科技人文、思维比较和人类精神--访谈钱旭红院士 被引量：9

1

作者 彭青龙 易文娟 《上海交通大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第2期1-8,共8页

院士跨界高端访谈栏目旨在探索面向未来的科技人文问题。本期访谈华东师范大学校长钱旭红院士,围绕科技人文、思维比较和人类精神等问题而展开。钱旭红认为,中西方在发展科技人文方面,双方的共同性实际上是对世界的理解都在向真理趋近,... 院士跨界高端访谈栏目旨在探索面向未来的科技人文问题。本期访谈华东师范大学校长钱旭红院士,围绕科技人文、思维比较和人类精神等问题而展开。钱旭红认为,中西方在发展科技人文方面,双方的共同性实际上是对世界的理解都在向真理趋近,区别在于我们的系统强调整体关联,西方的体系注重分解合成。人类精神内涵包括三个部分,科学精神、人文精神,还有信仰的精神,科学精神的精髓是质疑,人文精神的精髓是关爱,信仰精神的精髓是使命。中国一流大学建设要注重不同学科融合、数字人文结合以及面向未来国家发展的重大问题提供解决预案。 展开更多

关键词 钱旭红 科技人文 思维比较 人类精神 人工智能 跨学科融合

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比较主义学科方法的思维方式之源 被引量：4

2

作者 方汉文 《西北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第3期132-137,共6页

19世纪以来所形成的比较主义诸学科如比较文学、比较法学等实际上代表着学术思维方式变革,其思维与逻辑的源流是古代比较思维与辩证逻辑,以研究对象的差异性与同一性关系为研究本位。19世纪比较文学等的产生即是东西方不同思维方式的文... 19世纪以来所形成的比较主义诸学科如比较文学、比较法学等实际上代表着学术思维方式变革,其思维与逻辑的源流是古代比较思维与辩证逻辑,以研究对象的差异性与同一性关系为研究本位。19世纪比较文学等的产生即是东西方不同思维方式的文化文学相互砥砺而产生的,它的产生已经预示着全球化时代文学研究学科发展的重要方向。 展开更多

关键词 比 匕 仳 比较主义学科 比较思维

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基于扎根理论比较思维的体育学质性研究想象力生成经验与反思 被引量：10

3

作者 杨海晨 林志义 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2023年第2期13-25,共13页

当前,多数体育学质性研究因开放性不足而导致在想象力上乏善可陈,主要表现为用预设代替经验、机械地运用文献、资料收集方式不变通、研究结论反复“炒剩饭”等。基于以上问题提出:参考扎根理论强调的经验—常识—文献之间的张力,将体育... 当前,多数体育学质性研究因开放性不足而导致在想象力上乏善可陈,主要表现为用预设代替经验、机械地运用文献、资料收集方式不变通、研究结论反复“炒剩饭”等。基于以上问题提出:参考扎根理论强调的经验—常识—文献之间的张力,将体育事件置于其发生的动态结构性情境下,采用近端、远端及反面比较策略,打开控制,对意外浮现的经验材料予以足够的重视;灵活对待实质性文献、形式文献及跨领域文献,随时将所获得的经验材料与各类文献展开比较;通过“资料—归纳—演绎”的连续性溯因比较,定位可能的创新点;拉大经验与理论之间的对话距离,从而形成具有想象力的研究结论。 展开更多

关键词 体育学 质性研究 扎根理论 比较思维 溯因比较

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中国古代咏史诗中的比较思维 被引量：3

4

作者 马昕 《中山大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第3期9-18,共10页

中国古代咏史诗存在以比较思维实现议论翻新的现象,其创作实践集中开始于晚唐时期,而相关的理论萌芽则到晚明才开始出现。比较思维有助于咏史诗人推论历史事件的因果关系,评价历史人物的是非优劣,达到比单一对象的歌咏更加深刻的认识境... 中国古代咏史诗存在以比较思维实现议论翻新的现象,其创作实践集中开始于晚唐时期,而相关的理论萌芽则到晚明才开始出现。比较思维有助于咏史诗人推论历史事件的因果关系,评价历史人物的是非优劣,达到比单一对象的歌咏更加深刻的认识境界。在实现比较时,题外比较普遍胜于题内比较,在比较对象之间发掘特殊的共同点能获得新奇的效果。但是,咏史诗比较思维也潜藏着主观性和随意性的危险,这些危险是由创作情境、参照对象和比较标准造成的。 展开更多

关键词 咏史诗 议论 比较思维

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16至18世纪世界史书写与“比较思维”的兴起 被引量：2

5

作者 金雯 《上海大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第2期101-117,共17页

16至18世纪是世界史书写兴起的时代,欧洲各方人士汲取新大陆及其他非欧洲地区的自然和人文知识,勾勒不同民族的发展历程,并对其做出比较和勾连。早期世界史写作不仅是19世纪现代种系发生学和人类学的前奏,也是“比较文学”诞生的前提条... 16至18世纪是世界史书写兴起的时代,欧洲各方人士汲取新大陆及其他非欧洲地区的自然和人文知识,勾勒不同民族的发展历程,并对其做出比较和勾连。早期世界史写作不仅是19世纪现代种系发生学和人类学的前奏,也是“比较文学”诞生的前提条件。16世纪晚期到17世纪,基督教视域下的人类同源论将欧洲以外的“异教”民族纳入《圣经》叙事。随后,法国的贝尔尼埃、孟德斯鸠等启蒙思想家尝试从自然环境和制度传承的角度解释不同社会的起源和演变,强调民族间差异。与此同时,还有一股“反启蒙”思潮,在认可各民族基本共性的基础上提出了多元文化观念的雏形。正是在16至18世纪这一时期,西方思想家的世界史写作从基督教一元论转向了对民族性格同异关系更为哲学性的思考,孕育了现代“比较思维”,凸显了西方现代性的世界性起源。 展开更多

关键词 比较文学 比较思维 早期现代 欧洲 世界史 民族学

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比较就是理由——方汉文“比较思维”的比较文学理论述评 被引量：1

6

作者 刘圣鹏 《南通大学学报（社会科学版）》 2009年第2期77-81,共5页

中国当代比较文学的标志性动作就是将中国思想资源引入比较文学学科理论和实践批评中。方汉文明确提出比较文学作为学科特性的比较思维本体论,将先秦墨辩语言逻辑渗入比较文学理论资源,主张关注相似性和差异性关系的新辩证论。这意味着... 中国当代比较文学的标志性动作就是将中国思想资源引入比较文学学科理论和实践批评中。方汉文明确提出比较文学作为学科特性的比较思维本体论,将先秦墨辩语言逻辑渗入比较文学理论资源,主张关注相似性和差异性关系的新辩证论。这意味着作为西方传统学科的比较文学,其思想资源一贯的西方中心化从此将由各民族合理思想资源的本土化所取代。这种宣称"比较就是理由"的比较思维本体论,本质上是对于黑格尔同一性辩证法在中国古代思想资源对照下的互相阐发,然而还需在现代全球多元差异性语境下,对其内涵的同一性研究即其普遍化取向进行具体分析。 展开更多

关键词 比较文学 比较思维 同一性 方汉文

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由白银厂和金堆城矿床的发现看比较思维在找矿中的重要性

7

作者 赫英 《西北大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 1996年第2期151-153,共3页

以白银厂和金堆城矿床的发现为例，论述了比较思维在找矿中的重要性。

关键词 比较思维 铜矿床 钼矿床 找矿 矿产勘查

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发展我国版权代理的策略性建议——基于比较思维的研究分析 被引量：4

8

作者 李宏瑞 《出版广角》 北大核心 2010年第10期52-54,共3页

如何在变革中求发展,走出我国版权代理业自己的发展之路成为了现阶段出版业的当务之急。通过借鉴发达国家版权代理公司较为成功的发展经验,寻求适合我国国情的版权代理制度,从而最终促进中国出版产业的大发展,则不失为我们突破现阶段瓶... 如何在变革中求发展,走出我国版权代理业自己的发展之路成为了现阶段出版业的当务之急。通过借鉴发达国家版权代理公司较为成功的发展经验,寻求适合我国国情的版权代理制度,从而最终促进中国出版产业的大发展,则不失为我们突破现阶段瓶颈的一条捷径。 展开更多

关键词 版权代理业 比较思维 策略性 版权代理公司 发展经验 发达国家 代理制度 出版产业

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邓小平理论的比较思维方法

9

作者 罗明 《探索》 北大核心 2001年第1期9-11,共3页

邓小平坚持用马克思主义宽广眼界观察社会和世界 ,通过对世界上其它社会主义国家的成败 ,发展中国家谋求发展的得失 ,发达国家发展的态势和矛盾 ,以及共产主义运动进行正确的分析比较 ,以鉴别社会主义与资本主义制度 ,计划经济与市场经... 邓小平坚持用马克思主义宽广眼界观察社会和世界 ,通过对世界上其它社会主义国家的成败 ,发展中国家谋求发展的得失 ,发达国家发展的态势和矛盾 ,以及共产主义运动进行正确的分析比较 ,以鉴别社会主义与资本主义制度 ,计划经济与市场经济两种经济体制 ,阐明它们在经济、政治、文化中运动发展的规律 ,特别是共同规律在中国条件下的表现形式与作用形式 ,由此探索出建设有中国特色的社会主义道路 ,形成邓小平理论。 展开更多

关键词 邓小平理论 比较思维 分析方法

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基于比较教育学思维的中国教育学反思 被引量：3

10

作者 丁邦平 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2017年第6期7-16,29,共11页

经过一个多世纪的引进、消化、中国化(或本土化),今日中国教育学已经基本形成了自身的学科体系。21世纪,中国教育学者需要在此基础上重建和完善中国教育学。为此,教育学界开始反思中国教育学走过的百年历程,试图重新确立21世纪中国教育... 经过一个多世纪的引进、消化、中国化(或本土化),今日中国教育学已经基本形成了自身的学科体系。21世纪,中国教育学者需要在此基础上重建和完善中国教育学。为此,教育学界开始反思中国教育学走过的百年历程,试图重新确立21世纪中国教育学的发展方向。基于比较教育学思维,反思中国教育学研究,强调要依据中国自己的教育文化传统,以"和而不同"的哲学思想为理论基石,吸收和综合欧陆、英美两种不同教育文化传统的教育研究范式,开展包括经验性研究在内的多种类型的教育教学研究,重建和完善具有中国教育文化特色而又面向世界的中国教育学,以期为21世纪中国教育学的发展提供些许新的思路,促进当前与今后的教育教学改革与发展,最终希望达成通过理想的教育而实现"立国与立人"的目的。 展开更多

关键词 比较教育学思维 中国教育学 西方教育学 教育文化传统 和而不同

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数学比较思维十法

11

作者 滕树学 《中国电化教育》 北大核心 1995年第2期14-17,共4页

关键词 比较思维 电教媒体 引导学生 投影片 数学教学 本质特征 正方形 媒体功能 平行四边形 学时

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比较文学几个基本理论问题新探（笔谈）——比较文学的学理基础与学科建设 被引量：8

12

作者 黎皓智 《南昌大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2004年第3期96-97,109,共2页

当前比较文学与世界文学学科，提出了许多令人关注的问题，人们对这些问题的看法莫衷一是，众说纷纭。学术界这种强烈的问题意识，是促进学科发展的良好契机。南昌大学中文系比较文学与世界文学学科的硕士研究生教学工作，在重视基础理... 当前比较文学与世界文学学科，提出了许多令人关注的问题，人们对这些问题的看法莫衷一是，众说纷纭。学术界这种强烈的问题意识，是促进学科发展的良好契机。南昌大学中文系比较文学与世界文学学科的硕士研究生教学工作，在重视基础理论与基本知识的同时，也经常围绕着学术界的争论开展各种形式的学术讨论。青年学子针对学术前沿的争议各抒己见。这里发表的一组笔谈，都是令学术界殚思竭虑的问题。作者们发表的看法，显示了他们至为珍贵的探索热情。《比较文学：为什么总会发生危机?》一文不仅认同了这种危机现象，而且指出这种危机在欧美大陆学界同样存在，是一种“国际性灾害”。对比较文学的学理依据缺乏深刻的认识，文学积淀浅薄，文化研究泛滥，是危机的根源。如何走出危机呢?作者提出加强差异研究的主张。并且对比较文学的学科建设提出了自己的看法。《“文化全球化”是一种悖论》一文从文化的特性出发，论述了“文化全球化”只不过是一个虚拟的现实；并提醒世人不能忽视全球化过程中的文化渗透和价值变迁等后果。作者主张发扬本民族的文化个性，加强与异域文化的交流，来防止文化渗透，达到相互理解。《雏议流散写作中的文化身份》一文。通过流散写作这个个案。探讨了文化传统的顽固性本质和认同异域文化的艰巨性。制约流散写作中“主流身份”与“他者”相互关系的因素，就是文化差异。重视差异，才能认同文化身份。《从文本批评向历史主义的回归》一文，用宏观的视野勾画出20世纪西方文论的走向。自足的“文学性”并不是文学的惟一属性，文本分析离不开社会历史内涵。文本批评的“文学性”只有与文化批评的“历史性”融合，才能正确地揭示文学的本质。《后殖民主义批评在中国的讨论热点追踪及其探析》一文指出了后殖民批评理论的双重性特点。后殖民理论是在西方学术体制内部形成的话语体系，与第三世界的声音迥然不同。尽管他们也批判西方的意识形态传统，但这种批判又受到西方意识形态的限定和包容。后殖民批评理论就其实质而言，是在第一世界内部争夺话语主导权的批评策略，与真正的后殖民地批评相去甚远，因而是一种新殖民主义理论。 展开更多

关键词 比较文学 世界文学 学理基础 比较思维 差异研究 文化身份 学科建设

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创新思维方式成就新闻精品——以“中国新闻奖”获奖作品为例 被引量：1

13

作者 刘保全 《当代传播》 CSSCI 北大核心 2015年第2期89-90,共2页

当前新闻媒体上报道同质化现象比较严重。本文以"中国新闻奖"作品为例,提出新闻要出精品就必须打破思维定式,改变写作模式,创新多种思维方式。

关键词 求异思维 创造性思维 逆向思维 追踪思维 比较思维 前瞻思维 思维定式

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论体育教学中对学生思维能力的培养 被引量：2

14

作者 赵永林 《南京体育学院学报（社会科学版）》 2003年第2期82-83,共2页

人体的运动是在神经系统支配下进行的有意识的活动 ,有意识的活动既能产生良好的运动效果 ,也能培养人的思维能力。体育教学需要将学生的身体活动与思维活动紧密联系 ,借助这一平台 ,采用多元化的讲授技巧和练习手段 ,培养学生的思维意... 人体的运动是在神经系统支配下进行的有意识的活动 ,有意识的活动既能产生良好的运动效果 ,也能培养人的思维能力。体育教学需要将学生的身体活动与思维活动紧密联系 ,借助这一平台 ,采用多元化的讲授技巧和练习手段 ,培养学生的思维意识并发展学生的思维能力。思维能力的培养 ,可从比较思维、组织思维、持续思维和飞跃思维四个方面去进行。 展开更多

关键词 体育教学 思维能力 讲授技巧 练习手段 思维意识 能力培养 比较思维 组织思维 持续思维

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试论校对的思维方式

15

作者 郑南勋 《中国出版》 CSSCI 北大核心 2003年第12期50-51,共2页

许多职业都有自己的思维方式。这些思维方式受其职业的性质和目的所限制,体现出该职业的特征。书刊出版行业中的校对,是一种以纠正书刊原稿或样张中的错误为主要责任的职业,认识和把握校对思维方式,对于深入、深刻认识和把握校对的职业... 许多职业都有自己的思维方式。这些思维方式受其职业的性质和目的所限制,体现出该职业的特征。书刊出版行业中的校对,是一种以纠正书刊原稿或样张中的错误为主要责任的职业,认识和把握校对思维方式,对于深入、深刻认识和把握校对的职业性质和特征,做好新形势、新条件下的校对工作是十分有益的。 展开更多

关键词 校对工作 思维方式 比较思维 否定思维 整体思维

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统编教材习作单元教学的三种思维策略 被引量：2

16

作者 张忠诚 《语文建设》 北大核心 2020年第10期35-37,共3页

习作单元改变了传统的以阅读为中心的编排体系,紧密围绕培养学生的习作能力这条主线,引导学生在运用写作知识的过程中提高习作能力。高质量地完成习作学习任务,是习作单元教学的重心所在。笔者在教学实践与研究中发现,运用结构化思维、... 习作单元改变了传统的以阅读为中心的编排体系,紧密围绕培养学生的习作能力这条主线,引导学生在运用写作知识的过程中提高习作能力。高质量地完成习作学习任务,是习作单元教学的重心所在。笔者在教学实践与研究中发现,运用结构化思维、比较思维和整合思维,可以高质量地完成习作单元学习任务。 展开更多

关键词 单元教学 比较思维 习作能力 统编教材 写作知识 结构化思维 思维策略 编排体系

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如何克服物理学习中的思维错误

17

作者 金佰钢 《成人教育》 2003年第6期46-46,共1页

在农村中职学校初等物理学习状况调查中,发现约占40%的学生普遍存在物理成绩上不去的现象.对这部分学生的进一步调查,发现他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好.

关键词 思维错误 农村中职学校 初等物理 学习方法 学习动机 比较思维

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论编辑思维的基本特征及其体现

18

作者 周承顺 《中国人民公安大学学报（社会科学版）》 CSSCI 1998年第4期109-110,共2页

编辑编审稿件是一种理性思维过程。稿件通过编辑而进入学术或思想潮流,从而对社会发生影响。编辑可以通过组稿、编审来体现自己的思想或学术倾向,从而对社会起到学术导向、价值导向、思想导向的作用。如分析哲学在英国的兴起就与《思想... 编辑编审稿件是一种理性思维过程。稿件通过编辑而进入学术或思想潮流,从而对社会发生影响。编辑可以通过组稿、编审来体现自己的思想或学术倾向,从而对社会起到学术导向、价值导向、思想导向的作用。如分析哲学在英国的兴起就与《思想》、《分析》二杂志大量刊登分析哲学的论文不无关系。就是说,编辑编审稿件的过程。 展开更多

关键词 编辑思维 基本特征 逆向思维 顺向思维 分析哲学 比较思维 辐射思维 思维方式 价值导向 理性思维

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在试卷讲评中培养学生的创造性思维能力

19

作者 申录剑 《湖南师范大学教育科学学报》 1999年第S1期73-73,共1页

湖南省邵东县四校联考高一历史试卷中,有一道材料解析题:阅读下列材料,结合所学知识,回答问题:第四款:……朝鲜政府开放第五款所载两口岸,准日本人民往来通商,随意在该两地租借地皮,修盖房屋,并租朝鲜人民之房屋.

关键词 创造性思维 试卷讲评 江华条约 培养学生 发散思维 比较思维 材料解析题 历史试卷 朝鲜人 创造性思维能力

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日本传统汉语音韵学研究的特点 被引量：1

20

作者 李无未 《厦门大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第6期35-41,共7页

从公元7世纪开始到幕末、明治初的1200年左右的时间,日本汉语音韵学形成了独有的学术传统。它不同于中国或者其他国家学者的传统汉语音韵学,充分展现了日本学者进行汉语音韵学研究的特点:从训释汉字读音入手,赋予汉语音韵学以日本"... 从公元7世纪开始到幕末、明治初的1200年左右的时间,日本汉语音韵学形成了独有的学术传统。它不同于中国或者其他国家学者的传统汉语音韵学,充分展现了日本学者进行汉语音韵学研究的特点:从训释汉字读音入手,赋予汉语音韵学以日本"汉字音"的丰富内涵;汉字音解读与"悉昙"语音理论结合,使理论与方法更为系统化;汉日外语音的多重比较"考据",形成了东方特有的汉语音韵学研究的"比较"思维方式;日本传统"汉学"名目下的音义书、辞书、韵图等与汉语音韵学相关的著作异彩纷呈;汉语音韵学的标记理论十分发达,具有明显的日本化研究优势。 展开更多

关键词 日本 汉语音韵学 汉字音 比较思维

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