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文学思维学视阈下高中小说鉴赏教学“思维提升与发展素养”培养的路径——以《红楼梦》教学为例
1
作者
程涵悦
《新课程教学(电子版)》
2024年第24期31-34,共4页
从《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)对小说鉴赏教学的要求出发,教师可以借鉴文学思维学的理论成果,着眼于文学作品这一载体的特质,梳理接受文学作品的思维,在小说鉴赏教学的“思维素养”培养中展现文...
从《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)对小说鉴赏教学的要求出发,教师可以借鉴文学思维学的理论成果,着眼于文学作品这一载体的特质,梳理接受文学作品的思维,在小说鉴赏教学的“思维素养”培养中展现文学的特性,以此确定更有效地促进学生达成“新课标”中小说鉴赏要求的路径。
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关键词
文学
思维
学
小说鉴赏教学
思维提升与发展
语文学科核心素养
《红楼梦》
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题名
文学思维学视阈下高中小说鉴赏教学“思维提升与发展素养”培养的路径——以《红楼梦》教学为例
1
作者
程涵悦
机构
华中师范大学
出处
《新课程教学(电子版)》
2024年第24期31-34,共4页
文摘
从《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)对小说鉴赏教学的要求出发,教师可以借鉴文学思维学的理论成果,着眼于文学作品这一载体的特质,梳理接受文学作品的思维,在小说鉴赏教学的“思维素养”培养中展现文学的特性,以此确定更有效地促进学生达成“新课标”中小说鉴赏要求的路径。
关键词
文学
思维
学
小说鉴赏教学
思维提升与发展
语文学科核心素养
《红楼梦》
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
文学思维学视阈下高中小说鉴赏教学“思维提升与发展素养”培养的路径——以《红楼梦》教学为例
程涵悦
《新课程教学(电子版)》
2024
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