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立德与树人:高校思政课认同的价值取向
被引量：
2
1
作者
张英丽
舒丹丹
《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》
北大核心
2025年第2期143-149,共7页
思政课认同指学生认可、接受思政课及其所传递的价值并内化于心、外化于行,包括理论认同、情感认同、价值认同和行为认同,它对提高学习获得感有促进作用,对教学效果评估具有导向作用,对落实立德树人根本任务具有支撑作用。高校思政课认...
思政课认同指学生认可、接受思政课及其所传递的价值并内化于心、外化于行,包括理论认同、情感认同、价值认同和行为认同,它对提高学习获得感有促进作用,对教学效果评估具有导向作用,对落实立德树人根本任务具有支撑作用。高校思政课认同面临从理解到认同的理论认同障碍、从投入到认同的情感认同困境、从价值观教育到价值认同的挑战和从理论到实践的行为认同难题。这源于学习获得感不强、学生主体性不足、信仰缺乏坚定性和实践体验不丰富。破解高校思政课认同困境,需让学生收获知识以强化理论认同,感受尊重以强化情感认同,体悟信仰以强化价值认同,体验实践以强化行为认同。
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关键词
思政课认同
立德树人
实效性
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职称材料
从“离身认知”到“具身认知”:考量思政课获得感生成的新视角
被引量：
13
2
作者
魏晓波
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第27期34-36,共3页
思政课获得感的生成过程是一个积极心理体验并获得满足感的过程。在这个过程中,认同起着关键的作用。认同是获得感形成的主要标志。“离身认知”状态下的思政课认同存在着隐身性、情境缺失、体验缺失、互动性弱化等不足,导致获得感缺失...
思政课获得感的生成过程是一个积极心理体验并获得满足感的过程。在这个过程中,认同起着关键的作用。认同是获得感形成的主要标志。“离身认知”状态下的思政课认同存在着隐身性、情境缺失、体验缺失、互动性弱化等不足,导致获得感缺失。“具身认知”强调身体的体验性、情感的体验性和认知的交互性。在“具身认知”视域下考量大学生思政课获得感,既遵循了获得感生成的逻辑,强化了从思想政治教育认知到思政课认同的每一个环节,又兼顾了获得感的构成要素。
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关键词
“具身认知”
“离身认知”
思政课认同
思
政
课
获得感
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题名
立德与树人:高校思政课认同的价值取向
被引量：
2
1
作者
张英丽
舒丹丹
机构
河南师范大学教育学部
出处
《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》
北大核心
2025年第2期143-149,共7页
基金
河南省哲学社会科学规划年度项目(2021BJY020)
河南省高等教育教学改革研究与实践项目(学位与研究生教育)(2021SJGLX049Y)
河南省哲学社会科学规划高校思想政治理论课研究专项(2022ZSZ093)
文摘
思政课认同指学生认可、接受思政课及其所传递的价值并内化于心、外化于行,包括理论认同、情感认同、价值认同和行为认同,它对提高学习获得感有促进作用,对教学效果评估具有导向作用,对落实立德树人根本任务具有支撑作用。高校思政课认同面临从理解到认同的理论认同障碍、从投入到认同的情感认同困境、从价值观教育到价值认同的挑战和从理论到实践的行为认同难题。这源于学习获得感不强、学生主体性不足、信仰缺乏坚定性和实践体验不丰富。破解高校思政课认同困境,需让学生收获知识以强化理论认同,感受尊重以强化情感认同,体悟信仰以强化价值认同,体验实践以强化行为认同。
关键词
思政课认同
立德树人
实效性
Keywords
ideological and political education recognition
virtue cultivation and talent development
effectiveness
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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题名
从“离身认知”到“具身认知”:考量思政课获得感生成的新视角
被引量：
13
2
作者
魏晓波
机构
漯河医学高等专科学校社科部
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第27期34-36,共3页
基金
漯河医学高等专科学校2019年度创新创业发展能力提升工程团队项目“马克思主义研究”(项目编号:2019-LYZTD015)的研究成果。
文摘
思政课获得感的生成过程是一个积极心理体验并获得满足感的过程。在这个过程中,认同起着关键的作用。认同是获得感形成的主要标志。“离身认知”状态下的思政课认同存在着隐身性、情境缺失、体验缺失、互动性弱化等不足,导致获得感缺失。“具身认知”强调身体的体验性、情感的体验性和认知的交互性。在“具身认知”视域下考量大学生思政课获得感,既遵循了获得感生成的逻辑,强化了从思想政治教育认知到思政课认同的每一个环节,又兼顾了获得感的构成要素。
关键词
“具身认知”
“离身认知”
思政课认同
思
政
课
获得感
Keywords
“embodied cognition”
“disembodied cognition”
identification of ideological and political course
sense of gain in ideological and political course
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
立德与树人:高校思政课认同的价值取向
张英丽
舒丹丹
《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》
北大核心
2025
2
在线阅读
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职称材料
2
从“离身认知”到“具身认知”:考量思政课获得感生成的新视角
魏晓波
《教育理论与实践》
北大核心
2020
13
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