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题名芭蕾基训课堂教学的思考与探究
被引量：1
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作者
卞艺儒
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机构
延边大学艺术学院
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出处
《北方音乐》
2018年第2期227-227,共1页
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文摘
本文主要以自身实际教学经验为基础,对芭蕾基训课堂中的教学问题进行思考与探究,希望能够提高芭蕾基训课堂的教学质量。
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关键词
芭蕾
基训课堂
思考与探究
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分类号
J722.5
[艺术—舞蹈]
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题名关于会计电算化内部控制的思考
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作者
闫妍
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机构
郑州成功财经学院
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出处
《现代营销（下）》
2014年第8期38-38,共1页
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文摘
近年来,随着社会经济的迅速发展以及科学技术的大力普及,会计电算化系统在各个企业内部核算中的使用变得越来越广泛。这种现代化的会计核算技术在给相关企业单位带来动力的同时,也会对企业的内部控制提出更高的要求。本文针对企业进行会计电算化内部控制的特点及重要性,并结合具体的应用实例,详细分析了会计电算化内部控制的具体事项以及实际控制中存在的问题和困难等。
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关键词
会计电算化
内部控制
思考与探究
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分类号
F232
[经济管理—会计学]
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题名检验机构实验室管理的思考与探讨
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作者
伍立锋
林志藩
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机构
海南省食品检验检测中心
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出处
《中国标准化》
2018年第10期225-226,共2页
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文摘
近些年来,随着我国经济的不断发展,使得我国各行各业的发展都变得十分迅速,我国检验市场的发展也十分迅速,同时检验市场的开放导致国外很多知名的检验机构进入到我国设立实验室。虽然对我国检验市场的发展有着十分重大的帮助,但是对我国国内的检验机构的生存和发展带来了很大的阻碍。要想使国内的检验机构在竞争过程当中发展更加稳定和迅速,对检验机构实验室的管理方面进行更好的思考与探讨是十分必要的。
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关键词
检验机构
实验室管理
思考与探究
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名城市文旅可持续“出圈”新路径
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作者
徐望
孙天尧
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机构
南京艺术学院紫金文创研究院
江苏省文化艺术研究院
南京传媒学院
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出处
《董事会》
2024年第4期72-75,共4页
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基金
国家社科基金艺术学一般项目“多元融通视域下的新时代文化消费研究”(22BH143)的阶段性研究成果。
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文摘
一个城市“出圈”并获得公众认可的主要因素中,最关键的是推动城市“出圈”的文化创意与技术手段,而这,其实最终落在了人才培养与企业经营上近年来,多个城市因各种因素“出圈”,跻身“网红”城市。城市“出圈”走红带来了人气和流量效应,为地方政府喜闻乐见,也为文旅企业带来了可观的经济效益。“出圈”城市往往善于建场景、创符号、讲故事、造现象。各地争相推动“出圈”也可能带来一些弊端。当“出圈”的热潮退去,如何将“流量”转化为“留量”,不断强化得到公众认可的核心因素,以带来长久的社会与经济效益,值得政企共同思考与探究。
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关键词
公众认可
社会与经济效益
人才培养
讲故事
新路径
思考与探究
核心因素
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分类号
F27
[经济管理—企业管理]
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题名指向“发现生活”的幼儿园班本课程建设的架构与实践
被引量：6
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作者
邬海燕
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机构
浙江省杭州市长乐幼儿园
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出处
《东方娃娃（保育与教育）》
2020年第2期36-38,共3页
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文摘
班级是幼儿园保教的基本组织形式,也是幼儿园课程的基本实施单位。没有班级,幼儿园课程将空无所依。因此,课程的研究和实践应该以班级为基点。思深意远:班本课程建设是幼儿园课程建设的重要路径(一)审视:幼儿园班本课程实施的现状当下,多数教师对班本课程的形成与执行意识还比较薄弱。大家都在按着幼儿园既定、统一的作息流程,及对应的保教管理要求“照章办事”。教师应在做好常规工作的同时,从班本实际出发,多一些思考与探究,开放性、求异性地开展班本课程,让班级管理更具有磁场效应。
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关键词
幼儿园课程
基本组织形式
班本课程
班级管理
磁场效应
求异性
思考与探究
开放性
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名我能一直问下去
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作者
张衍远
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机构
北京市密云区第二小学
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出处
《书法教育》
2022年第7期18-21,共4页
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文摘
书法里的“十万个为什么”,是我们在学习书法道路上不断发现、提出的一个个小问题。这些问题有时候也许只是一个一闪而过的念头,但却是我们开启书法世界的金钥匙。当我们学会提问、产生好奇心之后,还需要具备在一个问题上不断深挖、持续提问的能力,如此才能形成深入的思考与探究。让我们头脑中的一个个问号相连,刨根问底,追本溯源,一起挖掘书法中一个又一个有趣的问题吧!
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关键词
十万个为什么
学会提问
刨根问底
追本溯源
金钥匙
书法
思考与探究
好奇心
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分类号
G624.75
[文化科学—教育学]
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题名现代诗项目化学习缘起、策略与路径
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作者
郑大转
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机构
浙江工贸职业技术学院
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出处
《语文教学与研究》
2022年第10期10-12,共3页
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文摘
在语文教学中,诗歌因体裁等原因,老师在教学上是难以操作的,学生在学习中也感到有些无所适从。为此,围绕七年级孩子为什么要学习现代诗、学习什么现代诗、怎么学习现代诗三个主问题,我在实践中展开七年级现代诗项目化学习缘起、策略与路径的思考与探究,试图从“抄诗”“赏诗”“写诗”三个项目化学习积极建构指向精神成长、审美创造、思辨能力等核心素养的七年级现代诗项目化学习读写课程。一、缘起:七年级孩子为什么要学习现代诗如果说项目化学习是一条不断流动生长的河流,那么这条河流亦必然有其起点与终点。
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关键词
审美创造
现代诗
核心素养
思辨能力
项目化学习
缘起
思考与探究
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分类号
I20
[文学—中国文学]
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题名调动幼师积极性,共建博物馆课程
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作者
徐露
徐莎
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机构
北京航空航天大学幼儿园
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出处
《教育家》
2022年第46期42-42,共1页
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文摘
幼儿园作为基础教育的奠基阶段,承担着为国家培养未来建设者和接班人的重任,更应该落实国家对人才培养的需要,将实践教育从幼教抓起,开阔幼儿的视野,为创新型人才的培养打下坚实基础。博物馆内蕴含着丰富、多元的环境元素,在好奇心与兴趣的驱使下,幼儿可以专注地思考与探究,在亲自体验以及探索世界的过程中发挥想象力与创造力。
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关键词
奠基阶段
基础教育
人才培养
博物馆课程
环境元素
幼教
幼儿园
思考与探究
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名主题阅读教学模式研究
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作者
王真真
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机构
山东省济宁市梁山县大路口乡博文小学
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出处
《语文世界（上旬刊）》
2021年第7期63-63,共1页
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文摘
主题阅读教学是指在教学活动中,教师围绕某个主题,选择多篇课文,运用多样化的教学方式进行讲解。教学实践证明,这种教学方法在拓宽学生视野、培养学生的学习兴趣、掌握正确的阅读方法、培养思考与探究能力等方面都具有很高的价值。
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关键词
主题阅读教学
学生视野
教学方法
实践证明
教学活动
教学方式
思考与探究
学生的学习兴趣
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名建构“二十四节气”融课程的智性实践
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作者
廖晓钰
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机构
金华市南苑小学
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出处
《小学阅读指南（低年级版）》
2023年第5期77-79,共3页
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基金
浙江省金华市2023年度教育科学规划研究课题《二十四节气“融课程”的建构与实施》阶段性研究成果,课题编号:JB2023459。
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文摘
“二十四节气”是中华优秀传统文化的重要组成部分。“二十四节气”反映了一定的自然变化规律,对于人们的学习和生活等具有重要的意义和价值,为学生认识自然、了解自然提供助力,有助于学生进行科学的思考与探究,培养学生的人文精神。将“二十四节气”融入语文教学是应有之义、应然之本。将“二十四节气”融入语文教学,不能采用简单、机械的“贴标签”方式,不能采用“链接式”的方式,而应当采用“渗透”“融合”等方式,让学生受到春风化雨、润物无声的教育。
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关键词
中华优秀传统文化
二十四节气
语文教学
春风化雨
润物无声
人文精神
学习和生活
思考与探究
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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