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思想政治教育基础理论研究反思及再出发 被引量:1
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作者 孙其昂 《思想政治教育研究》 北大核心 2024年第3期69-75,共7页
思想政治教育学科40年,思想政治教育基础理论研究取得重要理论成果,但总体处在进入和展开的研究阶段。思想政治教育基础理论研究的特点有自觉意识、成果丰富、形成研究领域、培养了学者队伍、形成研究传统,为未来研究提供了扎实基础。... 思想政治教育学科40年,思想政治教育基础理论研究取得重要理论成果,但总体处在进入和展开的研究阶段。思想政治教育基础理论研究的特点有自觉意识、成果丰富、形成研究领域、培养了学者队伍、形成研究传统,为未来研究提供了扎实基础。思想政治教育基础理论研究有待推进到理论自觉新阶段,认识和把握时代任务,进一步明确思想政治教育基础理论的结构位置和意义。要对思想政治教育基础理论研究的议题及意义再认识、再出发,力求进入思想政治教育本体,进入思想政治教育基础理论内核,争取再突破,开展体系研究,探索有组织的研究,在基础理论研究学术磨炼中成长成才。 展开更多
关键词 思想政治教育基础理论研究 反思 时代任务 再出发
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现代信息技术在红色文化融入高校思想政治教育中的应用研究--评《高校思想政治理论教育传统优势与现代信息技术有机融合研究》
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作者 张丽 蔡亚峰 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第5期I0005-I0006,共2页
高校思想政治教育旨在引导青年学生树立正确的政治立场和思想观念,培养社会主义核心价值观。在当代社会,随着信息技术的快速发展和普及应用,现代信息技术逐渐成为高校思想政治教育中的重要辅助手段。现代信息技术在红色文化融入高校思... 高校思想政治教育旨在引导青年学生树立正确的政治立场和思想观念,培养社会主义核心价值观。在当代社会,随着信息技术的快速发展和普及应用,现代信息技术逐渐成为高校思想政治教育中的重要辅助手段。现代信息技术在红色文化融入高校思想政治教育中的应用研究,旨在探讨如何借助信息技术手段,更好地传承和弘扬红色文化,提升高校思想政治教育的深度和广度。《高校思想政治理论教育传统优势与现代信息技术有机融合研究》由代金平,郑兴刚主编,2019年由西南师范大学出版社出版,是西南师范大学思想政治教育优秀成果。该书旨在研究如何结合传统思想政治教育的优势和现代信息技术的发展,推动高校思想政治教育的创新,提供高校思想政治理论教育传统优势与现代信息技术有机融合的教学思路与方法,为红色文化融入高校思想政治教育中现代信息技术的应用提供了思路和借鉴。 展开更多
关键词 西南师范大学 高校思想政治教育 现代信息技术 高校思想政治理论教育 社会主义核心价值观 传统思想政治教育 信息技术手段 有机融合
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互联网时代高校思想政治教育的价值意蕴——评《“互联网+”高校思想政治理论教育教学研究》 被引量:1
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作者 马银 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第1期I0003-I0004,共2页
随着互联网时代的到来,各种信息工具、先进科技及数字资源等相互交织,汇集成为足以改变高校传统思想政治教育现状图景的“协同合力”。这股“协同合力”不仅驱动思想政治教育形态、过程与方式等产生异变,同时也为高校思想政治教育带来... 随着互联网时代的到来,各种信息工具、先进科技及数字资源等相互交织,汇集成为足以改变高校传统思想政治教育现状图景的“协同合力”。这股“协同合力”不仅驱动思想政治教育形态、过程与方式等产生异变,同时也为高校思想政治教育带来显著赋能效应,从而有效地扩容、优化和丰富了思政教育的价值意蕴,由此打开了“互联网+”思政教育的新格局。 展开更多
关键词 思政教育 高校思想政治教育 互联网时代 异变 高校思想政治理论教育 教学研究 高校传统 信息工具
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互联网时代大学生思想政治教育提质增效的有效路径——评《“互联网+”高校思想政治理论教育教学研究》
4
作者 韩向铎 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第2期I0001-I0001,共1页
思想政治教育是全面实施质量教育、加强大学生思想政治工作的重要基础。面向互联网时代,高校必须紧跟时代发展步伐,推动信息技术与思想政治教育深度融合,实现思政教学理念、教学内容、教学手段、教学方法等的适应性变革。由李亚青、周... 思想政治教育是全面实施质量教育、加强大学生思想政治工作的重要基础。面向互联网时代,高校必须紧跟时代发展步伐,推动信息技术与思想政治教育深度融合,实现思政教学理念、教学内容、教学手段、教学方法等的适应性变革。由李亚青、周燕、王静著写,知识产权出版社于2020年10月出版的《“互联网+”高校思想政治理论教育教学研究》一书,立足当代中国高等教育发展的新阶段,紧紧围绕党和国家对大学生思想政治工作提出的新要求,深入探索互联网时代高校思想政治理论课教育教学改革。 展开更多
关键词 大学生思想政治工作 高校思想政治理论教育 思政教学 互联网时代 思想政治教育 教学研究 深度融合 适应性变革
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大学生思想政治理论教育与心理健康教育的联系与区别 被引量:11
5
作者 魏琳 任景敏 刘燕 《西南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第1期99-102,共4页
大学生思想政治理论教育和大学生心理健康教育既有着各自不同的特点,又在大学生思想政治教育和思想政治素质培育中发挥着相互补充的作用。在当前社会转型时期,将大学生思想政治理论教育与心理健康教育结合起来是大学生思想政治理论教育... 大学生思想政治理论教育和大学生心理健康教育既有着各自不同的特点,又在大学生思想政治教育和思想政治素质培育中发挥着相互补充的作用。在当前社会转型时期,将大学生思想政治理论教育与心理健康教育结合起来是大学生思想政治理论教育发展的必然趋势,它不仅有利于拓宽思想政治教育的内涵,提高思想政治理论教育的质量,而且对讲授思想政治理论教育的老师提出了更高的标准和要求。 展开更多
关键词 大学生 思想政治理论教育 心理健康教育 联系 区别 结合
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运用心理学方法优化思想政治理论教育 被引量:7
6
作者 刘湘顺 周晶 《学校党建与思想教育》 北大核心 2016年第4期41-42,55,共3页
要提高思想政治理论教育的实效性,需要将心理教育与思想政治教育有机结合起来。思想政治理论教育中的心理学方法包括:重视需要心理、运用从众心理、关注心理定势、调动情感体验、充分利用心理环境等,充分运用这些方法可以促进思想政治... 要提高思想政治理论教育的实效性,需要将心理教育与思想政治教育有机结合起来。思想政治理论教育中的心理学方法包括:重视需要心理、运用从众心理、关注心理定势、调动情感体验、充分利用心理环境等,充分运用这些方法可以促进思想政治理论教育的更好开展。 展开更多
关键词 心理学方法 思想政治理论教育 实效性
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高校思想政治理论教育的边缘化困境及其现代化转型 被引量:5
7
作者 肖松柏 李丽珍 《黑龙江高教研究》 北大核心 2006年第10期27-29,共3页
随着时代主题的转换,当代大学生的学习重心由“思想至上”转移到“科技至上”具有历史必然性,思想政治理论教育在以提高学习科技的经济效益为中心的学习革命中被边缘化,思想政治理论教育摆脱困境的出路在于从教育目标到教学方式完成现... 随着时代主题的转换,当代大学生的学习重心由“思想至上”转移到“科技至上”具有历史必然性,思想政治理论教育在以提高学习科技的经济效益为中心的学习革命中被边缘化,思想政治理论教育摆脱困境的出路在于从教育目标到教学方式完成现代化转型。 展开更多
关键词 时代主题 学习重心 思想政治理论教育 边缘化 转型
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三十年来思想政治教育过程理论的发展评析 被引量:4
8
作者 罗洪铁 王丽 《学校党建与思想教育》 北大核心 2014年第6期4-8,15,共6页
研究思想政治教育专业设立30年来思想政治教育过程理论的发展,对于深化思想政治教育过程的研究,探索思想政治教育过程规律,提高思想政治教育效果具有重要的学术价值和实践意义。文章以教育部组织编写的《思想政治教育学原理》教材为主线... 研究思想政治教育专业设立30年来思想政治教育过程理论的发展,对于深化思想政治教育过程的研究,探索思想政治教育过程规律,提高思想政治教育效果具有重要的学术价值和实践意义。文章以教育部组织编写的《思想政治教育学原理》教材为主线,参考其他有代表性的学术专著和学术论文,将30年来思想政治教育过程理论的演变分为两个阶段:形成阶段和发展阶段。通过分阶段的研究,对思想政治教育过程理论的变化状况进行系统的梳理,评价该理论的科学价值及其存在的问题,为今后的研究提供依据。 展开更多
关键词 思想政治教育过程 思想政治教育过程理论 思想政治教育过程理论形成阶段 思想政治教育过程理论发展阶段
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新时代高校思想政治理论教育的新使命新任务新作为 被引量:6
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作者 王秀阁 张虹 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2018年第8期9-13,共5页
随着中国特色社会主义进入新时代,思想政治理论教育也进入了"强起来"的新阶段。新阶段在为谁培养人、培养什么样的人和怎样培养人上提出新使命;新使命提出了坚定"四个服务"价值取向、让学生终生受益让人民满意、将... 随着中国特色社会主义进入新时代,思想政治理论教育也进入了"强起来"的新阶段。新阶段在为谁培养人、培养什么样的人和怎样培养人上提出新使命;新使命提出了坚定"四个服务"价值取向、让学生终生受益让人民满意、将思政课建成高校"一流课程"的新任务;新任务要求思想政治理论教育进一步增强政治责任感、着力提高教育质量、实现教育科学化和做好补短板扬长板工作的新作为。 展开更多
关键词 新时代 思想政治理论教育 “强起来”阶段 新使命 新任务 新作为
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现代西方思想政治教育理论探讨及其借鉴 被引量:10
10
作者 贺彦凤 《思想政治教育研究》 2005年第3期19-21,共3页
西方思想政治教育理论大体上分为三类:社会适应理论;人格自律理论;人格完善理论。通过分析指出可借鉴部分,以促进我国思想政治教育的发展。
关键词 现代西方 思想政治教育理论 借鉴价值
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大学生思想政治教育理论的创新发展——学习胡锦涛同志的有关论述 被引量:12
11
作者 邱永琼 《理论探索》 北大核心 2009年第2期61-64,共4页
党的十六大以来,胡锦涛提出了一系列关于大学生思想政治教育的新思想、新观点和新论断,创新地回答了高等教育"为谁培养人"、"培养什么人"、"如何培养人"这一事关教育工作主题、事关社会主义事业兴旺发达... 党的十六大以来,胡锦涛提出了一系列关于大学生思想政治教育的新思想、新观点和新论断,创新地回答了高等教育"为谁培养人"、"培养什么人"、"如何培养人"这一事关教育工作主题、事关社会主义事业兴旺发达和中华民族前途命运的根本问题,为加强和改进新世纪新阶段大学生思想政治教育工作提供了根本指针。 展开更多
关键词 胡锦涛 大学生 思想政治教育理论 创新发展
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论思想政治教育理论研究的独立品性 被引量:16
12
作者 沈壮海 《国家教育行政学院学报》 2005年第2期29-33,共5页
思想政治教育理论研究的独立品性,即思想政治教育理论研究中鲜明的学科主体意识,以及在这种学科主体意识主导下,自主回应本领域独特的理论和实践问题的自觉性。当前,思想政治教育理论研究所面临的一些困境,在很大程度上缘于其独立品性... 思想政治教育理论研究的独立品性,即思想政治教育理论研究中鲜明的学科主体意识,以及在这种学科主体意识主导下,自主回应本领域独特的理论和实践问题的自觉性。当前,思想政治教育理论研究所面临的一些困境,在很大程度上缘于其独立品性的缺失。增强思想政治教育理论研究的独立品性,需要我们克服盲目扩张论域之弊,明确学科边界,真正着眼、着力于本学科的理论建设;需要我们克服简单理论移植之弊,紧扣研究对象矛盾的独特性,建构真正为思想政治教育实践所需要的理论;需要我们克服简单理论依附之弊,以鲜明的主体意识,努力打造具有中国风格、中国气派、切合中国需要的理论成果;需要我们克服简单否定之弊,增强学科自信和学术自信,以高度的责任感和使命感致力于思想政治教育的理论建设;需要我们克服疏远实践之弊,立足实践,弘扬理论联系实际的马克思主义学风,推动思想政治教育理论研究的新发展。 展开更多
关键词 思想政治教育理论 学科 克服 主体意识 品性 实践 主导 理论建设 独立 马克思主义学风
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当前思想政治教育理论研究现状检视 被引量:10
13
作者 吴艳东 《学校党建与思想教育》 北大核心 2009年第1期33-35,共3页
思想政治教育理论研究中的"问题意识",就是对思想政治教育学科应该研究何种问题、怎样研究问题的一种自觉的理论认识。强调思想政治教育理论研究中的问题意识,与"以人为本"的理念相契合,是彰显学科实践品格,培植理... 思想政治教育理论研究中的"问题意识",就是对思想政治教育学科应该研究何种问题、怎样研究问题的一种自觉的理论认识。强调思想政治教育理论研究中的问题意识,与"以人为本"的理念相契合,是彰显学科实践品格,培植理论创造力的生长点的客观需要。思想政治教育理论研究的问题要去"伪"存"真","大小"兼具,"点面"结合,聚"新"话"旧"。要实现从"以物为本"到"以人为本"理念的转型,从"学科—学科"到"问题—学科—问题"的范式转换,从"方法套用"到"科际整合"的方法创新等"解题路径",探寻将思想政治教育理论研究的"问题意识"转化为解决"问题"的能力。 展开更多
关键词 思想政治教育理论研究 “问题意识”
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朱德对马克思主义思想政治教育理论的贡献 被引量:2
14
作者 毛志强 杨德辉 《思想政治教育研究》 2012年第3期30-34,共5页
朱德是我党第一代领导集体的重要成员,十分重视马克思主义思想政治教育理论的研究。关于马克思主义思想政治教育的必要性、内容、途径、原则、方法等方面,他都有自己的深刻见解,丰富了马克思主义思想政治教育的理论与实践,至今对于我党... 朱德是我党第一代领导集体的重要成员,十分重视马克思主义思想政治教育理论的研究。关于马克思主义思想政治教育的必要性、内容、途径、原则、方法等方面,他都有自己的深刻见解,丰富了马克思主义思想政治教育的理论与实践,至今对于我党思想政治教育工作的开展仍具有理论价值与现实意义。 展开更多
关键词 朱德 马克思主义 思想政治教育理论
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论马克思主义思想政治教育的理论自信 被引量:5
15
作者 冯国芳 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2014年第8期6-9,45,共5页
思想政治教育理论自信源自于思想政治教育理论的指导思想、理论内容和教育方法的科学性;源自于思想政治教育理论具有满足社会需要和个体需要的价值性;源自于思想政治教育理论具有感化人的情感性。思想政治教育理论自信包括对思想政治教... 思想政治教育理论自信源自于思想政治教育理论的指导思想、理论内容和教育方法的科学性;源自于思想政治教育理论具有满足社会需要和个体需要的价值性;源自于思想政治教育理论具有感化人的情感性。思想政治教育理论自信包括对思想政治教育原理和理论的自信。思想政治教育理论自信不仅要求主体学习和宣传思想政治教育理论,坚持和发展思想政治教育理论,同时也要求主体坚定和践行思想政治教育理论。 展开更多
关键词 马克思主义 思想政治教育理论 理论自信
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当代中国思想政治教育理论大众化的实践价值 被引量:4
16
作者 冯国芳 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2011年第3期42-45,共4页
当代中国马克思主义思想政治教育理论大众化的实践价值来源于党中央领导集体和人民群众这两大主体的需要,来源于马克思主义关于贴近群众的理论思想,也来源于马克思主义思想家的倡导和实践。当代中国马克思主义思想政治教育理论大众化的... 当代中国马克思主义思想政治教育理论大众化的实践价值来源于党中央领导集体和人民群众这两大主体的需要,来源于马克思主义关于贴近群众的理论思想,也来源于马克思主义思想家的倡导和实践。当代中国马克思主义思想政治教育理论大众化的实践价值表现在三个方面,即思想政治教育理论大众化是保持党同人民群众血肉联系的重要桥梁;是实现全党思想政治理论水平提高的核心环节;是实现人民群众思想政治素质提高的关键方式。 展开更多
关键词 思想政治教育理论 大众化 实践价值
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论高校思想政治教育理论体系的建构 被引量:9
17
作者 王思涛 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2012年第1期114-116,共3页
目前,社会主义核心价值体系已经确立了其在大学生思想政治教育中的主导地位,取得了一系列思想政治教育成果。与此同时,我国社会生活发生了深刻的变化,高校思想政治教育实践中出现了大量新问题。在马克思主义思想的指导下,高校思想政治... 目前,社会主义核心价值体系已经确立了其在大学生思想政治教育中的主导地位,取得了一系列思想政治教育成果。与此同时,我国社会生活发生了深刻的变化,高校思想政治教育实践中出现了大量新问题。在马克思主义思想的指导下,高校思想政治教育理论体系的构建目标为可触大学生心灵之"底"的思想交流平台,在内容上以社会主义核心价值观为理论体系的"硬核",以一系列辅助理论为"保护带",这样才能凸显其与时俱进的马克思主义的理论品质。 展开更多
关键词 思想政治教育理论体系 与时俱进 硬核 保护带
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论马克思主义经典作家的思想政治理论教育评价观 被引量:3
18
作者 陈洪涛 张耀灿 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 2011年第1期1-5,共5页
推进马克思主义大众化是中国共产党加强意识形态建设的重要举措。思想政治理论教育是推进马克思主义大众化的重要渠道。本文以马克思主义经典作家关于思想政治理论教育的评价思想为研究对象,从他们对思想政治理论教育的价值、目标、主... 推进马克思主义大众化是中国共产党加强意识形态建设的重要举措。思想政治理论教育是推进马克思主义大众化的重要渠道。本文以马克思主义经典作家关于思想政治理论教育的评价思想为研究对象,从他们对思想政治理论教育的价值、目标、主体、方法、效果等方面的评价,发掘概括出马克思主义经典作家的思想政治理论教育评价观,对加强意识形态建设和推进马克思主义大众化具有指导意义。 展开更多
关键词 马克思主义经典作家 思想政治理论教育 评价观
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简析多学科研究与思想政治教育理论的创新发展 被引量:4
19
作者 史宏波 《学校党建与思想教育》 北大核心 2013年第7期23-25,共3页
多学科研究作为一种重要的研究范式,能极为有效地拓展思想政治教育理论研究的视域,有力地推进思想政治教育理论的创新发展。因此,在思想政治教育理论研究中,有必要厘清多学科的思想政治教育研究和思想政治教育多学科研究的本质区别,廓... 多学科研究作为一种重要的研究范式,能极为有效地拓展思想政治教育理论研究的视域,有力地推进思想政治教育理论的创新发展。因此,在思想政治教育理论研究中,有必要厘清多学科的思想政治教育研究和思想政治教育多学科研究的本质区别,廓清多学科研究和思想政治教育理论之间的关系,探讨如何立足思想政治教育实践来坚守思想政治教育独特的学科立场,从而真正实现思想政治教育理论的创新发展。 展开更多
关键词 思想政治教育理论 多学科研究 研究范式 创新
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高校思想政治理论教育创新发展的文化含量 被引量:6
20
作者 李艳 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2008年第5期119-123,共5页
高校思想政治理论教育创新具有文化性质,在一定意义上,它的发展就是不断超越传统文化模式的局限,实现向新的文化模式的转换:一是文化整合功能具有意识形态性和非意识形态性双重特征,二是文化动态模式显现由单线稳定运行到混合交叉流动趋... 高校思想政治理论教育创新具有文化性质,在一定意义上,它的发展就是不断超越传统文化模式的局限,实现向新的文化模式的转换:一是文化整合功能具有意识形态性和非意识形态性双重特征,二是文化动态模式显现由单线稳定运行到混合交叉流动趋向,三是文化思维取向形成了由绝对化思维向辩证性思维的转化。在现阶段深化改革,还应扩大其文化含量:一是面向生活世界,二是提升人文精神,三是增强理论自觉。 展开更多
关键词 思想政治理论教育 创新发展 文化含量
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