大学生思维方向教育工作新特点及其新应对 被引量：1

1

作者 侯其锋 房亮 《中国成人教育》 北大核心 2015年第5期61-63,共3页

大学生思维方向教育是一项系统工程,教育过程必须与时俱进,随着教育环境的改变,教育方式应随之做相应调整。目前我国改革开放不断深入、市场经济制度逐步完善、教育理念日益全球化,大学生思维方向教育环境发生了新变化,教育对象呈现出... 大学生思维方向教育是一项系统工程,教育过程必须与时俱进,随着教育环境的改变,教育方式应随之做相应调整。目前我国改革开放不断深入、市场经济制度逐步完善、教育理念日益全球化,大学生思维方向教育环境发生了新变化,教育对象呈现出新特点,应据此提出新应对措施。 展开更多

关键词 思维方向教育 教育工作 大学生

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一道高考题求解的多个思维方向

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作者 崔佰华 《数理化解题研究》 2018年第19期38-39,共2页

本文就浙江省一道高考填空题,通过深入挖掘,探究出多种求解方法,对开拓学生思维,提升数学核心素养很有启发性.

关键词 思维方向 方程 不等式 最大值

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含参一元二次不等式的思维方向

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作者 李艳茹 《数理化解题研究（高中版）》 2005年第7期1-1,共1页

对于含有参数的不等式，由于参数的取值范围不同，其结果就不同，因此必须对参数进行分类讨论．即要产生一个划分参数的标准，而这个标准学生往往不容易把握．下面提供四个思维方向，仅供参考．

关键词 思维方向 一元二次不等式 取值范围 分类讨论 标准 学生

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纺织品创新设计的方向思维法 被引量：11

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作者 眭建华 《纺织学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2013年第2期86-90,共5页

为探讨纺织品创新设计的新方法及其应用效果,针对创新设计灵感来自于经验与天分而起步于构思的特点,提出方向思维创新设计方法,并将其归纳为向后、向前、向外、向内、侧向5种方向。结合机织物视觉效应创新设计中不同方向思维法的实例应... 为探讨纺织品创新设计的新方法及其应用效果,针对创新设计灵感来自于经验与天分而起步于构思的特点,提出方向思维创新设计方法,并将其归纳为向后、向前、向外、向内、侧向5种方向。结合机织物视觉效应创新设计中不同方向思维法的实例应用分析,总结了方向思维法的效果与应用要点。经论证认为,方向思维法以常规设计思路的应用为参照,对纺织品创新设计效果明显且易于实施,在创新设计上具有广泛性,并且可以是将2种及以上不同方向思维法的结合应用。 展开更多

关键词 创新设计 方向思维法 机织物 视觉效应

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语文课堂理性思维的缺失及对策——以《秋天的雨》同课异构为例 被引量：5

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作者 梅艳 《语文建设》 北大核心 2020年第2期25-29,共5页

理性思维是一种有明确的思维方向,有充分的思维依据,能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维。[1]简言之,理性思维就是建立在证据和逻辑推理基础上的思维方式。“语文教育本质上是一种感性教育,需要语文教师... 理性思维是一种有明确的思维方向,有充分的思维依据,能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维。[1]简言之,理性思维就是建立在证据和逻辑推理基础上的思维方式。“语文教育本质上是一种感性教育,需要语文教师具有感性的气质,充满活动和激情,还需要理性地审视,发现文本的独特价值。”[2]事实上,小学语文课堂上,师生往往沉浸于教学情境中,在语言文字的品味与运用中不断升华情感,却往往忽视了学生理性思维的培养。 展开更多

关键词 同课异构 小学语文课堂 升华情感 感性教育 思维方向 抽象与概括 语言文字 教学情境

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关于学习者地理综合思维建构规律的研究——基于广东省广州市A中学的调查数据 被引量：1

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作者 邱鸿亮 《地理教学》 北大核心 2020年第14期8-11,共4页

"地理要素"与"地理关系"是地理综合思维的原始材料,经过认知转化,演变为学习者思维中的"节点"(地理认知要素)与"链式"(地理认知关系)。"节点"与"链式"建构地理学习者的综... "地理要素"与"地理关系"是地理综合思维的原始材料,经过认知转化,演变为学习者思维中的"节点"(地理认知要素)与"链式"(地理认知关系)。"节点"与"链式"建构地理学习者的综合认知图式——"链式结构"。对于触发学习者综合思维的起点(如某地理事象)来说,延伸程度实质代表了其思维拓展距离的远近。本研究用"阶"来表示这种思维距离的单位,"一阶"代表有直接意义的思维距离,"二阶"代表有间接意义的思维距离。"阶"的级数越大,思维距离越远。距离越远的概念,其与思维起点的关联越弱。学习者的地理综合思维除了具有"距离"特征外,还具有"方向"特征,其"方向"主要分为前倾、后倾以及平行这三种。 展开更多

关键词 地理综合思维 链式结构 思维距离 思维方向

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例谈“思维定势”两面性

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作者 王大可 《数理化解题研究（高中版）》 2009年第10期31-32,共2页

思维定势是人们按照一种固定思路去考虑问题、分析问题的既定心理准备状态，是思维“惯性”，是人们长期形成的习惯性思维方向．由于这种心理状态存在，往往使学生在学习物理过程中，常按照一定习惯方法和思路去分析物理问题、回答或解... 思维定势是人们按照一种固定思路去考虑问题、分析问题的既定心理准备状态，是思维“惯性”，是人们长期形成的习惯性思维方向．由于这种心理状态存在，往往使学生在学习物理过程中，常按照一定习惯方法和思路去分析物理问题、回答或解决有关物理现象及其原因． 展开更多

关键词 “思维定势” 两面性 心理准备状态 心理状态 思维方向 物理过程 物理问题 物理现象

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培养学生发散性思维例谈

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作者 孙桂花 江素芹 《当代教育科学》 1996年第1期59-,62,共2页

培养创造型人才的关键在于培养学生的思维能力。思维是智力的核心。根据解决问题的思维方向,可把思维分为集中思维和发散性思维。发散性思维是指在解决一个问题时,产生尽可能多的选择方案的思维过程,它是一种不依常规,寻求变异,从多方... 培养创造型人才的关键在于培养学生的思维能力。思维是智力的核心。根据解决问题的思维方向,可把思维分为集中思维和发散性思维。发散性思维是指在解决一个问题时,产生尽可能多的选择方案的思维过程,它是一种不依常规,寻求变异,从多方而寻求答案的思维方式。小学生往往分析问题能力较差,思路狭窄,方法单一,常出现定势思维。因此,激发学生开拓思路,培养学生的发散性思维尤其必要。 展开更多

关键词 发散性思维 培养学生 解决问题 发散思维 创造型人才 思维方向 思维能力 定势思维 小学生 引导学生

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以几何培养学生的理性思维 以小学《三角形的内角和》为例

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作者 田本琼 金和跃 《今日教育》 2020年第6期56-57,共2页

理性思维是一种有明确的思维方向,有充分的思维依据,能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维,是一种建立在证据和逻辑推理基础上的思维方式。培养小学生的理性思维,有助于学生养成科学的认识方法和思维方法,... 理性思维是一种有明确的思维方向,有充分的思维依据,能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维,是一种建立在证据和逻辑推理基础上的思维方式。培养小学生的理性思维,有助于学生养成科学的认识方法和思维方法,提升其核心素养。本文以《三角形的内角和》为例,谈谈如何在小学几何教学中开展深度教学,从而培养学生的理性思维。 展开更多

关键词 核心素养 深度教学 思维方向 《三角形的内角和》 抽象与概括 理性思维 思维方法 小学几何

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从无序走到有序,让数学成为思维的“体操”

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作者 王丽丹 《四川教育》 2018年第12X期32-32,共1页

在数学教学中,我们经常看到,面对问题,学生手足无措,无从下手;动手操作,乱七八糟;回答问题,颠三倒四。究其原因,根在思维的无序性和肓目性上。有序思维是指学生按照一定的条理,朝着有利于解题的思维方向思考。

关键词 有序思维 数学教学 无序性 体操 手足无措 动手操作 回答问题 思维方向

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小议高中生物学学习的思维障碍

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作者 王贤微 《成才之路》 2010年第15期28-29,共2页

在教学工作中，常听见学生说生物难学，生物成绩差。究其根源，学生学习缺陷的产生和发展，大多是由于思维障碍引起。学生在求知过程中。由于思维起点的迷茫、形象思维模糊、思维方向的偏离，错误地运用演绎推理，思维展开受到干扰而造... 在教学工作中，常听见学生说生物难学，生物成绩差。究其根源，学生学习缺陷的产生和发展，大多是由于思维障碍引起。学生在求知过程中。由于思维起点的迷茫、形象思维模糊、思维方向的偏离，错误地运用演绎推理，思维展开受到干扰而造成的思维过程中断，或得不出正确结果的现象，称为思维障碍。因此，分析学生思维障碍，排除学生学习思维障碍，对症下药，是补救学生学习缺陷，提高教学质量的“治本”措施。下面仅就学生在学习生物中思维障碍形成的成因、具体表现及其排除方法，作一初步探讨。 展开更多

关键词 学习思维障碍 生物学学习 高中 教学工作 思维起点 形象思维 思维方向 演绎推理

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《逆转思维》,世界大不同

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作者 姚颖 《城市开发》 2019年第18期86-87,共2页

内容简介一个人的逆转思维能力,在一定程度上决定了其成功的几率,逆转思维能力越强,成功的几率就越高。很长时间以来,人们都在喊要创新,要求异,但没有一本书具体对怎么创新、怎么求异有一个系统的说明。本书不仅有方法上的形象阐述,更... 内容简介一个人的逆转思维能力,在一定程度上决定了其成功的几率,逆转思维能力越强,成功的几率就越高。很长时间以来,人们都在喊要创新,要求异,但没有一本书具体对怎么创新、怎么求异有一个系统的说明。本书不仅有方法上的形象阐述,更在心灵和观念上让我们有了新的认识。 展开更多

关键词 思维方向 《逆转思维》

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材料要有高度深度可信度

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作者 刘丰 《政工学刊》 2011年第9期68-68,共1页

高度，就是起点层次要高。一要紧跟领导思路。有的材料自觉写得不错，上级却没有转发，领导没有给予肯定，往往就是因为还不能站在全局的高度把握问题，还不能与领导思维“对接”。只有紧紧围绕上级指示要求、能够反映首长关注重点的材... 高度，就是起点层次要高。一要紧跟领导思路。有的材料自觉写得不错，上级却没有转发，领导没有给予肯定，往往就是因为还不能站在全局的高度把握问题，还不能与领导思维“对接”。只有紧紧围绕上级指示要求、能够反映首长关注重点的材料，才会受到重视。平时要多学习上级的文件电报和首长讲话，多留心揣摩领导的意图、关注重点、思维方向等，在领会和把握领导意图中确定材料主题。 展开更多

关键词 材料 可信度 领导思维 领导意图 “对接” 思维方向 首长

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课堂自驾深度游

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作者 张帆 《教育视界》 2015年第4期69-,共1页

班上有个男生翰,上课不专心,常自娱自乐还影响课堂教学,但奇怪的是每次作业和检测成绩都很好,这大概是他自傲的资本。记得他是属于喜欢数学的少数学生之一,但他在理由一栏里却写了"数学课不快乐"几个大字。我估摸课堂上学的... 班上有个男生翰,上课不专心,常自娱自乐还影响课堂教学,但奇怪的是每次作业和检测成绩都很好,这大概是他自傲的资本。记得他是属于喜欢数学的少数学生之一,但他在理由一栏里却写了"数学课不快乐"几个大字。我估摸课堂上学的他早就会了。课后与他交谈:"为什么上课不专心听讲?"他得意地回答:"没意思,你教的我都会了。""是怎么会的?"我追问。"假期里就把整个四年级的内容看过了,又不难。""是父母叫你提前预习的吗?"我很好奇。"没有,我爸妈都不在本地。"他依然底气十足。没有人要求和强迫他,纯粹是自愿。 展开更多

关键词 课堂教学 个体差异 学习方法 智慧火花 课堂时间 自悟 学会学习 思维方向 提升过程 以同

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创新教育:让我们站在培育人才的高峰

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作者 于童 《成才之路》 2013年第23期1-2,共2页

第十八章收敛思维方法 收敛思维方法是普遍适用的哲学方法。收敛思维,是指思维方向从四面八方同时指向某一中心点的思维。收敛思维的根本特征是线性的,即逻辑程序性的。

关键词 创新教育 收敛思维 人才 培育 思维方法 哲学方法 思维方向 中心点

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小学数学“探究——研讨”法实验研究报告 被引量：2

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作者 毕可峰 林乐善 《当代教育科学》 1990年第4期40-43,33,共5页

一、实验设想的提出前几年,在小学数学教学改革探索中,我们曾根据大纲要求,结合教学实际,围绕数学教学如何使学生“不仅长知识,还要长智慧”的问题进行过许多探讨和尝试,但没有抓到要害,效果不够理想。教师仍对学生不放心,不放手,习惯... 一、实验设想的提出前几年,在小学数学教学改革探索中,我们曾根据大纲要求,结合教学实际,围绕数学教学如何使学生“不仅长知识,还要长智慧”的问题进行过许多探讨和尝试,但没有抓到要害,效果不够理想。教师仍对学生不放心,不放手,习惯于传授现成的知识,致使学生死学、厌学,消极、被动接受知识,智力开发和能力培养受到严重的阻碍。因此,就我市小学数学教学实际而言,如何从根本上摆脱传统教学的束缚,摆正教与学的关系,寻求通过数学教学开发学生智能的有效途径是当务之急。 展开更多

关键词 数学教学 学生智能 智力开发 生死学 大纲要求 数学竞赛 简单应用题 数学考试 思维方向 评价能力

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英语听力预测能力及其训练方法

17

作者 罗田莉 《湖南城市学院学报》 1997年第2期112-113,共2页

要本文对英语听力预测能力的训练进行了探讨，总结了利用已知文字部分、表格、程序图等来培养学生听力预测能力的训练方法。

关键词 听力 思维方向 预测能力

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怎样求异面直线所成角

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作者 徐传东 《数理化解题研究（高中版）》 2008年第2期29-30,共2页

异面直线所成角是高考立体几何重点考查的一种角．这种角的求法，即有基本的方法——平移法，又有多种转化的方法，不易掌握．本文以正方体为载体，介绍求异面直线所成角的若干思维方向．

关键词 异面直线所成角 立体几何 思维方向 平移法 正方体 高考

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要重视基向量的解题作用

19

作者 刘玉环 《数理化解题研究（高中版）》 2016年第5期29-29,共1页

学习了空间向量以后,许多师生习惯于用坐标向量法处理立体几何问题.但有时难以建立起恰当的坐标系,既使建立了坐标系,点的坐标难以表达,计算量又太大,陷入困境.此时若能转换思维方向,改用基向量法求解,反而能简化问题.优化解题.下面略... 学习了空间向量以后,许多师生习惯于用坐标向量法处理立体几何问题.但有时难以建立起恰当的坐标系,既使建立了坐标系,点的坐标难以表达,计算量又太大,陷入困境.此时若能转换思维方向,改用基向量法求解,反而能简化问题.优化解题.下面略举几例. 展开更多

关键词 基向量 优化解 空间直角坐标系 坐标向量 空间向量 思维方向 数量积 解角 法向量 向量法

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“催眠”式导课设计的锚定效应 被引量：1

20

作者 马任 《中小学信息技术教育》 2012年第6期30-32,共3页

课堂教学中的导课环节，是整个课堂教学的有机组成部分，其重要意义不可忽视。著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。”好的导课如同桥梁，联系着旧课和... 课堂教学中的导课环节，是整个课堂教学的有机组成部分，其重要意义不可忽视。著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。”好的导课如同桥梁，联系着旧课和新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。可以说， 展开更多

关键词 导课设计 锚定效应 催眠 课堂教学 有机组成部分 特级教师 导入新课 思维方向

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