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对英、美两国信息技术课总结性评价的评估报告分析
被引量：
4
1
作者
初晓婧
李艺
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2008年第4期94-98,共5页
本文从英、美两国信息技术课总结性评价评估报告的特点出发,探讨了在总结性评价中"课程作业"这种开放的评价模式该如何评判;等级评判法该如何应用;评价过程中该如何体现评价主体的多元化,以及尊重学生主动性等问题,并提供了...
本文从英、美两国信息技术课总结性评价评估报告的特点出发,探讨了在总结性评价中"课程作业"这种开放的评价模式该如何评判;等级评判法该如何应用;评价过程中该如何体现评价主体的多元化,以及尊重学生主动性等问题,并提供了相关应用说明和实例。对完善和发展我国信息技术课总结性评价,具有指导意义和实际应用价值。
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关键词
信息技术课
总结
性
评价
总结性评价评估报告
英国
美国
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题名
对英、美两国信息技术课总结性评价的评估报告分析
被引量：
4
1
作者
初晓婧
李艺
机构
南京师范大学教育科学学院
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2008年第4期94-98,共5页
文摘
本文从英、美两国信息技术课总结性评价评估报告的特点出发,探讨了在总结性评价中"课程作业"这种开放的评价模式该如何评判;等级评判法该如何应用;评价过程中该如何体现评价主体的多元化,以及尊重学生主动性等问题,并提供了相关应用说明和实例。对完善和发展我国信息技术课总结性评价,具有指导意义和实际应用价值。
关键词
信息技术课
总结
性
评价
总结性评价评估报告
英国
美国
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
对英、美两国信息技术课总结性评价的评估报告分析
初晓婧
李艺
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2008
4
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