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思维型阅读课堂:核心素养导向下的教学模式创新
1
作者
李慧
陈思嘉
《中学语文教学》
北大核心
2025年第4期75-78,共4页
“思维型阅读课堂”是落实“思维发展与提升”核心素养的重要途径。通过理论溯源与实践探索,创设关注学生思维能力、提升学生思维品质的阅读课堂样态;建构“情境导入—思考质疑—自主探究—迁移运用”教学模式,由“文本阅读”向“思维...
“思维型阅读课堂”是落实“思维发展与提升”核心素养的重要途径。通过理论溯源与实践探索,创设关注学生思维能力、提升学生思维品质的阅读课堂样态;建构“情境导入—思考质疑—自主探究—迁移运用”教学模式,由“文本阅读”向“思维阅读”转型,为核心素养导向的阅读教学提供可操作路径。
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关键词
思维型阅读课堂
核心素养
认知冲突
迁移学习
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职称材料
思维型阅读课堂:核心素养导向下的教学模式创新
2
《中学语文教学》
北大核心
2025年第4期F0002-F0002,共1页
为促进学生的思维发展与提升,陕西省西安市曲江第一中学李慧老师带领团队开展了“思维型阅读课堂”实践研究。团队成员明晰“思维型阅读课堂”内涵及价值,探索出“情境导入—思考质疑—自主探究—迁移运用”教学模式,研发出典型教学案...
为促进学生的思维发展与提升,陕西省西安市曲江第一中学李慧老师带领团队开展了“思维型阅读课堂”实践研究。团队成员明晰“思维型阅读课堂”内涵及价值,探索出“情境导入—思考质疑—自主探究—迁移运用”教学模式,研发出典型教学案例几十个。
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关键词
教学模式
核心素养
思维型阅读课堂
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题名
思维型阅读课堂:核心素养导向下的教学模式创新
1
作者
李慧
陈思嘉
机构
陕西师范大学教育学部
西安市曲江第一中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2025年第4期75-78,共4页
基金
陕西省“十四五”教育科学规划2023年度课题“指向学生思维发展的中学语文跨学科阅读教学研究”(编号:SGH23Y0723)的研究成果,课题由陕西高校青年创新团队“基础教育核心素养培育创新团队”指导。
文摘
“思维型阅读课堂”是落实“思维发展与提升”核心素养的重要途径。通过理论溯源与实践探索,创设关注学生思维能力、提升学生思维品质的阅读课堂样态;建构“情境导入—思考质疑—自主探究—迁移运用”教学模式,由“文本阅读”向“思维阅读”转型,为核心素养导向的阅读教学提供可操作路径。
关键词
思维型阅读课堂
核心素养
认知冲突
迁移学习
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
思维型阅读课堂:核心素养导向下的教学模式创新
2
出处
《中学语文教学》
北大核心
2025年第4期F0002-F0002,共1页
文摘
为促进学生的思维发展与提升,陕西省西安市曲江第一中学李慧老师带领团队开展了“思维型阅读课堂”实践研究。团队成员明晰“思维型阅读课堂”内涵及价值,探索出“情境导入—思考质疑—自主探究—迁移运用”教学模式,研发出典型教学案例几十个。
关键词
教学模式
核心素养
思维型阅读课堂
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
思维型阅读课堂:核心素养导向下的教学模式创新
李慧
陈思嘉
《中学语文教学》
北大核心
2025
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2
思维型阅读课堂:核心素养导向下的教学模式创新
《中学语文教学》
北大核心
2025
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