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题名初中几何与逻辑思维能力
被引量：3
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作者
鲍珑
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机构
课程教材研究所
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出处
《课程．教材．教法》
1988年第2期17-22,共6页
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文摘
在我国解放后的历次中学数学教学大纲中,都有培养思维能力的要求。“逻辑思维能力”这个词开始出现于1978年《全日制十年制学校中学数学教学大纲(试用草案)》。在这以前曾用过逻辑思考、思维力、判断力、逻辑思维、以及逻辑推理能力等词,另外还提到了培养辩证唯物主义世界观的要求。
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关键词
辩证思维
逻辑思维能力
初中几何
形式逻辑
辩证逻辑
思维形式和方法
中学数学
概念教学
辩证唯物主义世界观
几何知识
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名论反思思维
被引量：9
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作者
杨子均
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出处
《四川师范大学学报（社会科学版）》
北大核心
1995年第3期30-35,共6页
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文摘
反思思维是反向思维，“自反性”是其形式结构上的本质特征，“批判性”是其功能上的本质特征。反思思维从思维中分化发展起来，成为当代思维中一种相对独立的形式和方法。它具有普遍性又具有特殊性，深深植根于现实生活，是实践活动中的自反性反向结构在思维中的“内化”。
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关键词
反思思维
自反性
批判性
自反性反向结构
思维形式和方法
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分类号
B80
[哲学宗教—思维科学]
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题名物理解题与辩证逻辑思维
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作者
金璧辉
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机构
乌鲁木齐铁路局教育学院
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1989年第4期48-50,共3页
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文摘
在中学物理教学大纲上一再提出培养学生思维能力的要求。稍加留心会发现近几年的物理高考试题也发生了明显变化,它不再是单纯考察学生的物理知识,而对学生的思维品质和思维能力有了较高的要求。逻辑思维能力是每个学生都应具备的基本能力,它不仅包括能按形式逻辑的思维形式和方法进行思维,而且要求学生能进行抽象、概括、推理、判断、筛选,能从事物的内在矛盾出发。
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关键词
辩证逻辑思维
物理解题
思维定势
形式逻辑思维
加速度
逻辑思维能力
辩证思维
思维形式和方法
研究思维
速运动
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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