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论“行动学习法”在思想政治理论课中的应用
被引量：
2
1
作者
戴燕玲
刘万英
《教育与职业》
北大核心
2012年第9期158-159,共2页
教学模式是发挥思想政治理论课重要作用的前提条件。以提高思想政治理论课教学效果为目的,在教学中引入"行动学习法"进行思想政治理论教育。首先是行动学习法在思想政治理论课上的运用,包括组建学习团队、提出挑战性问题、交...
教学模式是发挥思想政治理论课重要作用的前提条件。以提高思想政治理论课教学效果为目的,在教学中引入"行动学习法"进行思想政治理论教育。首先是行动学习法在思想政治理论课上的运用,包括组建学习团队、提出挑战性问题、交流和反思、解决问题和经验总结的四步教学流程。其次是进行以上四步的关键在于把握教与学的角色转变,充分体现学生学习的主动性以及强调学生的反思上。最后,提出了对行动学习法进行教学效果评价的标准。
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关键词
思政理论教育
教学模式
行动学习法
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题名
论“行动学习法”在思想政治理论课中的应用
被引量：
2
1
作者
戴燕玲
刘万英
机构
广西卫生管理干部学院社科部
广西工商职业技术学院公共社科部
出处
《教育与职业》
北大核心
2012年第9期158-159,共2页
文摘
教学模式是发挥思想政治理论课重要作用的前提条件。以提高思想政治理论课教学效果为目的,在教学中引入"行动学习法"进行思想政治理论教育。首先是行动学习法在思想政治理论课上的运用,包括组建学习团队、提出挑战性问题、交流和反思、解决问题和经验总结的四步教学流程。其次是进行以上四步的关键在于把握教与学的角色转变,充分体现学生学习的主动性以及强调学生的反思上。最后,提出了对行动学习法进行教学效果评价的标准。
关键词
思政理论教育
教学模式
行动学习法
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
论“行动学习法”在思想政治理论课中的应用
戴燕玲
刘万英
《教育与职业》
北大核心
2012
2
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