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小学儿童假设检验思维策略的发展 被引量:4
1
作者 张庆林 司继伟 王卫红 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2001年第5期431-436,共6页
采用自创的“固定样例”程序 ,利用自行设计的两种不同任务的图形推理材料 ,研究了小学儿童假设检验策略的发展。 5 5 0名不同年级的被试参加了本研究。结果发现 ,在该研究条件下 :(1)答案存在多种可能性的任务Ⅰ明显难于答案确定的任务... 采用自创的“固定样例”程序 ,利用自行设计的两种不同任务的图形推理材料 ,研究了小学儿童假设检验策略的发展。 5 5 0名不同年级的被试参加了本研究。结果发现 ,在该研究条件下 :(1)答案存在多种可能性的任务Ⅰ明显难于答案确定的任务Ⅱ ;(2 )小学儿童假设检验能力随年级提高而增长 ,但增长的速度因任务不同而不同 ;(3)随着年级的提高 ,小学儿童使用的不成功策略逐步下降 ,成功策略显著上升 ,但这也受任务不同的影响 ;(4 )固定样例程序较好地克服了变化样例程序所带来的假设检验研究的缺陷。 展开更多
关键词 小学儿童 思维策略 假设检验 人工概念形成
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矛盾式与潜藏式情境问题发现思维策略的比较研究 被引量:4
2
作者 陈丽君 郑雪 《心理学探新》 CSSCI 2014年第4期365-371,共7页
在矛盾式与潜藏式两类问题情境中,以高、低能力组大学生各20名为被试,用出声思维法考察问题发现的思维策略。根据大学生问题发现过程的出声思维报告,将思维策略分为信息搜寻、分析、推理、综合、联想、质疑、设置目标、修正、评价和元... 在矛盾式与潜藏式两类问题情境中,以高、低能力组大学生各20名为被试,用出声思维法考察问题发现的思维策略。根据大学生问题发现过程的出声思维报告,将思维策略分为信息搜寻、分析、推理、综合、联想、质疑、设置目标、修正、评价和元认知等10个类别,并进行人工编码与定量分析。结果显示:(1)问题发现中,情境特点影响学生的策略使用。矛盾式情境中,大学生使用信息搜寻、质疑等策略的频次显著高于潜藏式情境,潜藏式情境中使用分析、联想等策略的频次显著高于矛盾式情境;(2)高能力组大学生在综合、设置目标和修正等策略的使用上优于低能力组学生,这三类策略是进行问题发现思维训练需要重点关注的策略。 展开更多
关键词 问题发现 思维策略 矛盾式情境 潜藏式情境 出声思维
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绿色包装设计的新思维策略研究 被引量:1
3
作者 杨晨 杨天明 杨天舒 《美与时代(创意)(上)》 2012年第4期61-62,共2页
绿色包装设计中的材料、功能、结构等三个要素,一方面是完成绿色包装设计新思维策略的三个重要的实施因素,另一方面也是一种合理、有效的绿色设计的运作模式。这种绿色、环保的设计理念顺应了国际环保发展趋势的需要,是促进我国包装工... 绿色包装设计中的材料、功能、结构等三个要素,一方面是完成绿色包装设计新思维策略的三个重要的实施因素,另一方面也是一种合理、有效的绿色设计的运作模式。这种绿色、环保的设计理念顺应了国际环保发展趋势的需要,是促进我国包装工业可持续发展的唯一途径,已成为当今绿色设计所要面临的重要课题。 展开更多
关键词 绿色包装设计 思维策略 可持续发展 绿色设计 发展趋势 设计理念 包装工业 运作模
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高中生化学问题解决思维策略训练的研究 被引量:1
4
作者 杨志 《数理化解题研究(高中版)》 2013年第12期71-71,共1页
笔者从三个方面分别谈谈如何在高中化学教学中培养学生具备较好的问题解决思维策略.
关键词 思维策略训练 题解 高中生 学问 高中化学教学 学生
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解决学科问题的思维策略训练
5
作者 张庆林 《今日教育》 2005年第10期4-5,共2页
关键词 策略性知识 有效性 意识化 思维策略 策略训练
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假设检验思维策略在心理学中的应用析述
6
作者 陈观权 潘东明 《中山大学学报论丛》 2001年第5期243-245,共3页
假设检验思维策略在心理学中的应用包括假设的产生和假设的检验两个阶段,前者 是科学研究的创造性部分,后者则保证了科学研究的严密性。假设的产生通常有归纳和演绎 两种思维方式,假设的检验则通常经过确定容量足够大的代表性样本,... 假设检验思维策略在心理学中的应用包括假设的产生和假设的检验两个阶段,前者 是科学研究的创造性部分,后者则保证了科学研究的严密性。假设的产生通常有归纳和演绎 两种思维方式,假设的检验则通常经过确定容量足够大的代表性样本,控制要检验的变量和 隔离无关变量等步骤。 展开更多
关键词 假设检验 思维策略 心理学
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解答排列组合应用题的若干思维策略
7
作者 田发胜 《数理化解题研究(高中版)》 2005年第5期13-13,共1页
解含有约束条件的排列组合问题,应按元素的性质进行分类,按事件发生的连续过程分步,做到分类标准明确,分步层次分明,不重不漏.
关键词 排列 组合 应用题 约束条件 思维策略 高中 数学 例题解析
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例谈知难而绕的思维策略
8
作者 刘永春 《数理化解题研究(高中版)》 2003年第1期21-22,共2页
关键词 中学 数学题 代数题 解题技巧 思维策略
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美国社会情绪学习课程选介——“促进选择性思维策略”课程 被引量:7
9
作者 李蕊 朱安安 《中小学心理健康教育》 2012年第10期18-21,共4页
情绪能力是个体对自己和他人情绪进行识别、解释和建设性地反应的必要社会技能,对个体积极发展与适应起重要作用。美国的社会情绪学习(SEL)将提升中小学生情绪能力作为重要内容,通过该课程可以有效减少学生的不良情绪与行为,改善社会... 情绪能力是个体对自己和他人情绪进行识别、解释和建设性地反应的必要社会技能,对个体积极发展与适应起重要作用。美国的社会情绪学习(SEL)将提升中小学生情绪能力作为重要内容,通过该课程可以有效减少学生的不良情绪与行为,改善社会适应。本文介绍了PATHS项目的理论、课程内容及效果,这对我国中小学情绪课程设计具有重要的借鉴与启示意义。 展开更多
关键词 社会情绪学习 中小学 “促进选择性思维策略”课程
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例谈直线系方程在解题中的求解思维策略 被引量:1
10
作者 季建梅 《数理化解题研究(高中版)》 2009年第11期4-5,共2页
本文对直线系方程的类型作一盘点,并举数例谈谈用直线系方程求解有关直线问题时的思维策略.
关键词 思维策略 直线系 方程 求解 解题 直线问题 数例
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统编教材习作单元教学的三种思维策略 被引量:2
11
作者 张忠诚 《语文建设》 北大核心 2020年第10期35-37,共3页
习作单元改变了传统的以阅读为中心的编排体系,紧密围绕培养学生的习作能力这条主线,引导学生在运用写作知识的过程中提高习作能力。高质量地完成习作学习任务,是习作单元教学的重心所在。笔者在教学实践与研究中发现,运用结构化思维、... 习作单元改变了传统的以阅读为中心的编排体系,紧密围绕培养学生的习作能力这条主线,引导学生在运用写作知识的过程中提高习作能力。高质量地完成习作学习任务,是习作单元教学的重心所在。笔者在教学实践与研究中发现,运用结构化思维、比较思维和整合思维,可以高质量地完成习作单元学习任务。 展开更多
关键词 单元教学 比较思维 习作能力 统编教材 写作知识 结构化思维 思维策略 编排体系
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“双新”背景下高中语文思辨性写作教学的思维策略 被引量:9
12
作者 苏闯团 《作文(高中版)》 2022年第11期55-56,共2页
“双新”是当前教育教学改革的主要方向,所谓“双新”,指“新课程改革”和“新课堂改革”。“双新”中的新课程改革对写作有了新的定义,新课堂改革要求构建思维新课堂,以内涵驱动教学。在“双新”不断深化的时代背景下,高中语文要对教... “双新”是当前教育教学改革的主要方向,所谓“双新”,指“新课程改革”和“新课堂改革”。“双新”中的新课程改革对写作有了新的定义,新课堂改革要求构建思维新课堂,以内涵驱动教学。在“双新”不断深化的时代背景下,高中语文要对教学重新定向,构建思维新课堂,让学生积极去发现、探索,以培养学生爱生活、爱学习的品质。在此,本文以高中语文思辨性写作教学为例,就如何在“双新”背景下让学生思维创新提供几点对策。 展开更多
关键词 高中语文 新课堂 写作教学 新课程改革 双新 重新定向 思维策略 思维创新
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浅谈历史教学中思维策略的训练
13
作者 冯东生 《中小学教师培训》 2003年第2期43-44,共2页
一、创设教学情景是思维策略训练的前提 人的思维活动随着环境、气氛不同,其质量相差很大.不同的教学情景会引起学习氛围的差异,从而直接影响思维活动.历史课时间紧、内容多、讲课速度快,学生普遍感到史实多、记不住,智力开发受到制约,... 一、创设教学情景是思维策略训练的前提 人的思维活动随着环境、气氛不同,其质量相差很大.不同的教学情景会引起学习氛围的差异,从而直接影响思维活动.历史课时间紧、内容多、讲课速度快,学生普遍感到史实多、记不住,智力开发受到制约,思维受到压抑. 展开更多
关键词 历史教学 思维策略 教学情景 教学模式 中学
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浅析物理解题的思维策略
14
作者 仝小刚 《和田师范专科学校学报》 2008年第6期214-214,共1页
高校物理问题十分抽象而具体,在教学过程中如何科学分析引导、巧妙而深入浅出地解决,是物理教师一直在探究的问题。本文通过论述"物理解题思维策略",从而培养学生良好的认知方法和思维策略、塑造更好的物理思维方式和素养、... 高校物理问题十分抽象而具体,在教学过程中如何科学分析引导、巧妙而深入浅出地解决,是物理教师一直在探究的问题。本文通过论述"物理解题思维策略",从而培养学生良好的认知方法和思维策略、塑造更好的物理思维方式和素养、提高分析和解决问题的能力. 展开更多
关键词 物理解题 思维策略 浅析
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提高解决数学问题效率的思维策略——浅谈临界思想在数学教与学中的运用 被引量:1
15
作者 黎灼辉 《广东职业技术教育与研究》 2017年第1期109-111,共3页
高中数学教学中强调的数学思想有数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想、转化(化归)思想。强调数学中的"临界思想"对教与学都有很大的帮助。在高中数学中也存在一些类似的临界条件。强调数学中的临界思想能提高学生对... 高中数学教学中强调的数学思想有数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想、转化(化归)思想。强调数学中的"临界思想"对教与学都有很大的帮助。在高中数学中也存在一些类似的临界条件。强调数学中的临界思想能提高学生对数学问题的驾驭能力。 展开更多
关键词 临界思想 数学 思维策略
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求解复数问题的思维策略
16
作者 王世铎 《数理化解题研究(高中版)》 2017年第6期51-52,共2页
本文就复数问题求解中常用的思维策略加以阐述,对提高解答复数问题的能力具有参考价值.
关键词 复数问题 思维策略 解题
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高中数学解题的思维策略分析
17
作者 赵立春 《数理化解题研究(高中版)》 2015年第17期36-37,共2页
在高中数学教学过程中,正确的数学解题方法和思维的形成有助于提高解题效率和节省时间.本文根据多年的教学经验总结,对高申数学解题思维从解题思路的变通性,解题思维过程中进行反思以及解题思维的严密性方面进行分析,能够为学生在数学... 在高中数学教学过程中,正确的数学解题方法和思维的形成有助于提高解题效率和节省时间.本文根据多年的教学经验总结,对高申数学解题思维从解题思路的变通性,解题思维过程中进行反思以及解题思维的严密性方面进行分析,能够为学生在数学解题过程中有所帮助. 展开更多
关键词 高中数学 数学解题 思维策略 分析应用
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解决变量问题的一种思维策略
18
作者 李学芳 《数理化解题研究(高中版)》 2011年第10期34-35,共2页
在解决物理问题的一般思维过程中,探求解法的核心是思维策略的选择和运用.所谓解决物理问题的思维策略,是指在解决物理问题时所采取的总体思路,即带有原则性的思想方法,是主体接触问题或目标后的思维决策选择,是对解决问题的一种... 在解决物理问题的一般思维过程中,探求解法的核心是思维策略的选择和运用.所谓解决物理问题的思维策略,是指在解决物理问题时所采取的总体思路,即带有原则性的思想方法,是主体接触问题或目标后的思维决策选择,是对解决问题的一种宏观指导.思维策略的选择和运用对于问题解决的成效、优劣起着关键的作用,对培养学生的思维能力和提高思维品质具有重要作用. 展开更多
关键词 思维策略 变量问题 物理问题 思维过程 思想方法 决策选择 宏观指导 思维品质
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点扣关键词:议论文说理论证的思维策略
19
作者 林承雄 《福建基础教育研究》 2014年第7期56-58,共3页
点扣关键词是议论文说理论证的思维策略之一。就议论文语篇组织的逻辑框架而言,点扣关键词应从文章标题拟制、中心论点确立、展开分析论证、引论破题入旨、结论扣题显旨诸环节入手,使议论中心突出、脉络清晰、内容具体。
关键词 议论文 说理论证 思维策略
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探索初中数学解题的思维策略
20
作者 段俊婷 《数学之友》 2009年第24期52-53,共2页
数学解题的思维过程是指从理解问题开始,经过探索思路、转换问题、直至解题回顾的全过程的思维活动.所谓在解题中得到一个解法,就是找到一个解题的途径,并且能预见甚至能证明,沿着这个途径做下去,就一定能解决问题.因此探求解题... 数学解题的思维过程是指从理解问题开始,经过探索思路、转换问题、直至解题回顾的全过程的思维活动.所谓在解题中得到一个解法,就是找到一个解题的途径,并且能预见甚至能证明,沿着这个途径做下去,就一定能解决问题.因此探求解题方法就非常必要了. 展开更多
关键词 数学解题 思维策略 初中 思维过程 思维活动 解题方法 全过程 解法
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