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注意培养学员思维的流畅性、灵活性和独创性
1
作者 郑宁国 《远程教育杂志》 1999年第1期36-37,共2页
改变传统的“重结果、轻过程”的方法,改变只研究让学生学得什么知识,而较少考虑这些知识是如何获得的教学方法,是电大教学方法改革的重点内容之一。目前,我们有相当一部分学生,在不同程度上适应仿例题、套公式、方法单一、思路狭窄的... 改变传统的“重结果、轻过程”的方法,改变只研究让学生学得什么知识,而较少考虑这些知识是如何获得的教学方法,是电大教学方法改革的重点内容之一。目前,我们有相当一部分学生,在不同程度上适应仿例题、套公式、方法单一、思路狭窄的应试教学方法。其主要原因之一是思维的流畅性、灵活性和独创性较差。这与知识经济时代的跨世纪人才培养目标差距甚远。如何引导学生主动参与知识的认识过程,逐步获得自我调控的能力和信心。必须从一年级的教学着手,培养学员思维的三种重要品质——流畅性、灵活性和独创性。 展开更多
关键词 思维的流畅性 独创性 知识经济时代 培养学 思维能力 思维的灵活性 应试教学方法 学员 思维的创造性 跨世纪人才
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思维有创意　工作有创新
2
作者 张保振 《领导科学》 北大核心 1995年第5期39-40,共2页
思维有创意　工作有创新张保振一个地区、一个行业、一个单位，工作能否搞好，关键在领导。而领导者的决策是否正确，思维有无创意，工作能否创新，则是这一关键的关键。在现代管理学中，十分强调领导者思维的创意性和工作的创造力。要... 思维有创意　工作有创新张保振一个地区、一个行业、一个单位，工作能否搞好，关键在领导。而领导者的决策是否正确，思维有无创意，工作能否创新，则是这一关键的关键。在现代管理学中，十分强调领导者思维的创意性和工作的创造力。要求想人所未想，做人所未做。著名学者... 展开更多
关键词 领导干部 发展马克思主义 创造力 思维的流畅性 领导者 工作方法 工作意识 社会主义事业 社会主义市场经济体制 “一国两制”
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