想和情感,寻觅语言折射出的灵动。 展开更多

关键词 再现情境 回环诵读 阅读教学

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在播音主持中情景再现的应用 被引量：2

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作者 何伟 《中国传媒科技》 2012年第06X期96-97,共2页

情景再现属于一种想象、联想活动,是对播音主持人想象再造的概述。笔者概述情景再现的含义,从情景再现的准备与传递两个方面来就播音主持中情景再现的应用进行分析,并就播音主持中应用情境再现时应注意的几点问题加以阐述,意在为情景再... 情景再现属于一种想象、联想活动,是对播音主持人想象再造的概述。笔者概述情景再现的含义,从情景再现的准备与传递两个方面来就播音主持中情景再现的应用进行分析,并就播音主持中应用情境再现时应注意的几点问题加以阐述,意在为情景再现在播音主持中的实践应用提供借鉴与支持。 展开更多

关键词 播音主持 情境再现 应用分析

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初心不变真研究 情境教育唤童心 被引量：1

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作者 李伟忠 《江苏教育》 2020年第57期79-80,共2页

一线教师,除了学习李吉林老师的专著,还要把李吉林教育思想与自身的教育教学实践有机结合起来。1.用情境点亮课堂。作为中国情境教育创始人,李吉林老师用40多年的深耕实践与潜心实验,建构了情境教育的理论体系和操作模式。早在20世纪80... 一线教师,除了学习李吉林老师的专著,还要把李吉林教育思想与自身的教育教学实践有机结合起来。1.用情境点亮课堂。作为中国情境教育创始人,李吉林老师用40多年的深耕实践与潜心实验,建构了情境教育的理论体系和操作模式。早在20世纪80年代,李老师就概括出在课堂教学中创设情境的六条途径,即以生活展示情境、以实物演示情境、以语言描绘情境、以图画再现情境、以音乐渲染情境、以表演体会情境。 展开更多

关键词 教育教学实践 实物演示 李吉林 一线教师 情境教育 再现情境 创设情境 李老师

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情境教学法在高校声乐教学中的运用

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作者 马玉 《艺术家》 2022年第2期71-73,共3页

声乐是高校音乐专业的重要课程之一,是一种用音色表达情感的艺术形式。教师在传授发音技巧的同时,通过歌曲再现情境,激发学生表达情感的热情,提升学生对声乐作品的感知能力。将情境教学法运用在声乐教学中,不仅能够激发学生学习声乐的兴... 声乐是高校音乐专业的重要课程之一,是一种用音色表达情感的艺术形式。教师在传授发音技巧的同时,通过歌曲再现情境,激发学生表达情感的热情,提升学生对声乐作品的感知能力。将情境教学法运用在声乐教学中,不仅能够激发学生学习声乐的兴趣,还能营造良好的课堂氛围,促使学生真切地感受声乐的乐趣。 展开更多

关键词 情境教学法 再现情境 高校声乐 发音技巧 课堂氛围 表达情感 感知能力 教学中的运用

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在小古文教学中培育学生的思维品质

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作者 邹玉景 《语文世界（上旬刊）》 2024年第12期4-5,共2页

“小古文”是一种微型的文言文,它不仅能培育学生的文言素养,同时还能增长学生的思维能力。统编版语文教材中编排了很多的小古文,这些小古文浅显易懂,深得学生喜欢。教师要应用小古文来启迪学生的思维,丰盈学生的精神,润泽学生的生命。... “小古文”是一种微型的文言文,它不仅能培育学生的文言素养,同时还能增长学生的思维能力。统编版语文教材中编排了很多的小古文,这些小古文浅显易懂,深得学生喜欢。教师要应用小古文来启迪学生的思维,丰盈学生的精神,润泽学生的生命。在小古文教学中,教师要敏锐地发现培育思维品质之“点”,梳理培育学生思维品质之“线”,打造培育学生思维品质之“面”。在教学中,教师可以辅之以思维导图、文本补白、人物揣摩、情境再现等多种教学方式,开启学生的思维之门。 展开更多

关键词 浅显易懂 古文教学 小古文 语文教材 学生的思维 思维导图 情境再现 学生思维品质

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论多媒体技术在农村中学化学教学中的应用 被引量：1

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作者 张忠锋 《教师》 2012年第16期54-54,共1页

本文针对农村高中生源素质差。“学困生”较为集中这一实际情况，重点阐述了如何用多媒体来激发学困生的学习兴趣，让学生获取形象、直观的感知，提高学习动机，启发学习兴趣，从而促进学困生的转化。最后指出了多媒体的使用也存在着不... 本文针对农村高中生源素质差。“学困生”较为集中这一实际情况，重点阐述了如何用多媒体来激发学困生的学习兴趣，让学生获取形象、直观的感知，提高学习动机，启发学习兴趣，从而促进学困生的转化。最后指出了多媒体的使用也存在着不足之处。 展开更多

关键词 学困生 多媒体 情境再现

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议论文论据使用方法例谈

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作者 王羚 《语文学刊》 2016年第5期169-170,共2页

在议论文写作中,学生对论据的使用往往是简单堆砌事实材料,很难使论据有亮点,更难以达到深刻的说理。语言平淡,表达毫无新意,往往使人读后浮光掠影。因此,巧妙运用论据可以使文章深刻,本文通过一些实例对议论文论据的使用方法做简要分析。

关键词 事实论据 整散句 情境再现

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爱在凄怆中延伸——解读《儿子的房间》

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作者 石竹青 《电影评介》 2002年第10期42-43,共2页

关于房间影片名为《儿子的房间》,实际上,儿子的房间在片中出现的次数并不多。儿子生前,父亲在房间中出现一次,儿子死后,母亲在房间中出现两次,再有就是儿子的女友送来的他生前自拍的几张房间照,仅此而已。儿子的房间出现次数之少与其... 关于房间影片名为《儿子的房间》,实际上,儿子的房间在片中出现的次数并不多。儿子生前,父亲在房间中出现一次,儿子死后,母亲在房间中出现两次,再有就是儿子的女友送来的他生前自拍的几张房间照,仅此而已。儿子的房间出现次数之少与其被亲人怀念之深之久形成鲜明对照。儿子的房间在影片中的存在已不是简单的作为物的存在与展示,而是作为影片的一处意象——以实有的外形暗射虚空的内核。在时间上,儿子肉身的存在已经消亡,房间因而提供了又一维度的显影——人以空间的形式以无形之体存在。房间中的物件令丧子者触目惊心,永恒指认着思念与怀恋。失去儿子的切肤之痛是无法弥合的。无言的落寞与感伤萦绕成一个巨大的涡漩吸走了全家人的快乐心情。 展开更多

关键词 影片 音乐 出现次数 叙事情境 情境再现 享受生活 恰当运用 假定性 特写镜头 长镜头

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多元目标下的单元复习课教学设计与思考

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作者 吴霞芳(设计) 钱峰(指导) 《教育视界》 2020年第18期46-49,共4页

【设计理念】为了体现英语教育的核心价值,重新构建中国的英语教育目标和能力模型,我国学者龚亚夫提出“多元目标”的英语课程,认为基础英语教育的学习目标不仅包括语言交流层面,还包括社会文化和认知思维层面。“多元目标”下的英语课... 【设计理念】为了体现英语教育的核心价值,重新构建中国的英语教育目标和能力模型,我国学者龚亚夫提出“多元目标”的英语课程,认为基础英语教育的学习目标不仅包括语言交流层面,还包括社会文化和认知思维层面。“多元目标”下的英语课程设置中,语言运用不再是教学唯一的目标和衡量标准。基于多元目标的英语单元复习课,不是语言知识点的简单堆砌,也不是课文内容的情境再现,而是一个多元、综合、多维度、有层次的教学过程。 展开更多

关键词 课文内容 单元复习课 多元目标 基础英语教育 语言运用 英语课程设置 情境再现 能力模型

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论微课在作文教学中的应用 被引量：2

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作者 戴惠仙 《成才之路》 2016年第23期86-87,共2页

微课在作文教学中占据着重要地位，能有效提高作文教学效果。在具体操作时，可以利用微课，再现作文情境，让童心飞扬；让学生自主选择学习，让童真流露；拓宽作文写作空间，让童趣满溢，从而给学生最大的想象空间，让学生充分发挥，提... 微课在作文教学中占据着重要地位，能有效提高作文教学效果。在具体操作时，可以利用微课，再现作文情境，让童心飞扬；让学生自主选择学习，让童真流露；拓宽作文写作空间，让童趣满溢，从而给学生最大的想象空间，让学生充分发挥，提高学生的作文水平。 展开更多

关键词 微课 作文教学 自主选择 再现情境 拓宽空间

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巧用多媒体,助导初中生精准品读鲁迅作品中“反衬手法”内涵——以教学《孔乙己》一文为例

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作者 曾笑光 《教师》 2019年第25期43-44,共2页

'反衬手法'是鲁迅作品中一种常见写作方法。要想培养初中生精准品读鲁迅作品'反衬手法'内涵的能力,关键是依据教学内容创设精美鲜活的文本情境,以激发学生发现思维和创造思维的情感,并设法创设一种让学生具有能说会道的... '反衬手法'是鲁迅作品中一种常见写作方法。要想培养初中生精准品读鲁迅作品'反衬手法'内涵的能力,关键是依据教学内容创设精美鲜活的文本情境,以激发学生发现思维和创造思维的情感,并设法创设一种让学生具有能说会道的'场'。 展开更多

关键词 再现情境 斟酌内涵 虚拟情境

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多媒体教学在语文课堂中的运用研究

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作者 苏卫林 《成才之路》 2018年第4期52-52,共1页

多媒体将枯燥的文字转化为具体形象的画面,能激发学生的学习兴趣,帮助学生准确把握文本内容,促进学生对文本的深度解读,实现高效课堂的构建。文章从再现情境、帮助理解,链接课外、突破重点,建立网站、拓展认识等方面,对多媒体教学在语... 多媒体将枯燥的文字转化为具体形象的画面,能激发学生的学习兴趣,帮助学生准确把握文本内容,促进学生对文本的深度解读,实现高效课堂的构建。文章从再现情境、帮助理解,链接课外、突破重点,建立网站、拓展认识等方面,对多媒体教学在语文课堂中的运用进行研究。 展开更多

关键词 小学语文 多媒体教学 再现情境 拓展认识

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