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北京的老去年华——评陈凯歌电影短片《百花深处》被引量：3: 1; 作者张效利《电影评介》北大核心 2015年第15期15-17,共3页; 电影短片《百花深处》奏响了一曲令人深思的文化之歌。它的成功,令人信服地证明了描写文化的主旋律作品,同样能使思想性、艺术性与观赏性俱臻上乘。《百花深处》从陈凯歌的独特视角,选取搬家公司和居住已久的老北京冯先生,从简单的搬家... 展开更多; 关键词明与暗冯先生陈凯歌令人老槐树视听语言思考传统精神家园新与旧淡淡的忧伤; 在线阅读下载PDF 职称材料

新媒体应对的最佳境界分析: 2; 作者江冰《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2015年第8期28-30,共3页; 新媒体时代的碎片化趋势日渐明显,当下人才既需要拥有新媒体的信息处理能力,同时应当保有传统的聚焦静思回归内心的思考能力。大学教学实践中的两种导向,可帮助寻求两种能力之间的平衡。; 关键词碎片化新媒体能力传统思考能力教学导向; 在线阅读下载PDF 职称材料

科学研究必须老老实实——因杨杰、周游两位作者而说的话被引量：8: 3; 作者李力研《体育文化导刊》北大核心 2003年第11期21-23,共3页; 收到李力研同志的文章我们很高兴,因为这是多年来在体育学术界不多见的学术批评文章。他不仅对学术研究中不够严谨的学风问题提出了自己的批评意见,同时也对我们的编辑工作提出了批评(他指出了我们编校中的多处错漏)。对此,我们向李力... 展开更多; 关键词杨杰周游《对中西方传统健身观念的现代理论思考》文学批评写作手法学术研究学风; 在线阅读下载PDF 职称材料

今天我们为什么要读孟子?——兼评三位老师教《孟子》: 4; 作者何郁《语文建设》北大核心 2017年第3期39-40,共2页; 从前天晚上一直到今天,我一直在备课,一方面学习我们老师提供的授课材料,另一方面在重读《孟子》,并思考传统文化的课应该怎么上。我思考的主要问题有两个：第一,我们为什么要读《孟子》？第二,怎样讲《孟子》？关于第一个问题,林世奇... 展开更多; 关键词思考传统《礼记·乐记》天地之间心勿集义所生王阳明问过礼新王之乐与民同乐; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名北京的老去年华——评陈凯歌电影短片《百花深处》被引量：3: 1; 作者张效利; 机构新乡职业技术学院; 出处《电影评介》北大核心 2015年第15期15-17,共3页; 文摘电影短片《百花深处》奏响了一曲令人深思的文化之歌。它的成功,令人信服地证明了描写文化的主旋律作品,同样能使思想性、艺术性与观赏性俱臻上乘。《百花深处》从陈凯歌的独特视角,选取搬家公司和居住已久的老北京冯先生,从简单的搬家入手,给观众带来亲切感。夕阳如火,散落在高楼下的树掩映在一抹青影之间。在这片承受着新与旧、轻与重的土地上,在昼与夜、明与暗交替的临界,古老的胡同和四合院无语相依。; 关键词明与暗冯先生陈凯歌令人老槐树视听语言思考传统精神家园新与旧淡淡的忧伤; 分类号 J905 [艺术—电影电视艺术]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新媒体应对的最佳境界分析: 2; 作者江冰; 机构广东财经大学人文与传播学院; 出处《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2015年第8期28-30,共3页; 基金国家社科基金课题"80后文学与网络的互动关系研究"(08BZW071); 文摘新媒体时代的碎片化趋势日渐明显,当下人才既需要拥有新媒体的信息处理能力,同时应当保有传统的聚焦静思回归内心的思考能力。大学教学实践中的两种导向,可帮助寻求两种能力之间的平衡。; 关键词碎片化新媒体能力传统思考能力教学导向; Keywords fragmentation new media ability traditional thinking ability teaching orientation; 分类号 G206 [文化科学—传播学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名科学研究必须老老实实——因杨杰、周游两位作者而说的话被引量：8: 3; 作者李力研; 机构国家体育总局科研所; 出处《体育文化导刊》北大核心 2003年第11期21-23,共3页; 文摘收到李力研同志的文章我们很高兴,因为这是多年来在体育学术界不多见的学术批评文章。他不仅对学术研究中不够严谨的学风问题提出了自己的批评意见,同时也对我们的编辑工作提出了批评(他指出了我们编校中的多处错漏)。对此,我们向李力研同志表示感谢!也向原作者表示道歉! 学风问题应该引起体育学者们的注意。没有严谨、科学、求实的学风,任何学术成果都会变得没有价值,写论文、做课题、编发稿件都如此。希望体育学者,包括我们自己,都能从李力研同志的文章中得到一些启示,共同为体育科学研究做出自己诚实、科学、严谨的努力,使体育科学研究成果更富有科学的价值。这就是我们发表李力研同志文章的目的。; 关键词杨杰周游《对中西方传统健身观念的现代理论思考》文学批评写作手法学术研究学风; 分类号 G812.6 [文化科学—体育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名今天我们为什么要读孟子?——兼评三位老师教《孟子》: 4; 作者何郁; 机构北京市朝阳区教研中心; 出处《语文建设》北大核心 2017年第3期39-40,共2页; 文摘从前天晚上一直到今天,我一直在备课,一方面学习我们老师提供的授课材料,另一方面在重读《孟子》,并思考传统文化的课应该怎么上。我思考的主要问题有两个：第一,我们为什么要读《孟子》？第二,怎样讲《孟子》？关于第一个问题,林世奇先生的课已经作了很好的回答,我讲不出更多、更新的东西了,但想补充两点。林老师在课堂上展现出非常深厚的学养和功底,在他行云流水般的讲述中,; 关键词思考传统《礼记·乐记》天地之间心勿集义所生王阳明问过礼新王之乐与民同乐; 分类号 G633.3 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料