期刊文献+
共找到182篇文章
< 1 2 10 >
每页显示 20 50 100
基于瀑布心理效应的领导思维结构调适与综合创新探析
1
作者 李玉俊 《领导科学》 北大核心 2024年第1期90-93,共4页
在现代管理中,员工意见表达更为多元、直接甚至带有胁迫意味,员工情绪感受更为细腻、丰富甚至带有敏感特性,员工认知坚持更为坚决、自我甚至带有极端趋势,员工行为回应更为独立、果断甚至带有爆发特点,这要求领导思维结构进行调适创新... 在现代管理中,员工意见表达更为多元、直接甚至带有胁迫意味,员工情绪感受更为细腻、丰富甚至带有敏感特性,员工认知坚持更为坚决、自我甚至带有极端趋势,员工行为回应更为独立、果断甚至带有爆发特点,这要求领导思维结构进行调适创新。基于瀑布心理效应,就领导思维结构调适而言,领导者应在能力思维层面更注重细节判断,在意志思维层面更注重信仰塑造,在权力思维层面更注重信任放权,在艺术思维层面更注重态度尊重,在责任思维层面更注重身份转换;就领导思维结构综合创新而言,领导者须进行借力打力的领导策略调适、依靠群众的领导模式调适、有效信任的领导权力调适、博采众长的领导战略调适。 展开更多
关键词 领导者 领导思维结构 瀑布心理效应
在线阅读 下载PDF
有效建构地理综合思维结构的三个关键问题 被引量:2
2
作者 王启 俞峰 《教学与管理》 北大核心 2024年第28期52-55,共4页
综合思维是认识地理环境的重要思维方式,建构“分析什么”和“如何综合”的综合思维结构,有助于提升学生地理综合思维品质。有效建构综合思维的结构需要理解综合思维的教学表现、剖析综合思维的结构以及设置具有不同功能的问题序列。
关键词 综合思维 教学表现 思维结构 功能性问题 地理教学
在线阅读 下载PDF
思维结构与课堂教学——聚焦思维结构的智力理论对课堂教学的指导 被引量:43
3
作者 胡卫平 魏运华 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2010年第6期32-37,共6页
聚焦思维结构的智力理论不仅为各种教学理论提供了心理学依据,而且能够有效指导课堂教学实践。根据思维结构模型,课堂教学中要做到如下几点:第一,明确课堂教学目标,制定课堂教学规划;第二,突出知识形成过程,注重各种方法教育;第三,重... 聚焦思维结构的智力理论不仅为各种教学理论提供了心理学依据,而且能够有效指导课堂教学实践。根据思维结构模型,课堂教学中要做到如下几点:第一,明确课堂教学目标,制定课堂教学规划;第二,突出知识形成过程,注重各种方法教育;第三,重视联系已有经验,体现认知建构思想;第四,激发非智力因素,推动学生主动学习;第五,培养思维品质,提高思维能力;第六,监控课堂教学,注重师生反思;第七,创设教学情景,促进学生思维;第八,建构学科能力,发展多元智力;第九,重视师生作用,平衡师生关系。 展开更多
关键词 智力理论 思维结构 课堂教学
在线阅读 下载PDF
基于ESEM的高阶思维结构测量模型研究 被引量:28
4
作者 姜玉莲 解月光 《现代远程教育研究》 CSSCI 2017年第3期94-104,共11页
新技术、新媒体的发展使人类前所未有地减轻了低阶知识与能力的负荷,对于21世纪的公民而言,更需要具备完成复杂任务、解决劣构问题的高级综合能力,即高阶思维(Higher-Order Thinking)。高阶思维结构具有整体性、发展性、社会性、复杂性... 新技术、新媒体的发展使人类前所未有地减轻了低阶知识与能力的负荷,对于21世纪的公民而言,更需要具备完成复杂任务、解决劣构问题的高级综合能力,即高阶思维(Higher-Order Thinking)。高阶思维结构具有整体性、发展性、社会性、复杂性和难以测评性。当前已有的各种与高阶思维能力相关的测量量表,虽然能对高阶思维某一方面的倾向性或行为过程做出一定的评价,但缺乏对课堂教学情境中高阶思维发展过程及其能力的整体性评价和操作性指导,更忽略了对同伴情感支持、自我效能感和自我调节等非智力因素在高阶思维发展中的观测。因此有必要从课堂情境出发,探究高阶思维结构的测量模型。通过探索性结构方程建模(ESEM)形成的高阶思维结构模型,包括创造性策略、问题解决过程以及批判性调节学习3个二阶因素,以及创新性思维、决策能力、元认知与反思性评价、问题解决能力、同伴情感支持、自我效能感、批判性思维、自我调节学习等8个一阶因素。该模型不仅关注思维技能与问题解决能力的行为特征,还考虑了情感与动机的作用。这对于全面认识高阶思维发展过程与活动的整体性具有一定的价值。 展开更多
关键词 高阶思维结构 课堂情境 因素分析 ESEM 测量模型
在线阅读 下载PDF
高中生化学高阶思维结构的测量模型研究——基于探索性和验证性因子分析 被引量:18
5
作者 郭金花 吴星 +1 位作者 唐玉露 吴建业 《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第11期13-19,共7页
通过对文献及新课标的研究,先提出高中生化学高阶思维结构共包括7个维度的研究假设。在对583名高中生进行问卷调查的基础上,利用探索性因子分析和验证性因子分析检验假设。结果得到高中生化学高阶思维结构共包括"化学实验思维、化... 通过对文献及新课标的研究,先提出高中生化学高阶思维结构共包括7个维度的研究假设。在对583名高中生进行问卷调查的基础上,利用探索性因子分析和验证性因子分析检验假设。结果得到高中生化学高阶思维结构共包括"化学实验思维、化学模型思维、化学微观思维、化学守恒思维和化学创新思维"5个维度,且测量模型中潜变量之间的相关性表明这5个维度之间是相互联系、相互作用的有机整体。 展开更多
关键词 化学高阶思维结构 测量模型 探索性因子分析 验证性因子分析
在线阅读 下载PDF
类推解释的思维结构及其与类推(适用)的根本区分 被引量:12
6
作者 魏治勋 《东方法学》 CSSCI 北大核心 2018年第1期117-124,共8页
在法学领域,类推解释迄今仍然是被广泛误解的法律方法,它被混淆于类推(适用),并被视为有违"罪刑法定"原则的不严谨的法律方法。为此,对类推解释与类推(适用)、作出概念和功能上的严格区分就具有了必要性和紧迫性。究其思维结... 在法学领域,类推解释迄今仍然是被广泛误解的法律方法,它被混淆于类推(适用),并被视为有违"罪刑法定"原则的不严谨的法律方法。为此,对类推解释与类推(适用)、作出概念和功能上的严格区分就具有了必要性和紧迫性。究其思维结构而言,类推解释是经由"上位概念"的中介而对待处理法律事实能否涵摄于既有法律概念之下,作出的推理性解释的法律解释方法。因而,类推解释是建立在上下位概念关系之上,通过概念推理实现解释目标的严格的法律解释方法,是当下法律实践需要清晰而确定的科学法律方法。 展开更多
关键词 类推解释 类推(适用) 上位概念 思维结构 应用规则
在线阅读 下载PDF
英汉成语中概念隐喻的思维结构对比 被引量:10
7
作者 苏冰 《山东外语教学》 2005年第2期47-49,共3页
隐喻作为一种思维方式,不但构建了人类的思想和行为,还进而构建了人类的语言.成语作为语言表达方式,是概念隐喻的特例.成语可以用概念隐喻来分析,是隐喻性的语言表达方式,成语的语义规律符合概念隐喻理论的系统性原则.
关键词 成语 隐喻 思维结构
在线阅读 下载PDF
洋务派、维新派中体西用的思维结构(续) 被引量:1
8
作者 马小朝 林春城 《新疆大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2003年第4期33-36,共4页
中体西用是中国近代历史上,以洋务派、维新派为代表的一部分封建官僚和知识分子思想意识的反映,历史现实规定性和思想文化制约性确定了他们的思维结构。一百年前的“中体西用”虽已飘逝,但它在历史幽深处的回音仍值得我们聆听。
关键词 洋务派 维新派 “中体西用” 思维结构 官僚 知识分子 思想文化
在线阅读 下载PDF
洋务派、维新派中体西用的思维结构 被引量:2
9
作者 马小朝 林春城 《新疆大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2003年第3期46-49,共4页
中体西用是中国近代历史上,以洋务派、维新派为代表的一部分封建官僚和知识分子思想意识的反映,历史现实规定性和思想文化制约性确定了他们的思维结构。一百年前的“中体西用”虽已飘逝,但它在历史幽深处的回音仍值得我们聆听。
关键词 中国近代史 洋务派 维新派 中体西用 思维结构 历史现实规定性 思想文化制约性
在线阅读 下载PDF
关于思维结构及其在认识中的作用 被引量:3
10
作者 齐振海 《现代哲学》 1986年第4期7-10,共4页
在认识过程中,认识主体是否存在着思维结构、认识结构的问题,一直是哲学史上的一个争论问题。旧物主义者一般都否认思维结构、认识结构的存在。如亚里士多德认为,认识是由于受外物的刺激,即感官接受了客观事物的可感觉的形式,犹如蜡块... 在认识过程中,认识主体是否存在着思维结构、认识结构的问题,一直是哲学史上的一个争论问题。旧物主义者一般都否认思维结构、认识结构的存在。如亚里士多德认为,认识是由于受外物的刺激,即感官接受了客观事物的可感觉的形式,犹如蜡块接受图章的印迹一样。洛克说的更明确:人的心灵如一张白纸,上面没有任何标记、任何观念;人的一切观念都是由经验引起的。与此相反,一些唯心主义者如康德则认为,人认识客观世界先验地有一个认识结构,它把感觉材料组成知识。 展开更多
关键词 思维结构 认识结构 思维方式 争论问题 认识主体 亚里士多德 认识过程 唯心主义者 哲学史 皮亚杰
在线阅读 下载PDF
我国历史学家的思维结构与发展趋向 被引量:1
11
作者 李桂海 《学习与探索》 1988年第4期125-130,30,共7页
历史学家的思维结构决定了他们的思维方式和价值取向,这种思维结构的形成有着复杂的主观原因和客观条件,具有相对的稳定性。文章从历史认识论的角度考察了我国当代历史学家的思维结构,认为大体可以分为传统型、理论型和开放型三种类型,... 历史学家的思维结构决定了他们的思维方式和价值取向,这种思维结构的形成有着复杂的主观原因和客观条件,具有相对的稳定性。文章从历史认识论的角度考察了我国当代历史学家的思维结构,认为大体可以分为传统型、理论型和开放型三种类型,它们各自代表了年龄结构不同、价值取向不同、思维方式不同的各个学术流派。这些不同类型的思维结构各有所长,同时也都有各自的弱点,它们将会在较长时期内相互矛盾与相互补充。如果各种学派能够在平等的环境下进行学术讨论和竞争,那时历史科学研究的又一个春天就会到来。 展开更多
关键词 思维结构 历史学家 传统型 中国历史科学 主导地位 理论型 开放型 历史研究 科学研究 思维类型
在线阅读 下载PDF
论思维结构与劳动结构的同构性
12
作者 陈志良 《人文杂志》 CSSCI 北大核心 1990年第1期13-19,共7页
长期以来,对于实践与认识的关系,一直停留于实践是认识的源泉、动力、目的,是检验认识真理性的标准,并没有从劳动结构与思维结构相互之间的同构性入手,因而认识论只是停留于一般分析上,没有深入到内在结构性中间去。恩格斯指出:“人的... 长期以来,对于实践与认识的关系,一直停留于实践是认识的源泉、动力、目的,是检验认识真理性的标准,并没有从劳动结构与思维结构相互之间的同构性入手,因而认识论只是停留于一般分析上,没有深入到内在结构性中间去。恩格斯指出:“人的思维的最本质和最切近的基础,正是人所引起的自然界的变化,而不单独是自然界本身;人的智力是按照人如何学会改变自然界而发展的。” 展开更多
关键词 劳动结构 思维结构 同构性 对象性活动 行为思维 现代思维 对象意识 劳动产品 逻辑的格 直接需要
在线阅读 下载PDF
从知识结构与思维结构看思维评价——基于皮亚杰发生认识论知识观的演绎 被引量:50
13
作者 张沿沿 冯友梅 +1 位作者 顾建军 李艺 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期33-38,共6页
无法理清思维与知识的关系是思维评价工作一直没有取得有效突破的重要原因。实际上,皮亚杰已经为这层关系的解释提供了答案,但一直被人忽视。文章从皮亚杰知识观出发,也即从知识与思维的内在一致性观点出发,以比格斯SOLO分类理论为辅助... 无法理清思维与知识的关系是思维评价工作一直没有取得有效突破的重要原因。实际上,皮亚杰已经为这层关系的解释提供了答案,但一直被人忽视。文章从皮亚杰知识观出发,也即从知识与思维的内在一致性观点出发,以比格斯SOLO分类理论为辅助,重新认识“思维水平”问题,最终从知识结构与思维过程两个方面讨论思维的可“观察”性及思维水平的可评价性。最终所得结论为,借知识结构的间接考察和对思维过程的直接观察是思维评价的两条可能路径。 展开更多
关键词 发生认识论 知识观 知识结构 思维结构 思维评价
在线阅读 下载PDF
运用建模优化学生思维结构——以地理《工业区位分析建模与应用》复习课为例
14
作者 刘育蓓 《地理教学》 2013年第20期52-55,共4页
学生的综合分析能力弱主要源自思维结构的混乱。以“工业区位分析建模与应用”为例,介绍了建构区位分析的一般思维模型的过程,包括:预先复习,准备知识;品读试题,搭建支架;建构模型,掌握关系;实践体会,学以致用;拓展迁移,总... 学生的综合分析能力弱主要源自思维结构的混乱。以“工业区位分析建模与应用”为例,介绍了建构区位分析的一般思维模型的过程,包括:预先复习,准备知识;品读试题,搭建支架;建构模型,掌握关系;实践体会,学以致用;拓展迁移,总结提高。阐述了建模的价值及必要条件。 展开更多
关键词 建模 思维结构 地理
在线阅读 下载PDF
管理决策思维结构及过程的探讨 被引量:4
15
作者 张瑜 张金隆 黎志成 《决策与决策支持系统》 1994年第3期58-63,共6页
本文从认识论和思维心理学出发,运用系统的思想与方法,对管理决策的思维进行结构与功能分析,对其思维过程进行详细的分解,进而提出了管理决策的思维心理结构和过程。
关键词 管理决策 思维结构 思维过程
在线阅读 下载PDF
问题研究中思维结构评价的设计与实施——以2019 人教版海冰淡化问题研究为例 被引量:3
16
作者 李玉洁 吴儒敏 《地理教学》 北大核心 2020年第19期16-19,共4页
思维结构的评价可以促进思维结构的提升,地理思维结构的提升是高阶地理思维力培养的核心,故思维结构的建构与评价是学科核心素养提升的关键。2019人教版高一地理教材中的问题研究为教学提供真实复杂情境与开放逻辑的材料,是基于单元问... 思维结构的评价可以促进思维结构的提升,地理思维结构的提升是高阶地理思维力培养的核心,故思维结构的建构与评价是学科核心素养提升的关键。2019人教版高一地理教材中的问题研究为教学提供真实复杂情境与开放逻辑的材料,是基于单元问题式教学的优秀课例。本文基于思维的三棱结构和SOLO分类理论,构建问题研究的三棱四层次思维结构模型,以海冰淡化为例,尝试构建思维结构评价的教、学、评一体化教学范式,以期通过以思维结构评价在地理问题研究中的教学为学生深度学习和地理素养提升提供教学参考。 展开更多
关键词 问题研究 思维结构评价 核心素养
在线阅读 下载PDF
地理思维结构评价的在线可视化模式构建及实践 被引量:2
17
作者 李九彬 李佳颖 王勇 《天津师范大学学报(基础教育版)》 CSSCI 北大核心 2023年第3期70-75,共6页
地理思维结构评价是地理新课程改革的重要举措。针对当前地理思维结构评价操作工具、划分依据、试题选取标准不明确而导致诊断偏颇的问题,将思维结构评价与在线教学相结合,提出在线可视化模式。该模式由教学平台、教学活动和教学评价三... 地理思维结构评价是地理新课程改革的重要举措。针对当前地理思维结构评价操作工具、划分依据、试题选取标准不明确而导致诊断偏颇的问题,将思维结构评价与在线教学相结合,提出在线可视化模式。该模式由教学平台、教学活动和教学评价三个板块组成。以“一核四层四翼”为标准,选取“东方好望角”地理位置推断为测试题开展教学实践,发现测试对象的地理思维结构整体水平较低。在剖析该现象成因的基础上,研究提出凝练教学内容,深化地理学科认知;聚焦逻辑推理,提升地理思维品质;提高作业质量,注重地理思维发展;创新教学形式,探索线上线下结合的教学建议。 展开更多
关键词 地理思维结构评价 在线可视化模式 地理位置 在线教学 一核四层四翼
在线阅读 下载PDF
论现代思维结构的转型 被引量:1
18
作者 孙红娟 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2002年第2期57-60,共4页
现代思维结构的转型是现代社会转型的产物,它是现代人思维的重要特点。引起思维结构转型的原因是人类认识和改造世界的能力不断增长和毫无限定。现代思维结构与传统思维结构的区别在于科学技术的发展对人类思维活动的影响和渗透不同。... 现代思维结构的转型是现代社会转型的产物,它是现代人思维的重要特点。引起思维结构转型的原因是人类认识和改造世界的能力不断增长和毫无限定。现代思维结构与传统思维结构的区别在于科学技术的发展对人类思维活动的影响和渗透不同。面对纷繁复杂的世界变迁,如何建立适合现代社会的思维结构,是提高人类整体素质的关键。 展开更多
关键词 现代思维结构 异化 科学技术 思维主体 内部构成要素
在线阅读 下载PDF
网络信息资源管理人员的思维结构初探 被引量:2
19
作者 曲淑荣 《现代情报》 2003年第5期45-46,共2页
本文从心理学角度对网络信息管理人员思维结构中的各部分、各要素进行分析 。
关键词 网络信息资源管理 工作人员 思维结构 心理学 思维规律 图书馆工作者
在线阅读 下载PDF
试论广东人在改革开放中敢想敢闯的思维结构
20
作者 马中柱 《现代哲学》 CSSCI 2000年第4期32-36,共5页
关键词 广东人 改革开放 思维结构 经济发展模式
全文增补中
上一页 1 2 10 下一页 到第
使用帮助 返回顶部