基础良好 推进扎实 成效抢眼持续发展——电大总结性评估的阶段总结与思考 被引量：3

1

作者 李平 林松涛 《现代远程教育研究》 2005年第6期5-10,共6页

“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目已进入总结阶段,为此,教育部决定对该试点项目开展全面检查与评价的总结性评估。本文从宏观视野,对总结性评估开展的第一个阶段的推进、成效以及实现持续发展尚待破解的一些问... “中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目已进入总结阶段,为此,教育部决定对该试点项目开展全面检查与评价的总结性评估。本文从宏观视野,对总结性评估开展的第一个阶段的推进、成效以及实现持续发展尚待破解的一些问题和难点进行了全面的梳理、总结,并提出了相应的指导性意见。 展开更多

关键词 电大 总结性评估 阶段性成效 发展

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香港小学中国语文科总结性评估考卷分析

2

作者 张寿洪 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第z1期139-146,共8页

采用"定额取样"的方法,搜集若干所小学在2006年6-7月间举行的期终考试的语文科考卷,根据本科课程档的要求,以质性分析方法为主、量化分析方法为辅,进行设计理念、评核取向、考卷结构和考查内容等方面的剖析,从而对香港小学语... 采用"定额取样"的方法,搜集若干所小学在2006年6-7月间举行的期终考试的语文科考卷,根据本科课程档的要求,以质性分析方法为主、量化分析方法为辅,进行设计理念、评核取向、考卷结构和考查内容等方面的剖析,从而对香港小学语文科总结性评估的特点和了解语文科总结性评估实施的概况有一客观全面了解。而学校日常总结性评估设计跟课程档要求之间的差距,尚需进一步改善。 展开更多

关键词 香港小学 中国语文科 总结性评估

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以评估为契机 全面推进电大教育可持续发展——贵州电大总结性评估试评解读

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作者 汤会琳 《现代远程教育研究》 2005年第5期5-9,共5页

作为“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”总结性评估的试评单位之一,贵州电大首批接受了教育部委托中央电大组织的专家组的进校考察。专家组对贵州电大试点项目工作作出了充分肯定,同时也指出了存在的不足和今后的努力... 作为“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”总结性评估的试评单位之一,贵州电大首批接受了教育部委托中央电大组织的专家组的进校考察。专家组对贵州电大试点项目工作作出了充分肯定,同时也指出了存在的不足和今后的努力方向。试评估的结束标志着贵州电大试点项目工作进入了一个新的阶段,如何理清思路,找准目标,总结经验,深化改革,成为了贵州电大在新阶段工作的主题。 展开更多

关键词 电大教育 "试点项目' 总结性评估 以评促建 以证促改 可持续发展

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教育部、李嘉诚基金会项目评估 专家组对重庆市项目进行总结性评估

4

作者 钟苇笛 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第7期51-51,共1页

5月25—26日，由教育部原副部长、中国工程院院士韦钰同志带队，李嘉诚基金会代表罗慧芳小姐，教育部港澳台办副处长余彬，中央电教馆国际交流与合作处处长郑大伟等同志组成的教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目(以下简称... 5月25—26日，由教育部原副部长、中国工程院院士韦钰同志带队，李嘉诚基金会代表罗慧芳小姐，教育部港澳台办副处长余彬，中央电教馆国际交流与合作处处长郑大伟等同志组成的教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目(以下简称“项目”)总结性评估专家组，对重庆市项目实施和应用情况进行了总结性评估。重庆市教委副主任赵为粮同志、重庆大学副校长黄宗明同志、重庆市教委国际合作与交流处处长陈运超同志、基教处副处长李源田同志、 展开更多

关键词 李嘉诚基金会 总结性评估 教育部 重庆市 专家组 项目评估 中国工程院院士 国际交流与合作 国际合作与交流 中央电教馆 教育项目 现代远程 应用情况 项目实施 重庆大学 同志 处长 副部长 中小学 副主任 副校长 教委 韦钰

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对英、美两国信息技术课总结性评价的评估报告分析 被引量：4

5

作者 初晓婧 李艺 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第4期94-98,共5页

本文从英、美两国信息技术课总结性评价评估报告的特点出发,探讨了在总结性评价中"课程作业"这种开放的评价模式该如何评判;等级评判法该如何应用;评价过程中该如何体现评价主体的多元化,以及尊重学生主动性等问题,并提供了... 本文从英、美两国信息技术课总结性评价评估报告的特点出发,探讨了在总结性评价中"课程作业"这种开放的评价模式该如何评判;等级评判法该如何应用;评价过程中该如何体现评价主体的多元化,以及尊重学生主动性等问题,并提供了相关应用说明和实例。对完善和发展我国信息技术课总结性评价,具有指导意义和实际应用价值。 展开更多

关键词 信息技术课总结性评价 总结性评价评估报告 英国 美国

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关于形成性评估与隐形性评估——美国《教育传播与技术研究手册(第四版)》让我们深受启发的亮点之三 被引量：22

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作者 何克抗 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第6期24-29,79,共7页

该文介绍了总结性评估、形成性评估和隐形性评估,特别是后面两种评估(即形成性评估和隐形性评估),文章着重从其基本内涵、核心要素以及不同教学环境下的评估方式和应用案例等方面,既深入地介绍了第25章作者的观点,也从不同角度详细描述... 该文介绍了总结性评估、形成性评估和隐形性评估,特别是后面两种评估(即形成性评估和隐形性评估),文章着重从其基本内涵、核心要素以及不同教学环境下的评估方式和应用案例等方面,既深入地介绍了第25章作者的观点,也从不同角度详细描述了个人的感受和体会(具体体现在对该文的组织与论述上)。 展开更多

关键词 总结性评估 形成性评估 隐形性评估 基于证据的评估设计 沉浸式学习环境

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高校应当更加关注形成性课堂评估

7

作者 王颖 《教育与职业》 北大核心 2009年第11期98-99,共2页

文章基于对国内教学评估现状的研究,通过对总结性课堂评估与形成性课堂评估的比较,指出了总结性评估作为教学质量检验与激励机制的不足,介绍了形成性课堂评估的推广意义,旨在探讨教师开展形成性课堂评估的必要性与可行性。

关键词 总结性评估 形成性评估 教学质量检验

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智能平衡评估系统的概述和启示 被引量：1

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作者 张青华 任涛 许晓革 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2021年第4期338-342,共5页

智能平衡评估系统是美国目前使用最为广泛的教育评估系统之一。该系统的三大部分——总结性评估系统、中期评估系统和数字图书馆构成一个畅通的教学、反馈、助教与助学的教育循环系统。我国可借鉴智能平衡评估系统的思想和所采用的技术... 智能平衡评估系统是美国目前使用最为广泛的教育评估系统之一。该系统的三大部分——总结性评估系统、中期评估系统和数字图书馆构成一个畅通的教学、反馈、助教与助学的教育循环系统。我国可借鉴智能平衡评估系统的思想和所采用的技术,将相对独立的教育督导、教育研究、考试命题、学校等事业机构在功能上联合起来形成完整的教育链,建构日常教学评估系统,从而提高国内教育的效益,减轻教与学的负担。 展开更多

关键词 智能平衡评估系统 总结性评估系统 中期评估系统 数字图书馆

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西部远程教育走向整合的历史性步伐——“西部省级电大教学资源共建共享会”述评

9

作者 彭勃 余善云 《现代远程教育研究》 2004年第4期23-24,共2页

关键词 共建共享 中央电大 教学资源建设 步伐 远程教育 培养模式改革 总结性评估 论坛 跨越 阶段性

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试论博物馆陈列展览评估体系的构建 被引量：7

10

作者 韦玲 《中国博物馆》 2015年第3期88-93,共6页

本文从博物馆陈列展览评估体系的构成要素展开论述,试图将社会研究方法中指标建构的设计类型运用到前期评估、过程评估以及总结性评估中,并尝试建构起相关的评估指标体系。前期评估体系包括陈列展览选题的可行性以及目标观众的需求判断... 本文从博物馆陈列展览评估体系的构成要素展开论述,试图将社会研究方法中指标建构的设计类型运用到前期评估、过程评估以及总结性评估中,并尝试建构起相关的评估指标体系。前期评估体系包括陈列展览选题的可行性以及目标观众的需求判断;过程评估体系包括来自专家、设计团队本身以及受邀观众三个层面的评估指向;总结性评估体系则包括对展览实现的社会效益和经济效益的分别评估。 展开更多

关键词 陈列展览 前期评估 过程评估 总结性评估

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浅谈形成型评估与课程考核方式的改革

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作者 刘动天 《现代大学教育》 1987年第4期70-71,共2页

传统的考核学生的方法是一次定局的总结性评估。在很多情况下,总结性评估是有效的,它是选拔人才的重要方法之一。而形成型评估是一种将考核与测定寓于课程教学的全过程之中而不只是在课程末尾进行的一种评估方法。它在培养人才的过程中... 传统的考核学生的方法是一次定局的总结性评估。在很多情况下,总结性评估是有效的,它是选拔人才的重要方法之一。而形成型评估是一种将考核与测定寓于课程教学的全过程之中而不只是在课程末尾进行的一种评估方法。它在培养人才的过程中能不断开发人才的内部潜能,激发人才的自我实现,以达到提高人才培养质量的目的。 展开更多

关键词 考核方式 总结性评估 课程教学 重要方法 全过程 学生 评估方法 人才培养质量 自我实现 选拔人才

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学校普及普通话工作评估的原则和意义

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作者 李家斌 袁钟瑞 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1994年第12期5-6,10,共3页

学校普及普通话工作评估的原则和意义李家斌，袁钟瑞今年第三季度，国家教委、国家语委先后联合颁发了《师范院校普及普通话工作评估指导标准》和《城镇普通中小学普及普通话工作评估指导标准》。这是近四十年来推广普通话工作的一件大... 学校普及普通话工作评估的原则和意义李家斌，袁钟瑞今年第三季度，国家教委、国家语委先后联合颁发了《师范院校普及普通话工作评估指导标准》和《城镇普通中小学普及普通话工作评估指导标准》。这是近四十年来推广普通话工作的一件大事，标志着学校普及普通话工作开始步... 展开更多

关键词 普通话水平 工作评估 推广普通话 国家语委 形成性评估 指导标准 自我评估 总结性评估 口语水平 语言文字工作

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教育部高教司在武汉召开部分省级电大校长座谈会

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作者 邢正 《现代远程教育研究》 2007年第2期F0002-F0002,共1页

本刊讯“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”从1999年经教育部正式批准启动，在全电大系统历经八年的不懈努力下，取得了丰硕的成果。教育部在对全国各省级电大评估的基础上，将实施对中央电大的总结性评估。为了更好地总结试点... 本刊讯“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”从1999年经教育部正式批准启动，在全电大系统历经八年的不懈努力下，取得了丰硕的成果。教育部在对全国各省级电大评估的基础上，将实施对中央电大的总结性评估。为了更好地总结试点项目所取得的经验，分析尚待改进、完善之处，教育部高教司于3月17、18日在武汉召开了部分省级电大校长座谈会。 展开更多

关键词 省级电大 教育部 座谈会 校长 武汉 高教 人才培养模式改革 总结性评估

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2007全国电大教学工作会在兰州召开

14

作者 何菁 《现代远程教育研究》 2007年第6期F0002-F0002,共1页

2007年全国广播电视大学教学工作会议于10月11日-13日在甘肃兰州召开。会议的主题是：贯彻落实教育部实施“质量工程”的若干意见和2007年全国电大党委书记校长会议精神，研究开放教育试点项目总结性评估后，如何通过深化教学改革、提... 2007年全国广播电视大学教学工作会议于10月11日-13日在甘肃兰州召开。会议的主题是：贯彻落实教育部实施“质量工程”的若干意见和2007年全国电大党委书记校长会议精神，研究开放教育试点项目总结性评估后，如何通过深化教学改革、提高教学质量来促进电大内涵发展的思路与措施。中央电大校长葛道凯，副校长孙绿怡、严冰， 展开更多

关键词 教学工作会议 中央电大 兰州 广播电视大学 总结性评估 副校长 党委书记 质量工程

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强化过程

15

作者 汉书 《现代远程教育研究》 2006年第3期1-1,共1页

关键词 人才培养模式改革 开放教育试点 总结性评估 提高教学质量 电大系统 教学过程 命题

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远教动态

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《现代远程教育研究》 2008年第1期68-68,共1页

教育部办公厅于2007年12月7目印发了《教育部办公厅关于公布“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估结论的通知》（教高厅函[2007]58号）（以下简称“通知”），“通知”说，根据专家组的评估考察意见．教... 教育部办公厅于2007年12月7目印发了《教育部办公厅关于公布“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估结论的通知》（教高厅函[2007]58号）（以下简称“通知”），“通知”说，根据专家组的评估考察意见．教育部决定“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估予以通过。 展开更多

关键词 人才培养模式改革 中央广播电视大学 教育部办公厅 开放教育试点 总结性评估 评估结论 专家组

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