Excel在生物统计学单个总体平均数t检验中的应用 被引量：5

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作者 白俊艳 王旭 +1 位作者 武晓红 杨帅 《现代农业科技》 2017年第2期276-276,共1页

本文利用Excel对单样本的数据资料进行t检验,并以约克夏母猪体重为案例详细阐述了其分析过程及其注意事项,最终以总体平均数的置信区间是否包含了已知总体平均数为最终判定依据。

关键词 EXCEL 生物统计学 T检验 单个总体平均数

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论区间估计中抽样平均误差的随机变异

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作者 谢中枢 《统计研究》 1985年第3期77-79,69,共4页

一、问题的提出 当我们从一个单位为N的总体中,随机抽取容量为n的样本时,这种同容量的样本可有C_N^n(确切地说是在不重复抽样时)。显然,每个样本的平均数x和标准差S都是独立随机变量。 这里借用高等院校文科试用教材《数理统计学》(天... 一、问题的提出 当我们从一个单位为N的总体中,随机抽取容量为n的样本时,这种同容量的样本可有C_N^n(确切地说是在不重复抽样时)。显然,每个样本的平均数x和标准差S都是独立随机变量。 这里借用高等院校文科试用教材《数理统计学》(天津人民出版社出版)中的一个例子,有100头猪在20天内的增重数据,它们近似于正态分布,这个总体的平均数为X=30磅,标准差σ=10磅。纯随机抽取容量n=10的样本十个。 展开更多

关键词 抽样平均误差 总体标准差 区间估计 样本标准差 总体平均数 随机样本 样本平均数 变异 估计范围 唯一性

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浙江省森林资源连续清查系统抽样防偏试验初报

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作者 傅宾领 聂祥永 姚顺彬 《浙江林学院学报》 CSCD 北大核心 2007年第1期44-49,共6页

数据的准确性和可靠性是清查成果能否客观、真实地反映森林资源状况的关键要素。森林资源连续清查数据的准确性和可靠性受到抽样方案设计、调查技术方法和实施操作过程等诸多因素的影响。其中,抽样方案设计是影响森林资源调查数据质量... 数据的准确性和可靠性是清查成果能否客观、真实地反映森林资源状况的关键要素。森林资源连续清查数据的准确性和可靠性受到抽样方案设计、调查技术方法和实施操作过程等诸多因素的影响。其中,抽样方案设计是影响森林资源调查数据质量的关键因素。为了优化森林资源连续清查体系,防止系统抽样周期性变动和人为特殊对待等问题对清查成果质量的影响,从1994年开始,浙江省采用固定样地加部分替换样地(临时样地)的抽样设计方案进行防偏技术试验和研究。采用总体平均数的差异性检验和方差分析等方法,对浙江省自1989年以来的3期调查数据进行分组统计分析,3期调查数据的3组样本两两之间均通过了总体平均数差异显著性检验和单因素方差分析,无显著差异。初步试验结果表明,浙江省森林资源连续清查总体样本具有较好的代表性,不存在明显的系统偏差。 展开更多

关键词 森森经理学 森林资源连续清查 抽样方案设计 抽样偏差 人为特殊对待问题 总体平均数差异性检验

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顺序统计与杰克奈夫法在森林资源二类调查中的应用

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作者 陈森 《林业调查规划》 1987年第1期16-21,共6页

森林资源清查的目的在于取得森林面积和蓄积及其变化规律,为制定森林经营利用方案,达到“青山常在,永续利用”提供基础数据,为此必须查清每个山头地块的森林资源,也就是说要求森林资源落实到林班小班,以便按小班设计不同的经营利用措施... 森林资源清查的目的在于取得森林面积和蓄积及其变化规律,为制定森林经营利用方案,达到“青山常在,永续利用”提供基础数据,为此必须查清每个山头地块的森林资源,也就是说要求森林资源落实到林班小班,以便按小班设计不同的经营利用措施。近年来,我国常用小班调查和抽样调查相结合的调查方法,以常规的随机抽样法进行估计,其效率较高;但在基层林业生产单位。 展开更多

关键词 样本单元 估计值 顺序号 顺序统计量 回归方程 总体平均数 森林资源二类调查 回归估计

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系统抽样和对称样本 被引量：1

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作者 李隆章 《统计研究》 1985年第3期70-76,共7页

系统抽样(又称等距抽样)是抽样调查中应用得比较广泛的一种,优点是简便易行,使样本在总体中分布比较均匀,样本的代表性较强,在抽样调查中乐于为实际工作者所采用。但它也是一种比较复杂的抽样调查方式,受总体标志值变动情况的影响较大... 系统抽样(又称等距抽样)是抽样调查中应用得比较广泛的一种,优点是简便易行,使样本在总体中分布比较均匀,样本的代表性较强,在抽样调查中乐于为实际工作者所采用。但它也是一种比较复杂的抽样调查方式,受总体标志值变动情况的影响较大。由于总体标志值变动情况的不同,它可以得出比分层抽样(又称类型抽样)更小的误差,也可以得出比纯随机抽样更大的误差。当总体标志值出现周期性变化时,甚至可以得出完全不能说明总体情况的结论。如果就它与其他抽样调查方式的关系来说,从某一个角度看来。 展开更多

关键词 对称样本 系统抽样 抽样误差 总体标志值 系统样本 分层抽样 总体平均数 样本法 样本单位 抽样距离

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对《社会经济统计学原理教科书》抽样调查章几个问题的商榷 被引量：1

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作者 郭宗沐 《统计研究》 1986年第1期64-67,共4页

学习了《社会经济统计学原理教科书》抽样调查一章,感到内容充实、全面,比起过去已出版的教材,有了很大的提高。但有几个问题不清楚,提出来向大家请教。这些问题,不仅这本教科书有,其他某些统计学原理或有关抽样调查的专著也有。

关键词 社会经济统计学 样本平均数 教科书 抽样平均数 抽样调查 正态分布 几个问题 总体平均数 误差界 抽样估计

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部分大学生学习动机的调查研究 被引量：2

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作者 胡复 李尚凱 《新疆大学学报（哲学社会科学版）》 1988年第4期24-29,共6页

引言学习动机是动机的一种,是直接推动学生进行学习的一种力量或意向。它是学习的基本心理因素之一,是在学习需要的基础上产生的,表现为学习的意向、愿望和兴趣等形式。学生的学习活动,都是由一定的动机引起的。学习动机是学习积极性的... 引言学习动机是动机的一种,是直接推动学生进行学习的一种力量或意向。它是学习的基本心理因素之一,是在学习需要的基础上产生的,表现为学习的意向、愿望和兴趣等形式。学生的学习活动,都是由一定的动机引起的。学习动机是学习积极性的源泉,而学习的积极性,又是学生顺利完成学习任务的重要心理前提。由于让会和教育对学习提出各种各样的要求,因而学生的学习动机也是复杂多样的,这就要对学生的学习动机加以分类: 展开更多

关键词 历史系 学生学习动机 调查研究 祖国 集体主义 总体平均数 学习任务 理科大学生 化学系 心理因素

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浅谈“启发式”教学

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作者 蒋晓明 《安徽林业科技》 2000年第5期28-28,共1页

关键词 “启发式”教学 基本思路 小概率原理 分析问题和解决问题能力 启发式教学方法 问题情境 习题课 理论联系实际 参数估计 总体平均数

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交替抽样

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作者 俞大刚 《统计研究》 1987年第5期19-22,共4页

在同一总体中,各单位某些项目的数字特征,往往随着时间的推移而发生变动,因此,在两个不同时间对同一总体的抽样调查,其前期和现期的估计量往往也随着发生变动,而人们最关心的是现期的统计量。所谓交替抽样,是指前期样本中的Pn个单位(0【... 在同一总体中,各单位某些项目的数字特征,往往随着时间的推移而发生变动,因此,在两个不同时间对同一总体的抽样调查,其前期和现期的估计量往往也随着发生变动,而人们最关心的是现期的统计量。所谓交替抽样,是指前期样本中的Pn个单位(0【P【1)予以保留,其余Qn个单位(Q=1-P)被舍弃,并从过去未曾抽取的单位中抽取新单位来替代它们。本文拟就两个不同时间的交替抽样,对如何利用现期样本平均数估计总体平均数及其方差作简略介绍。 展开更多

关键词 拼配 样本平均数 双重抽样 方差 样本中 无偏估计量 总体平均数 估计总体 不同时间 期数

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试用初等数学方法证明众数公式

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作者 曲卫彬 《财经问题研究》 1986年第4期91-92,共2页

众数是总体中出现次数最多的标志值,是统计中常用的平均指标之一。当无法计算总体平均数或不宜用平均数说明问题时,众数的确定不仅是必要的,而且具有重要意义。确定总体众数的方法,在单项数列条件下,通过比较各变量值的次数可直接确定;... 众数是总体中出现次数最多的标志值,是统计中常用的平均指标之一。当无法计算总体平均数或不宜用平均数说明问题时,众数的确定不仅是必要的,而且具有重要意义。确定总体众数的方法,在单项数列条件下,通过比较各变量值的次数可直接确定;在组距数列条件下,需要先确定众数组,然后再按着众数公式推算出众数。众数公式有上限公式和下限公式。下限公式为:M_o=L+（△₁/（△₁+△₂））·d式中,M_o代表众数,L代表众数组下限,△₁代表众数组次数与下一组次数之差,△₂代表众数组次数与上一组次数之差,d代表组距。对众数公式,目前统计学教材中尚未有通俗易懂的数学证明。有的同志曾用微积分法加以证明（见《统计数学基础知识》,中国统计出版社1984年版）,但这个证明是以“ 展开更多

关键词 统计数学 总体平均数 重要意义 众数组 初等数学方法 公式 出现次数 组距数列 平均指标 统计学教材

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如何控制乡级抽样调查误差

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作者 何泽军 《统计与决策》 北大核心 1996年第10期20-22,共3页

如何控制乡级抽样调查误差统治工作探讨何泽军抽样调查是一项科学的统计技术，在农村社会经济统计调查中尤为适用。由于它只调查总体中的一部分，调查单位较少，可以对每个调查单位调查更多的项目，可以取得更为详细的资料。例如我们开... 如何控制乡级抽样调查误差统治工作探讨何泽军抽样调查是一项科学的统计技术，在农村社会经济统计调查中尤为适用。由于它只调查总体中的一部分，调查单位较少，可以对每个调查单位调查更多的项目，可以取得更为详细的资料。例如我们开展的农村住户调查，共有１７１２个指... 展开更多

关键词 抽样误差 乡级抽样调查 调查误差 统计调查 样本平均数 抽样方式 总体平均数 样本单位数 差异程度 样本的代表性

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用抽样回归分析方法落实森林资源

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作者 朱国林 《四川林业科技》 1983年第4期55-64,共10页

近年来,以数理统计原理为理论依据的抽样方法在林业上的广泛应用,给森林蓄积量调查带来了省工节时,工效高和减轻劳动量的好处,如简单随机抽样,简单系统抽样,双重系统抽样,分层随机抽样.但这些抽样方法的缺点是都只能通过样本对抽样总体... 近年来,以数理统计原理为理论依据的抽样方法在林业上的广泛应用,给森林蓄积量调查带来了省工节时,工效高和减轻劳动量的好处,如简单随机抽样,简单系统抽样,双重系统抽样,分层随机抽样.但这些抽样方法的缺点是都只能通过样本对抽样总体的数学期望值作出估计;森林蓄积量也只能按抽样总体提出.下面将要提到的抽样回归分析方法,是通过建立Y在X上的回归关系,用X去提高Y的估计精度;而且还可以将森林蓄积量落实到给定的经营单位——小班. 展开更多

关键词 样本单元 离差 线性关系 平方和 相对误差限 蓄积量 回归分析方法 回归方程 数学期望值 总体平均数

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教育统计学浅谈(下)

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作者 冯伯麟 《教育理论与实践》 1983年第6期41-45,共5页

〔推论统计〕前面所谈的描述统计,顾名思义,是描述性的,所算出来的统计量只是对所研究、调查的团体的描述,或者说是对所得资料的整理、浓缩而得到有系统、有意义的信息。它不具任何推论性质。由甲班算出的平均数、标准差,不适用于乙班,... 〔推论统计〕前面所谈的描述统计,顾名思义,是描述性的,所算出来的统计量只是对所研究、调查的团体的描述,或者说是对所得资料的整理、浓缩而得到有系统、有意义的信息。它不具任何推论性质。由甲班算出的平均数、标准差,不适用于乙班,更不能推论到全年级。但是在实际中,特别是搞教育研究时,常常要了解全市、全区等大团体的情况。 展开更多

关键词 样本平均数 教育统计学 推论统计 总体标准差 样本统计 教学法 教育研究 正态分布 总体平均数 样本分布

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