乡村振兴背景下农业类高职院校思政实践教学研究 被引量：1

1

作者 倪涵 于颖 《农业开发与装备》 2020年第9期107-108,共2页

缺乏敬业精神,缺乏吃苦耐劳精神,缺乏团队合作意识等问题均是农业类高职院校在对学生进行职业培养过程中的主要现状.通过在农业类高职院校中加强思想政治实践教学能够激发学生的奋斗热情,弘扬传统工匠精神.本文将以乡村振兴为讨论背景... 缺乏敬业精神,缺乏吃苦耐劳精神,缺乏团队合作意识等问题均是农业类高职院校在对学生进行职业培养过程中的主要现状.通过在农业类高职院校中加强思想政治实践教学能够激发学生的奋斗热情,弘扬传统工匠精神.本文将以乡村振兴为讨论背景对农业类高职院校思政实践教学进行研究. 展开更多

关键词 乡村振兴 农业类高职院校 思政实践教学

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教育强国战略下高校思政课实践教学与专业实践的互嵌融合

2

作者 雷雨婷 董军 《北方民族大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第5期166-176,共11页

在全面推进教育强国战略背景下,深化高校思想政治理论课改革创新,推进其与专业课程互嵌融合、协同育人,是提升人才培养质量、推动高等教育内涵式发展、落实立德树人根本任务的关键。高校思政课实践教学和专业实践都是践行实践育人的重... 在全面推进教育强国战略背景下,深化高校思想政治理论课改革创新,推进其与专业课程互嵌融合、协同育人,是提升人才培养质量、推动高等教育内涵式发展、落实立德树人根本任务的关键。高校思政课实践教学和专业实践都是践行实践育人的重要抓手,两者的互嵌融合也是思政课与专业课协同育人的必然要求。然而,当前教育现实中两者却面临“平行运行”“二元割裂”的困境,严重制约了协同育人效能的发挥。基于此,从体系设计和实施路径双重视角切入,探讨构建由制度支撑、资源支持、师资保障、评价激励构建的“四位一体”融合实践体系,打造“目标链”“内容链”“方法链”构成的“三链协同”实践育人创新模式,从而实现价值观引领与专业能力培养的深度交融,为高等教育在实践层面落实立德树人根本任务提供科学且可操作的方案,以期为新时代高校思政教育与专业教育协同发展提供理论参考和实践借鉴。 展开更多

关键词 教育强国 思政课实践教学 专业实践 互嵌融合

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高校思政课实践教学内涵式发展路径探赜

3

作者 谢丽丽 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第16期57-60,共4页

实践教学是深化思政课改革创新的重要环节,其内涵式发展是新时代思政课守正创新发展的必然要求。当前,高校思政课实践教学存在的问题,集中反映了其从“外延扩张”向“内涵提升”转向的困境。立足新时代思政课建设的根本遵循,需从强化理... 实践教学是深化思政课改革创新的重要环节,其内涵式发展是新时代思政课守正创新发展的必然要求。当前,高校思政课实践教学存在的问题,集中反映了其从“外延扩张”向“内涵提升”转向的困境。立足新时代思政课建设的根本遵循,需从强化理论引领,构建思政课实践教学的内涵框架;精准教学对接,贯通理论教学与实践转化;整合育人资源,构建思政课实践教学网络资源;创新评价方式,构建动态反馈与长效保障机制四个维度,探索思政课实践教学的优化进路,推动思政课实践教学从形式创新转向内涵式发展。 展开更多

关键词 高校 思政课实践教学 内涵式发展

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以系统观念推进高校思政课实践教学体系构建 被引量：9

4

作者 朱丹 《思想战线》 CSSCI 北大核心 2024年第6期152-161,共10页

党的二十届三中全会指出,要“更加注重系统集成,更加注重突出重点,更加注重改革实效”。高校思政课实践教学体系的构建是一项复杂的系统性工程,具有整体性、层次性、协同性和开放性等基本特征。其系统性结构需要建立在系统认知的基础上... 党的二十届三中全会指出,要“更加注重系统集成,更加注重突出重点,更加注重改革实效”。高校思政课实践教学体系的构建是一项复杂的系统性工程,具有整体性、层次性、协同性和开放性等基本特征。其系统性结构需要建立在系统认知的基础上,主要包含目标体系、内容体系、方法体系、管理体系、保障体系五大要素,其构建遵循着战略思维、系统思维、底线思维、创新思维的方法论要求。要坚持在全局性谋划上下功夫,构建党委统一领导的三级联动机构;在战略性布局上下功夫,做好思政课实践教学纵横贯通的一体化建设;在整体推进上下功夫,推进教材、教学、教师的一体化管理。 展开更多

关键词 思政课实践教学 体系构建 系统观念 教育家精神

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探析创新视角下的高校思想政治理论课实践教学——评《高校思想政治理论课实践教学创新研究》 被引量：2

5

作者 徐清 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第6期143-143,共1页

习近平总书记高度重视高校思政课建设,强调要“重视思政课的实践性,把思政小课堂同社会大课堂结合起来,教育引导学生立鸿鹄志,做奋斗者”,为高校思政实践育人工作指明了发展方向和路径。针对当前高校思政教育存在的不足和短板,高校需以... 习近平总书记高度重视高校思政课建设,强调要“重视思政课的实践性,把思政小课堂同社会大课堂结合起来,教育引导学生立鸿鹄志,做奋斗者”,为高校思政实践育人工作指明了发展方向和路径。针对当前高校思政教育存在的不足和短板,高校需以习近平总书记关于实践育人的重要论述为指导,不断创新思政教育工作方式,让社会实践成为学生成长成才的重要途径。孙苓、孙天罡、金明兰等撰写的《高校思想政治理论课实践教学创新研究》(北京工业大学出版社,2023年版)一书,紧密围绕高校实践育人工作高质量发展的现实需求,在系统梳理思政课实践教学现状的基础上,从教学模式创新、教学方法创新和有效性提升等多个层面出发,进一步明确了高校思政课实践教学创新的具体路径,可以为新时期高校思政课教学改革和创新发展提供诸多有益借鉴。该书内容详实、逻辑清晰,兼具理论性与实践性。作者首先对新时期高校思政课实践教学的背景、内涵、功能和意义进行了详细的梳理,并进一步回顾了高校思政课实践教学创新的理论基础和思想渊源,突出了实践教学在当前高校思想政治教育体系中的独特价值和重要作用。在此基础上,作者又结合当前高校思想政治教育改革的现实需求,对高校思政课实践教学的创新机制和实践路径进行探讨,提出了一系列新模式、新方法、新路径,对于切实提升高校思政课实践教学实效,充分发挥思政课的实践育人价值来说有着重要的意义。 展开更多

关键词 实践育人 北京工业大学 思政课实践教学 高校思政教育 教学方法创新 教学模式创新 有效性提升 实践路径

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书院制模式下思想政治理论课实践教学创新路径探究 被引量：1

6

作者 张凌 劳湘雯 甘立海 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第21期76-78,共3页

思政课实践教学是高校提升立德树人实效的关键着力点。书院制将“人”的“社会关系”进行有机组织和价值重塑,为越来越多高校引入,为思政课实践教学提供了新的协同范式。对书院制模式下创新思政课实践教学的具体实践分析发现,全程统筹... 思政课实践教学是高校提升立德树人实效的关键着力点。书院制将“人”的“社会关系”进行有机组织和价值重塑,为越来越多高校引入,为思政课实践教学提供了新的协同范式。对书院制模式下创新思政课实践教学的具体实践分析发现,全程统筹校本化顶层设计,凝聚以“导师制”为核心的“三大圈层”教学主体,培育学生自我管理、跨界信息情感平等交互的“环境育人共同体”是书院制模式下思政课实践教学路径创新的关键。 展开更多

关键词 思政课实践教学 书院制 导师制 环境育人共同体

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“05方案”颁布以来高校思政课实践教学研究分析——基于CiteSpace的文献计量

7

作者 李军松 《天津农学院学报》 CAS 2024年第4期97-102,共6页

借助CiteSpace对“05方案”颁布以来高校思政课实践教学研究的1299篇学术论文进行分析。研究发现:十多年来,该研究领域发文量总体呈上升趋势,但作者和研究机构之间缺少交流合作;研究主题聚焦于前提理论问题研究、实效性研究、教学模式... 借助CiteSpace对“05方案”颁布以来高校思政课实践教学研究的1299篇学术论文进行分析。研究发现:十多年来,该研究领域发文量总体呈上升趋势,但作者和研究机构之间缺少交流合作;研究主题聚焦于前提理论问题研究、实效性研究、教学模式研究与实践、新时代实践教学研究;今后应继续加强前提理论问题研究、实践理论问题的现实转化研究、多学科与多视野研究。 展开更多

关键词 思政课实践教学 研究主题 研究趋势

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高校思想政治理论课实践教学现状分析 被引量：6

8

作者 董术 《学校党建与思想教育》 北大核心 2014年第6期62-64,共3页

思想政治理论课实践教学在高校人才培养中占有重要地位。笔者利用参加"2013年全国思想政治理论教育研讨会"之际,通过问卷调查了全国高校思想政治理论课实践教学现状:45%的高校建立了实践教学德保障机制,创立了15种实践教学法... 思想政治理论课实践教学在高校人才培养中占有重要地位。笔者利用参加"2013年全国思想政治理论教育研讨会"之际,通过问卷调查了全国高校思想政治理论课实践教学现状:45%的高校建立了实践教学德保障机制,创立了15种实践教学法;缺乏诸多实践教学规范,多数高校处于想搞好实践教学,但是不知道如何搞的困惑状态。全国高校实践教学主要存在资源开匮乏、经费短缺、师资短缺、学生安全难以保障、"广义"实践教学的误区等五项难题。为普遍提高全国高校实践教学质量,必须创新教学法、建立保障机制、明确教学目的和考核标准、研制全国实践教学基本规范。 展开更多

关键词 全国高校 思政实践教学 现状调研 实践教学创新

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新形势下高校思想政治实践教学存在的问题及解决对策——评《课程思政建设背景下思想政治理论课实践教学研究》 被引量：4

9

作者 武强 《领导科学》 北大核心 2021年第12期125-125,共1页

实践教学是高校思政教育的重要组成部分,是验证思政理论教学成果和增强思政教学整体效果的关键环节。由傅畅梅等著、东北大学出版社2020年出版的《课程思政建设背景下思想政治理论课实践教学研究》一书,主要探讨了在课程思政建设背景下... 实践教学是高校思政教育的重要组成部分,是验证思政理论教学成果和增强思政教学整体效果的关键环节。由傅畅梅等著、东北大学出版社2020年出版的《课程思政建设背景下思想政治理论课实践教学研究》一书,主要探讨了在课程思政建设背景下如何科学且有效地进行实践教学。该书在厘清实践教学与其他教学内容的逻辑关系后,详细分析了思政实践教学的内容、设计、层次等关键问题,具有一定的理论指导价值。 展开更多

关键词 课程思政 思想政治理论课实践教学 高校思政教育 思政教学 思政理论教学 逻辑关系 思政实践教学 思想政治实践教学

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高校思想政治理论课实践教学“课程化”建设的思考——以沈阳工业大学思政课实践教学改革为例 被引量：34

10

作者 丁春福 杨乃坤 韩影 《思想政治教育研究》 CSSCI 2016年第5期61-65,共5页

思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道、主阵地,根本任务就是立德树人,培养合格的社会主义事业接班人和建设者。实践教学环节作为思想政治理论课的重要组成部分,发挥着独特的教育引领作用。要想更好地发挥实践教学的作用,需要把各... 思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道、主阵地,根本任务就是立德树人,培养合格的社会主义事业接班人和建设者。实践教学环节作为思想政治理论课的重要组成部分,发挥着独特的教育引领作用。要想更好地发挥实践教学的作用,需要把各门思想政治理论课的实践教学环节整合起来,作为一门全新的、独立的实践教学课程来建设,即建立起一门"合并使用、统一安排、分步操作、分项考核、专门管理"的"思想政治理论课实践教学"课程模式,并提出了与之相适应的在人、财、物三方面的保障条件。 展开更多

关键词 思政课实践教学 网络平台 校园文化 社会实践

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基于情境学习理论的高校思想政治理论课实践教学设计 被引量：9

11

作者 李晓梅 王鹤岩 刘阳 《思想政治教育研究》 CSSCI 2014年第4期70-73,共4页

情境学习理论是20世纪90年代产生于西方的最新学习理论,它强调了真实情境中的学习和个体学习者意义制定的社会建构性质,更新了人们传统的学习观念。情境学习理论对高校思政课实践教学设计既有它的适用性,同时又要注意它的限定性。文章... 情境学习理论是20世纪90年代产生于西方的最新学习理论,它强调了真实情境中的学习和个体学习者意义制定的社会建构性质,更新了人们传统的学习观念。情境学习理论对高校思政课实践教学设计既有它的适用性,同时又要注意它的限定性。文章把情境学习理论引入思政课实践教学设计,把创设情境看成实践教学设计的根本内容,以情境引导实践教学设计,构建出实践教学的情境化设计模式,具体包括实践教学的目标、内容、方式及评价策略等四个环节的情境化设计。 展开更多

关键词 情境学习理论 思政课实践教学 情境化设计

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大学生自主学习方式与高校思政课实践教学模式适配性调查分析 被引量：5

12

作者 王宇 张发钦 +1 位作者 覃雪梅 付蓓 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2018年第10期68-70,共3页

"互联网+"时代,具有信息开放、时间自主、内容自选等特点的学生自主学习方式日渐受到关注和欢迎。教师需要与时俱进地改革教学模式,提高教学模式与学生学习方式的适配性。项目组以A大学为校级样本,对大学生对思政课实践教学... "互联网+"时代,具有信息开放、时间自主、内容自选等特点的学生自主学习方式日渐受到关注和欢迎。教师需要与时俱进地改革教学模式,提高教学模式与学生学习方式的适配性。项目组以A大学为校级样本,对大学生对思政课实践教学的态度和需求以及自主学习的现状进行了调查分析,并提出了思政课实践教学模式在教学准备、教学内容、教学管理与评价等方面的创新建议。 展开更多

关键词 自主学习 思政课实践教学 模式适配性

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关于高职院校思政课实践教学的思考 被引量：4

13

作者 钟利红 倪新兵 《职教论坛》 北大核心 2013年第35期64-66,共3页

在对高职院校思政课实践教学的认识局限和存在问题进行分析的基础上,结合高职院校的办学模式,提出思政课实践教学与学生工作相结合、与专业实践教学相结合的模式,并探讨高职院校思政课实践教学顺利实施的保障措施。

关键词 高职院校 思政课实践教学 学生工作 专业实践教学

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课程化:高职院校思政课实践教学优化策略 被引量：21

14

作者 杨晓慧 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第14期23-27,43,共6页

优化高职院校思政课实践教学,要以课程化为基本理念,把握课程内涵,避免窄化或泛化;把握课程特征,明确一致性与差异性。基于"金课"标准,以政治性为引领,体现职业性;以标准为共性,注重特色性;以学生为主体,强调教师主导。在行... 优化高职院校思政课实践教学,要以课程化为基本理念,把握课程内涵,避免窄化或泛化;把握课程特征,明确一致性与差异性。基于"金课"标准,以政治性为引领,体现职业性;以标准为共性,注重特色性;以学生为主体,强调教师主导。在行动策略上,须以"三化"夯实课程基础,以"三个融通"打造课程实施格局,以"三个重点"推进实践教学课程化建设。 展开更多

关键词 高职院校 思政课实践教学优化 课程化

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思想政治理论课实践性教学的教学盲点与破解 被引量：2

15

作者 肖云 廖嵘 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第S6期193-198,共6页

思想政治理论课实践性教学是相对于理论教学而言的一种特殊性教学形式,主要是指课外实践环节。开设的目的是为了提高思政课的实效性。经过几年的探索取得了较大的成效,但通过对近80所高校的调查显示,在教学环节中仍然存在着学生主体地... 思想政治理论课实践性教学是相对于理论教学而言的一种特殊性教学形式,主要是指课外实践环节。开设的目的是为了提高思政课的实效性。经过几年的探索取得了较大的成效,但通过对近80所高校的调查显示,在教学环节中仍然存在着学生主体地位没有完全确立、教师主导作用不够到位、实践性教学的环境较差等教学盲点。这些教学盲点影响了思政课的实效性的提高,制约了实践性教学的长效机制的建立。在研究的基础上提出了应充分发挥教师的主导作用、尊重学生的主体地位,强调"练"的教学手段,建立评价指标体系等措施,以实现思想政治课的目标。 展开更多

关键词 思政课实践性教学 教学盲点 破解

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顶岗实习期间的思政课实践教学研究 被引量：4

16

作者 倪新兵 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第32期8-10,共3页

本文剖析了顶岗实习期间思政课实践教学存在问题及成因,充分发挥顶岗实习在高职院校思政课实践教学上的优势,从建立健全顶岗实习期间的思政课实践教学组织管理机制、教师负责与学生自我教育互动机制、考评机制着手,以保证顶岗实习期间... 本文剖析了顶岗实习期间思政课实践教学存在问题及成因,充分发挥顶岗实习在高职院校思政课实践教学上的优势,从建立健全顶岗实习期间的思政课实践教学组织管理机制、教师负责与学生自我教育互动机制、考评机制着手,以保证顶岗实习期间的思政课实践教学的有效性。 展开更多

关键词 顶岗实习 思政课实践教学 长效机制 构建

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高职思政课实践教学面临的两大制约因素及其对策 被引量：3

17

作者 蒋晓蒲 《职教论坛》 北大核心 2011年第11期19-20,23,共3页

高职思想政治理论课实践教学是契合高职特色的提高思想政治理论课实效性的有效途径。当前高职院校在开展思想政治理论课实践教学过程中还存在两种制约因素的干扰,一是对实践教学本身缺乏深入细致的研究,二是对实践教学缺乏应有的重视。... 高职思想政治理论课实践教学是契合高职特色的提高思想政治理论课实效性的有效途径。当前高职院校在开展思想政治理论课实践教学过程中还存在两种制约因素的干扰,一是对实践教学本身缺乏深入细致的研究,二是对实践教学缺乏应有的重视。以至于高职院校思想政治理论课实践教学还没有真正成为其理论教学的补充、拓展和延伸。从高职院校思想政治理论课实践教学所面临的制约因素入手分析,从实践教学内涵研究、体系研究和机制研究三个层次,提出了解决高职思想政治理论课实践教学制约因素的对策和有效途径。 展开更多

关键词 高职 思政课实践教学 制约因素 对策

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融媒体环境下高校思政课实践教学的创新路径——评《融媒体环境下高校思政课改革创新研究》 被引量：9

18

作者 徐力 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第9期2-2,共1页

随着移动互联网的快速发展,融媒体以一种新的传播形态应运而生。融媒体融合了传统媒体与新媒体的优势,使得时效性更强、共享度更高、传播范围更广。在此环境之下,开展高校思政教育有利于促进思政课实践教学突破固有模式,实现创新发展。... 随着移动互联网的快速发展,融媒体以一种新的传播形态应运而生。融媒体融合了传统媒体与新媒体的优势,使得时效性更强、共享度更高、传播范围更广。在此环境之下,开展高校思政教育有利于促进思政课实践教学突破固有模式,实现创新发展。在融媒体环境下探索高校思政课实践教学的创新之路,有利于推进新时代高校思政教育取得新成效,是实现思政教育与高校学生全面发展有效融合的关键所在。由杨新莹编著、经济日报出版社出版的《融媒体环境下高校思政课改革创新研究》一书,旨在通过研究融媒体环境下高校思政课的改革创新来解决当前高校思政课教学中存在的问题,为高校的思政课教学提供可行路径。该书共十四章。第一章以充足可靠的数据分析了融媒体环境下00后大学生的心理活动与行为方式,为融媒体条件下开展思政教育工作提供了立足点。第二章从“供给侧”入手,在戴尔“经验之塔”的理论基础之上,结合融媒体的优势特征构建出适合我国高校思政教育的“新经验之塔”,主要突出了思政课教学的亲和力。第三章研究了微博对高校思政课教学的影响,提出了用微博开展思政教学的有效对策。第四章与第五章分别阐述了融媒体时代思政课的结构与重构、改革与创新,探索了融媒体环境下高校思政课实践教学的应对路径。第六章主要探究融媒体时代大学生主流意识的认同危机与多维构建,从教学对象的角度分析学生的所需、所求与所缺。第七章阐述了当今社会信息污染对大学生的影响,总结了思政教育在大学生信息污染防治中的具体运用。 展开更多

关键词 高校思政课 思政课实践教学 创新路径 《融媒体环境下高校思政课改革创新研究》 创新研究

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试论“思政课”实践教学与医学人文教育的有机结合 被引量：7

19

作者 汪一江 《中国卫生事业管理》 北大核心 2012年第11期857-859,共3页

根据医学院校学生的特点和"思政课"社会实践教学的要求,提出对医学生要进行人性化的思想政治教育,注重中介的作用,并以医学生社团建设为例,结合"思政课"教学,探索社团建设为载体,对医学生进行思想政治教育和医学人... 根据医学院校学生的特点和"思政课"社会实践教学的要求,提出对医学生要进行人性化的思想政治教育,注重中介的作用,并以医学生社团建设为例,结合"思政课"教学,探索社团建设为载体,对医学生进行思想政治教育和医学人文教育的新路子。 展开更多

关键词 社团建设 “思政课”社会实践教学 医学人文教育 融合

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高校思政课实践教学创新模式研究——以亳州职业技术学院为例 被引量：1

20

作者 汤文龙 王文艺 《南方农机》 2019年第11期143-143,145,共2页

开展思政课社会实践教学是公认的提升思想政治教育有效性的突出手段之一,但目前对于思想政治社会实践课教学的形式、方法、教学资源、模式、体系的构建等还存在诸多困境。亳州职业技术学院从学校专业特色和专业实践基地资源实际情况出发... 开展思政课社会实践教学是公认的提升思想政治教育有效性的突出手段之一,但目前对于思想政治社会实践课教学的形式、方法、教学资源、模式、体系的构建等还存在诸多困境。亳州职业技术学院从学校专业特色和专业实践基地资源实际情况出发,探索出一条把专业实践和思政课实践教学相融合的创新模式,文章对该校创新实践过程和经验进行了分析,仅供参考。 展开更多

关键词 高校 思政课实践教学 创新模式

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