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《急危重症护理学(第5版)》出版:急危重症护理在线教学实践与研究被引量：1: 1; 作者罗静《介入放射学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第8期I0002-I0002,共1页; 书名:《急危重症护理学(第5版)》作者:桂莉、金静芬出版社:人民卫生出版社ISBN:9787117331982急危重症护理涉及对存在严重并急迫的生命危险,高风险、高压力,需要专业护理人员迅速采取干预措施的病人进行护理。《急危重症护理学(第5版)... 展开更多; 关键词急危重症护理学生命危险急危重症患者人民卫生出版社急救护理在职护理人员护理要点干预措施; 在线阅读下载PDF 职称材料

一致性学习策略在急危重症护理学翻转课堂教学中的应用被引量：1: 2; 作者荣欣雯史蕾 +2 位作者秦芳方雅璇魏天琪《军事护理》 CSCD 北大核心 2024年第12期105-108,共4页; 目的探究一致性学习策略在急危重症护理学翻转课堂教学中的应用效果。方法便利抽样法选取某医科大学三年级的93名护理学本科生(简称护生)为研究对象,采用一致性学习策略设计教学方案并进行应用。比较教学前后护生认知参与水平及自主学... 展开更多; 关键词一致性学习翻转课堂急危重症护理学本科教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于小规模限制性在线课程的急危重症护理学教学改革被引量：27: 3; 作者王敏徐国君 +2 位作者林冬梅张红桥郭慧芳《护理学杂志》 CSCD 2017年第10期1-3,共3页; 目的探讨基于小规模限制性在线课程的急危重症护理学教学改革及效果。方法将2012级护理本科生按照班级随机分为对照组68人和观察组66人。对照组《急危重症护理学》采用传统教学法,观察组采用基于小规模限制性在线课程的教学改革,构建网... 展开更多; 关键词急危重症护理学护理本科生小规模限制性在线课程网络技术网络资源; 在线阅读下载PDF 职称材料

三段式情景教学在本科《急危重症护理学》实验教学中的应用被引量：15: 4; 作者黄双丽夏娟 +2 位作者刘立平高鸾张倩《护理学杂志》 CSCD 2017年第12期56-58,共3页; 目的在《急危重症护理学》实验课教学中探讨受本科护生欢迎的方法和提高效果。方法将2011级本科护生185人分为对照组,2012级本科护生153例分为实验组,《急危重症护理学》理论课均以案例教学为主。实验课对照组采取教师演示-护生模拟练习... 展开更多; 关键词学生护理本科急危重症护理学情景教学实践教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

合作探究学习法在护理本科急危重症护理学应用型课改教学中的应用被引量：11: 5; 作者郭明贤冯香艳 +2 位作者孙妍卫华万方芳《护理研究》北大核心 2018年第15期2432-2434,共3页; [目的]探讨急危重症护理学应用型课改教学中小组合作与自主探究学习法的作用。[方法]采用教学实践、同期对照、量表问卷调查等方法,比较2014级123名护理本科生的学习效果与认知。[结果]观察组理论考试成绩(78.57分±6.99分)、总评成... 展开更多; 关键词合作学习探究学习急危重症护理学护理教学改革效果; 在线阅读下载PDF 职称材料

形成性评价在急危重症护理学教学中的应用被引量：16: 6; 作者徐建宁汪国建 +3 位作者蔡华娟叶红芳周云仙许虹《护理研究（上旬版）》 2013年第8期2396-2397,共2页; 在急危重症护理学教学中,引入了形成性评价,包括建立学生学习小组、出勤档案、理论课课堂活动参与档案、实验操作阶段性测试档案与综合实验测试档案。结果形成性评价有利于激发和培养学生的学习兴趣、提高自我效能感、帮助学生养成良好... 展开更多; 关键词学生急危重症护理学形成性评价终结性评价教学方法; 在线阅读下载PDF 职称材料

院校联合教学模式在高职护理急危重症护理学课程改革中的实践被引量：15: 7; 作者柴翠萍王兰芝《护理学杂志》 CSCD 2013年第5期58-60,共3页; 目的探讨院校联合教学模式在高职护理专业急危重症护理学课程改革中的应用效果,提高教学质量。方法将2009级护理系一班学生186人作为实验组,二班187人作为对照组。对照组实施传统的理论、实践分段教学,即在校本部完成所有理论课与实训课... 展开更多; 关键词高职护理急危重症护理学院校联合教学模式实习; 在线阅读下载PDF 职称材料

交互式急救系统在《急危重症护理学》教学中的应用被引量：3: 8; 作者林毅董彦琴《护理研究（上旬版）》 2010年第5期1201-1202,共2页; [目的]应用交互式急救系统开展急救模拟实验,提高护理本科生急救技能。[方法]由专业课教师选择病例设计实验内容,对204名护理本科生应用交互式急救系统进行急救护理实验授课。[结果]91%护生认为有利于激发对急救技能的学习兴趣,81%护生... 展开更多; 关键词急危重症护理学交互式急救系统急救技能护理本科生; 在线阅读下载PDF 职称材料

3C引导性反馈下高仿真模拟教学在急危重症护理教学中的应用被引量：24: 9; 作者王娟娟金瑞华 +3 位作者淮盼盼徐丽华欧瑞肖蒋旗《护理研究》北大核心 2021年第16期2971-2974,共4页; 目的:探讨3C引导性反馈下高仿真模拟教学在急危重症护理教学中的应用效果。方法:基于国际护理临床模拟教学协会(INACSL)2016年修订的《模拟教学最佳实践标准》,选取山西省某高校2018级4年制护理本科生为研究对象,用抽签法选取5个班120... 展开更多; 关键词急危重症护理学高仿真模拟教学引导性反馈情境‐内容‐拓展护理教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《急危重症护理学(第5版)》出版:急危重症护理在线教学实践与研究被引量：1: 1; 作者罗静; 机构郑州大学第一附属医院; 出处《介入放射学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第8期I0002-I0002,共1页; 文摘书名:《急危重症护理学(第5版)》作者:桂莉、金静芬出版社:人民卫生出版社ISBN:9787117331982急危重症护理涉及对存在严重并急迫的生命危险,高风险、高压力,需要专业护理人员迅速采取干预措施的病人进行护理。《急危重症护理学(第5版)》一书论述了急危重症护理学基础知识、常见急危重症救护要点、灾害和损伤急救护理要点、急危重症患者护理要点等内容,可作为护理学专业学生及在职护理人员的学习用书。; 关键词急危重症护理学生命危险急危重症患者人民卫生出版社急救护理在职护理人员护理要点干预措施; 分类号 R473 [医药卫生—护理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名一致性学习策略在急危重症护理学翻转课堂教学中的应用被引量：1: 2; 作者荣欣雯史蕾秦芳方雅璇魏天琪; 机构南方医科大学护理学院; 出处《军事护理》 CSCD 北大核心 2024年第12期105-108,共4页; 基金中国高校产学研创新基金资助课题(2023YC0035) 广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目(No.469)。; 文摘目的探究一致性学习策略在急危重症护理学翻转课堂教学中的应用效果。方法便利抽样法选取某医科大学三年级的93名护理学本科生(简称护生)为研究对象,采用一致性学习策略设计教学方案并进行应用。比较教学前后护生认知参与水平及自主学习能力,并使用教学效果及满意度问卷了解学习效果及体验。结果教学活动后,护生深层认知参与及自主学习能力得分均得到提高,差异有统计学意义(P<0.05)。91.4%(85/93)的护生认为该教学活动“有助于知识的迁移应用”和“有助于提升发现、分析、解决问题的能力”,83.9%(78/93)的护生“总体上感到满意”。结论一致性学习策略有助于提升护生认知参与水平,激发护生学习动机,培养临床思维能力,具有推广应用价值。; 关键词一致性学习翻转课堂急危重症护理学本科教育; Keywords Learning by Concordance flipped classroom emergency and critical nursing undergraduate education; 分类号 R47-05 [医药卫生—护理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于小规模限制性在线课程的急危重症护理学教学改革被引量：27: 3; 作者王敏徐国君林冬梅张红桥郭慧芳; 机构大连医科大学附属第一医院妇科大连医科大学附属第一医院护理部大连医科大学附属第一医院急诊ICU; 出处《护理学杂志》 CSCD 2017年第10期1-3,共3页; 基金辽宁省高等教育学会"十三五"规划高教研究立项课题(GHYB160041); 文摘目的探讨基于小规模限制性在线课程的急危重症护理学教学改革及效果。方法将2012级护理本科生按照班级随机分为对照组68人和观察组66人。对照组《急危重症护理学》采用传统教学法,观察组采用基于小规模限制性在线课程的教学改革,构建网络平台,设立5个学习模块,借助网络资源结合传统教学,采用线上线下混合式在线教学模式。结果课程学习结束时,观察组课程结业理论考试成绩显著优于对照组;临床急诊ICU实习结束,观察组护生临床实践自评显著优于对照组,临床带教老师对护生的实习评价(除师生关系融洽外)显著优于对照组(均P<0.01)。结论基于小规模限制性在线课程的急危重症护理学教学改革,有利于提高学习效果及培养护生急救综合素质。; 关键词急危重症护理学护理本科生小规模限制性在线课程网络技术网络资源; Keywords acute and critical care nursing baccalaureate nursing student small private online course network technology network resource; 分类号 R47 [医药卫生—护理学] G423.07 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名三段式情景教学在本科《急危重症护理学》实验教学中的应用被引量：15: 4; 作者黄双丽夏娟刘立平高鸾张倩; 机构牡丹江医学院护理学院; 出处《护理学杂志》 CSCD 2017年第12期56-58,共3页; 基金黑龙江省高等学校教改工程项目(JG2014011065); 文摘目的在《急危重症护理学》实验课教学中探讨受本科护生欢迎的方法和提高效果。方法将2011级本科护生185人分为对照组,2012级本科护生153例分为实验组,《急危重症护理学》理论课均以案例教学为主。实验课对照组采取教师演示-护生模拟练习-考核点评的教学方式;实验组采取准备、实施、总结评价的三段式情景教学。结果实验组《急危重症护理学》理论成绩、急救技能成绩及教学效果自评得分显著高于对照组(均P<0.01)。结论《急危重症护理学》实验课采用三段式情景教学有效提高了教学质量,并获得护生认可与欢迎。; 关键词学生护理本科急危重症护理学情景教学实践教学; Keywords student undergraduate nursing education emergency and critical care scenario based teaching practical skillsteaching; 分类号 R47 [医药卫生—护理学] G424.1 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名合作探究学习法在护理本科急危重症护理学应用型课改教学中的应用被引量：11: 5; 作者郭明贤冯香艳孙妍卫华万方芳; 机构西安培华学院医学院(护理系) 西安培华学院医学院; 出处《护理研究》北大核心 2018年第15期2432-2434,共3页; 基金陕西省教育科学"十三五"规划2016年度课题编号:SGH16H257; 文摘 [目的]探讨急危重症护理学应用型课改教学中小组合作与自主探究学习法的作用。[方法]采用教学实践、同期对照、量表问卷调查等方法,比较2014级123名护理本科生的学习效果与认知。[结果]观察组理论考试成绩(78.57分±6.99分)、总评成绩(86.87分±4.86分)、优良率(44.43%)均高于对照组(76.60分±7.45分,80.80分±7.04分,35.00%)(P<0.05或P<0.01);观察组自主学习能力(77.87分±8.26分)高于自身课改前(70.76分±10.27分)、高于对照组(72.35分±9.35分)(P<0.01);课后护生反馈满意教学过程与方法,观察组满意度明显高于对照组(P<0.001),认为该课程教学对急救护理的知识、技能、岗位能力及应急素质均有明显提升(P<0.01),对照组86.9%的学生需求合作探究学习法。[结论]护理专业应用型课改教学中采用合作探究学习法切实可行、效果明显。; 关键词合作学习探究学习急危重症护理学护理教学改革效果; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名形成性评价在急危重症护理学教学中的应用被引量：16: 6; 作者徐建宁汪国建蔡华娟叶红芳周云仙许虹; 机构浙江中医药大学护理学院杭州师范大学护理学院; 出处《护理研究（上旬版）》 2013年第8期2396-2397,共2页; 基金浙江省普通高校精品课程基金项目编号:浙教高教[2008]197号; 文摘在急危重症护理学教学中,引入了形成性评价,包括建立学生学习小组、出勤档案、理论课课堂活动参与档案、实验操作阶段性测试档案与综合实验测试档案。结果形成性评价有利于激发和培养学生的学习兴趣、提高自我效能感、帮助学生养成良好的学习习惯和学习方法,同时帮助教师了解学生的学习情况和需要,及时调整教学内容及方法,从而提高课堂教学的效果。; 关键词学生急危重症护理学形成性评价终结性评价教学方法; 分类号 G642.4 [文化科学—高等教育学] R47-4 [医药卫生—护理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名院校联合教学模式在高职护理急危重症护理学课程改革中的实践被引量：15: 7; 作者柴翠萍王兰芝; 机构漯河医学高等专科学校第二附属医院护理部; 出处《护理学杂志》 CSCD 2013年第5期58-60,共3页; 文摘目的探讨院校联合教学模式在高职护理专业急危重症护理学课程改革中的应用效果,提高教学质量。方法将2009级护理系一班学生186人作为实验组,二班187人作为对照组。对照组实施传统的理论、实践分段教学,即在校本部完成所有理论课与实训课;实验组学生实施院校联合教学模式,即从第二学年(第三学期开始)进入医院,所有的专业课程均在医院内完成,每周一至周四在医院教室内全天上理论课,周五全天在医院实训室上实训课,课余时间(中午或晚上)学生分小组按计划有组织地到医院各科室进行实践学习。结果实验组考试考核成绩显著高于对照组(P<0.01);98.93%的学生认为提高了自我管理能力,84.37%带教老师认为学生能尽快适应临床。结论院校联合的高职护理专业急危重症护理学课程改革,适应目前教学改革要求,更加注重高职护理实用型人才的培养,提高了学生的综合急救能力。; 关键词高职护理急危重症护理学院校联合教学模式实习; Keywords higher vocational nursing emergency and intensive care hospital-based vocational nursing program medical in- ternship; 分类号 R47 [医药卫生—护理学] G424 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名交互式急救系统在《急危重症护理学》教学中的应用被引量：3: 8; 作者林毅董彦琴; 机构江南大学医药学院; 出处《护理研究（上旬版）》 2010年第5期1201-1202,共2页; 文摘 [目的]应用交互式急救系统开展急救模拟实验,提高护理本科生急救技能。[方法]由专业课教师选择病例设计实验内容,对204名护理本科生应用交互式急救系统进行急救护理实验授课。[结果]91%护生认为有利于激发对急救技能的学习兴趣,81%护生认为有利于培养自己的应变能力,73%护生认为有利于实践动手能力的全面提高。[结论]在护理本科生急救技能培训中应用交互式急救系统,可提高护理本科生对急救知识的实际运用能力和急救技术的熟练程度。; 关键词急危重症护理学交互式急救系统急救技能护理本科生; 分类号 R-4 [医药卫生]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名3C引导性反馈下高仿真模拟教学在急危重症护理教学中的应用被引量：24: 9; 作者王娟娟金瑞华淮盼盼徐丽华欧瑞肖蒋旗; 机构山西医科大学护理学院; 出处《护理研究》北大核心 2021年第16期2971-2974,共4页; 基金 2019年山西省软科学研究计划项目,编号:2019041042‐3。; 文摘目的:探讨3C引导性反馈下高仿真模拟教学在急危重症护理教学中的应用效果。方法:基于国际护理临床模拟教学协会(INACSL)2016年修订的《模拟教学最佳实践标准》,选取山西省某高校2018级4年制护理本科生为研究对象,用抽签法选取5个班120人为观察组,另外5个班120人为对照组。在《急危重症护理学》课程10个学时的急救护理技能实践教学中,观察组采用3C引导性反馈下高仿真模拟教学;对照组采用常规的高仿真模拟教学。比较两组学生理论、操作考核成绩及评判性思维能力测评结果。结果:课程结束后,观察组学生理论、操作考核成绩及评判性思维能力评分分别为(92.75±5.47)分、(94.36±3.86)分、(286.80±26.32)分,对照组理论、操作考核成绩及评判性思维能力评分分别为(86.94±4.98)分、(89.93±4.99)分、(271.83±24.02)分,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在急危重症护理教学中应用3C引导性反馈下高仿真模拟教学,可促进学生对所学知识的理解与内化,增强模拟教学效果,提升教学质量和学生评判性思维能力。; 关键词急危重症护理学高仿真模拟教学引导性反馈情境‐内容‐拓展护理教育; Keywords emergency and critical care nursing high simulation teaching guiding feedback context‐content‐course nursing education; 分类号 R47-4 [医药卫生—护理学] G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	《急危重症护理学(第5版)》出版:急危重症护理在线教学实践与研究	罗静	《介入放射学杂志》 CSCD 北大核心	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	一致性学习策略在急危重症护理学翻转课堂教学中的应用	荣欣雯史蕾秦芳方雅璇魏天琪	《军事护理》 CSCD 北大核心	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于小规模限制性在线课程的急危重症护理学教学改革	王敏徐国君林冬梅张红桥郭慧芳	《护理学杂志》 CSCD	2017	27	在线阅读下载PDF 职称材料
4	三段式情景教学在本科《急危重症护理学》实验教学中的应用	黄双丽夏娟刘立平高鸾张倩	《护理学杂志》 CSCD	2017	15	在线阅读下载PDF 职称材料
5	合作探究学习法在护理本科急危重症护理学应用型课改教学中的应用	郭明贤冯香艳孙妍卫华万方芳	《护理研究》北大核心	2018	11	在线阅读下载PDF 职称材料
6	形成性评价在急危重症护理学教学中的应用	徐建宁汪国建蔡华娟叶红芳周云仙许虹	《护理研究（上旬版）》	2013	16	在线阅读下载PDF 职称材料
7	院校联合教学模式在高职护理急危重症护理学课程改革中的实践	柴翠萍王兰芝	《护理学杂志》 CSCD	2013	15	在线阅读下载PDF 职称材料
8	交互式急救系统在《急危重症护理学》教学中的应用	林毅董彦琴	《护理研究（上旬版）》	2010	3	在线阅读下载PDF 职称材料
9	3C引导性反馈下高仿真模拟教学在急危重症护理教学中的应用	王娟娟金瑞华淮盼盼徐丽华欧瑞肖蒋旗	《护理研究》北大核心	2021	24	在线阅读下载PDF 职称材料