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课程内容活动化:学科课程实践的当代路向——以思想政治课程为例 被引量:6
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作者 李宏亮 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第20期35-37,共3页
2017年版的普通高中课程方案和各学科课程标准注重以实践视角反观课程理论与课程制度,思想政治课程“活动型学科课程”的性质定位和“课程内容活动化”的实践策略,既是课程实践从文本讲授中突围的重要探索,也是支撑“完整的人”自我生... 2017年版的普通高中课程方案和各学科课程标准注重以实践视角反观课程理论与课程制度,思想政治课程“活动型学科课程”的性质定位和“课程内容活动化”的实践策略,既是课程实践从文本讲授中突围的重要探索,也是支撑“完整的人”自我生长的学理诉求。课程内容活动化将促进课程实践成为师生基于经验交往与重构的共同的课程理解行动,引发教学依据、教学逻辑、教学方法和课堂结构的深层变革。 展开更多
关键词 课程内容活动化 思想政治课程 课程内容 课程实践 课程活动 课堂教学 文本
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“嵌入”课程教学:大学生社会主义核心价值观的培育路径——兼论高校思想政治课程教学的改革 被引量:3
2
作者 王虹 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2017年第8期102-104,共3页
社会主义核心价值观的培养需要经过感知、领悟与内化等基本环节的主体性实践。将社会主义核心价值观的培养"嵌入"到思想政治课程的教学环节之中,可以提升学生的主体性与课程教学的时效性。这就需要思想政治课程教学在理论教... 社会主义核心价值观的培养需要经过感知、领悟与内化等基本环节的主体性实践。将社会主义核心价值观的培养"嵌入"到思想政治课程的教学环节之中,可以提升学生的主体性与课程教学的时效性。这就需要思想政治课程教学在理论教学中强化社会主义核心价值观的内涵诠释,在案例教学中强化社会主义核心价值观的文化熏陶,在实践环节中提升社会主义核心价值观对大学生的时代感召力。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 思想政治课程 嵌入式教学
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我国高中思想政治课程标准(教学大纲)变迁历程研究 被引量:4
3
作者 杨秀莲 李亮 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2020年第2期85-91,共7页
高中思想政治课程标准作为高中思想政治课程的纲领性文件,承载着党的教育方针和教育思想,规定了课程性质和基本理念、课程目标和课程内容等问题,体现了高中思想政治课“为谁培养人”“培养什么样的人”和“怎样培养人”的问题。新中国成... 高中思想政治课程标准作为高中思想政治课程的纲领性文件,承载着党的教育方针和教育思想,规定了课程性质和基本理念、课程目标和课程内容等问题,体现了高中思想政治课“为谁培养人”“培养什么样的人”和“怎样培养人”的问题。新中国成立70年,我国共颁布八部高中思想政治课程标准(教学大纲),主要经历了探索初建、调整改革和优化完善三个阶段,实现了高中思想政治课程价值导向从“为政治服务”到注重“双基”培养,再到关注以“三维目标”为重点的学生生活和关注以“核心素养”为核心的学生发展的重大变革。梳理70年思想政治课程标准变迁的历程,了解其变化特点,有助于更好地理解和把握思想政治课程改革的方向,加强思政课一体化建设,更好地完成立德树人的根本任务。 展开更多
关键词 新中国70年 高中思想政治课程标准(教学大纲) 高中思想政治教学
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浅论中职学校思想政治课程中健康人格教育 被引量:1
4
作者 刘忠珍 《职教论坛》 北大核心 2009年第03Z期42-43,共2页
在我国传统教育中,重智能、轻人格这一片面的教育取向已产生了许多不良效应。而健康人格教育有利于解决德育中知、情、意、行的矛盾,使道德知识内化为学生内在的行为,在改善德育效果的同时也有利于促进学生的全面发展。思想政治课是... 在我国传统教育中,重智能、轻人格这一片面的教育取向已产生了许多不良效应。而健康人格教育有利于解决德育中知、情、意、行的矛盾,使道德知识内化为学生内在的行为,在改善德育效果的同时也有利于促进学生的全面发展。思想政治课是塑造学生健康人格的重要渠道和核心课程,具有其他学科不可替代的功能。所以认真探讨思想政治课程如何进行健康人格教育尤为重要。 展开更多
关键词 中职 思想政治课程 健康人格 教育
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思想政治课程基本理论与教学技能研究——评《思想政治课程与教学论》 被引量:1
5
作者 蔺建英 《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第5期F0003-F0003,共1页
思政课程的展开,理应遵循教育的基本规律,理应契合哲学的基本原理,理应体现课程的改革要求,理应符合教育的现实需求。思政课程教育目标的实现,需要通过教学过程的优化完善来实现。从教学论的角度对这门课程进行分析,能够充分把握在课程... 思政课程的展开,理应遵循教育的基本规律,理应契合哲学的基本原理,理应体现课程的改革要求,理应符合教育的现实需求。思政课程教育目标的实现,需要通过教学过程的优化完善来实现。从教学论的角度对这门课程进行分析,能够充分把握在课程展开中的各种辩证关系,妥善处理好教学中的矛盾难题,形成行之有效的教学方法,全面提高课程教学的效果。 展开更多
关键词 思想政治课程 思政课程 教学论 辩证关系 课程教学 理论与教学 现实需求 技能研究
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新课改下的思想政治课程教学解读 被引量:1
6
作者 陈小红 《教育与职业》 北大核心 2011年第18期86-88,共3页
思想政治课程具有对学生进行德育和智育的双重任务,在基础教育课程体系中具有重要地位。文章在对教学各种界定分析的基础上,主张从"教学生学"的意义上来认识思想政治课教学,并对"教学生学"进行了新的解读,赋予其时... 思想政治课程具有对学生进行德育和智育的双重任务,在基础教育课程体系中具有重要地位。文章在对教学各种界定分析的基础上,主张从"教学生学"的意义上来认识思想政治课教学,并对"教学生学"进行了新的解读,赋予其时代意义和内涵;对新课改理念下思想政治课程"教学生学"的具体方法进行了初步探讨。 展开更多
关键词 思想政治课程 新课改 教学生学
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浅谈调动学生学习思想政治课程积极性的途径
7
作者 安德志 《教育与职业》 北大核心 2012年第23期150-151,共2页
随着社会的发展,高校思想政治教育工作者必须与时俱进地开展教学,以适应新形势的发展需要。文章探讨了调动学生学习积极性的必要性和教学中需要避免的误区,阐述了在新的教学大纲框架下,调动学生学习积极性的途径,即巧用导入、事例、语... 随着社会的发展,高校思想政治教育工作者必须与时俱进地开展教学,以适应新形势的发展需要。文章探讨了调动学生学习积极性的必要性和教学中需要避免的误区,阐述了在新的教学大纲框架下,调动学生学习积极性的途径,即巧用导入、事例、语言、评价、网络平台和教育方法,以迎接新教学大纲的挑战。 展开更多
关键词 思想政治课程 学习积极性 途径
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基于新生代受众的高校思想政治课程改革探析——评《高校思想政治理论课课程改革研究》
8
作者 吴自涛 《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期F0003-F0003,共1页
贺敏著述的《高校思想政治理论课课程改革研究》(中国纺织出版社2019年5月出版)是一本专门介绍大学生思想政治理论课程的学术著作。大学生的思想政治理论教育是大学生教育的重中之重,关系着大学生进入社会和工作后的发展方向,该书从当... 贺敏著述的《高校思想政治理论课课程改革研究》(中国纺织出版社2019年5月出版)是一本专门介绍大学生思想政治理论课程的学术著作。大学生的思想政治理论教育是大学生教育的重中之重,关系着大学生进入社会和工作后的发展方向,该书从当前大学生的思想政治理论课程的现实状况入手,系统地介绍了课程的建设和改革实践方法,并对思想理论的实践学科建设进行了详细分析。 展开更多
关键词 思想政治理论课程 高校思想政治 课程改革 中国纺织出版社 新生代 大学生教育 思想政治理论教育 受众
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新时代背景下高职院校思想政治教育课程与学生管理工作结合路径的实践 被引量:24
9
作者 闫献伟 李怀珍 +1 位作者 胡钟月 刘忠平 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第10期90-93,共4页
新时代背景下,以思想政治教育课程和学生管理工作的结合为切入视角,分析思想政治教育课程在学生管理工作中应用的必要性,针对高职院校学生教育管理工作的新要求和所面临的新环境,探索实践思想政治教育课程与学生教育管理工作结合的有效... 新时代背景下,以思想政治教育课程和学生管理工作的结合为切入视角,分析思想政治教育课程在学生管理工作中应用的必要性,针对高职院校学生教育管理工作的新要求和所面临的新环境,探索实践思想政治教育课程与学生教育管理工作结合的有效路径,不断提高高职院校学生思想政治教育工作水平。 展开更多
关键词 高职院校 思想政治教育课程 学生管理 结合路径:新时代
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思想政治理论课考试模式及其改革问题解析——兼论高校思想政治理论课程改革与学生思想政治素质评价办法 被引量:46
10
作者 杨泽宇 李维昌 《国家教育行政学院学报》 2007年第2期27-32,共6页
思想政治理论课教育教学的考核模式与方法直接关系到对学生思想政治素质的评价问题。思想政治理论课教育教学效果考核必须正确选择恰当的检测手段。思政课考试方法改革应遵循如下思路:着眼于提高学生对实际问题的理论思考能力来设置考... 思想政治理论课教育教学的考核模式与方法直接关系到对学生思想政治素质的评价问题。思想政治理论课教育教学效果考核必须正确选择恰当的检测手段。思政课考试方法改革应遵循如下思路:着眼于提高学生对实际问题的理论思考能力来设置考试目标,突出对思维方式的考核;着眼于提高学生对理论知识的实践运用能力来设置考试目标,加大实践考核内容的权重;着眼于提高学生的精神境界和道德理想来设置考试目标,实现考试的实效性与教育教学实效性的统一。当前的思政课考试应进行如下改革:突出卷面考核的实效性,重构“分数”对理论水平的评价路径;拓展实践考核的时空性,构建“分数”对实践水平的评价模式;将考核考试模式改革纳入思想政治理论课程改革的总体规划。 展开更多
关键词 思想政治理论课程 考试模式 思想政治素质评价
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论高校隐性思想政治教育课程体系的构建 被引量:8
11
作者 王艳秋 徐勇林 《大连理工大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2009年第3期99-103,共5页
在现代课程论的视野下,思想政治教育课程应当是由显性课程和隐性课程共同构成的。构建一个完善的、科学的、具有实践意义的隐性思想政治教育课程体系,是高校思想政治工作必须给予高度重视的重大课题。文章从现代课程论的"大课程观&... 在现代课程论的视野下,思想政治教育课程应当是由显性课程和隐性课程共同构成的。构建一个完善的、科学的、具有实践意义的隐性思想政治教育课程体系,是高校思想政治工作必须给予高度重视的重大课题。文章从现代课程论的"大课程观"的视野出发,对隐性思想政治教育课程的内涵及特征进行了诠释,分析了高校隐性思想政治教育课程体系构建的原则,最后对隐性思想政治教育课程的主要构成要素活动、环境、制度的设计进行了深入研究。 展开更多
关键词 高校 隐性思想政治教育课程 体系
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基于过程-结果的高校思想政治理论课程教育教学效能评价 被引量:7
12
作者 贺莉 陆根书 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2012年第5期73-75,96,共4页
本文在进行文献研究和分析高校思想政治理论课程相关特点的基础上,从过程和结果两个方面建构了评价高校思想政治理论课程教育教学效能的指标体系,并应用对陕西省16所高校792名大学生的调查数据,对其结构效度和信度进行了检验。研究发现... 本文在进行文献研究和分析高校思想政治理论课程相关特点的基础上,从过程和结果两个方面建构了评价高校思想政治理论课程教育教学效能的指标体系,并应用对陕西省16所高校792名大学生的调查数据,对其结构效度和信度进行了检验。研究发现:本文设计的从过程和结果两个方面来评价高校思想政治理论课程教育教学效能是合理、可信的;高校思想政治理论课程的过程效能与结果效能存在显著的联系。应用本研究设计的指标体系对高校思想政治理论课程教育教学效能的评价结果表明,目前高校思想政治理论课程的教育教学效能处于中等水平,因而需要采取相应的措施,大力提高其效能。 展开更多
关键词 思想政治理论课程 教育/教学效能 评价
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高职院校思想政治理论课程考试改革的实践探索 被引量:4
13
作者 王志刚 王平 《职业技术教育》 2007年第20期57-58,共2页
深化思想政治理论课程考试改革,是现代职业教育发展的一个重要的理论与现实课题。高职院校思想政治理论课程考试改革要侧重以下方面:培养学生的综合能力,开发学生的创新能力,尊重学生的个性发展,并且在教学过程和教学考核中突出实... 深化思想政治理论课程考试改革,是现代职业教育发展的一个重要的理论与现实课题。高职院校思想政治理论课程考试改革要侧重以下方面:培养学生的综合能力,开发学生的创新能力,尊重学生的个性发展,并且在教学过程和教学考核中突出实践能力的培养,在考核方法和手段上体现职业能力培养的需要。 展开更多
关键词 高职院校 思想政治理论课程 考试改革 实践能力 创新能力
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高校思想政治理论课程新方案实施中的几个重要关系 被引量:4
14
作者 耿伍群 简宪安 《思想政治教育研究》 2007年第5期102-104,共3页
在高校思想政治理论课程设置新方案实施中,新的四门必修课之间的关系,各门新课程自身的理论体系、教材体系、教学体系之间的关系,新课程的教学内容、教学方法、教学手段之间的关系,教师队伍建设与思想政治理论新课程方案实施的关系等,... 在高校思想政治理论课程设置新方案实施中,新的四门必修课之间的关系,各门新课程自身的理论体系、教材体系、教学体系之间的关系,新课程的教学内容、教学方法、教学手段之间的关系,教师队伍建设与思想政治理论新课程方案实施的关系等,都是关系到新课程方案能否顺利实施的重要关系。 展开更多
关键词 高校 思想政治理论课程设置新方案 重要关系
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马克思主义理论学科建设与思想政治理论课程建设支撑关系的共轭性分析价值 被引量:3
15
作者 罗建平 孙翡 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2013年第1期165-167,共3页
对马克思主义理论学科建设与思想政治理论课程建设的支撑关系进行共轭性分析,其价值在于能够说明这种支撑关系存在的根据,为这种支撑关系提供形式化描述的路向,指明这种支撑关系是一种共轭结构,它有虚与实、软与硬、潜与显、负与正等四... 对马克思主义理论学科建设与思想政治理论课程建设的支撑关系进行共轭性分析,其价值在于能够说明这种支撑关系存在的根据,为这种支撑关系提供形式化描述的路向,指明这种支撑关系是一种共轭结构,它有虚与实、软与硬、潜与显、负与正等四种形式,揭示出这种支撑关系的运作机理及其稳定性的保障是"共轭效应"。 展开更多
关键词 马克思主义理论学科建设 思想政治理论课程建设 支撑关系 共轭性
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美国高校思想政治教育课程设置略探 被引量:7
16
作者 张晓红 《学校党建与思想教育》 北大核心 2008年第1期74-75,共2页
本文对美国高校思想政治教育的课程教育进行了梳理,并在与我国同类课程比较的基础上对其课程设置、教材编撰、教学方式等方面进行了研究,以期吸取和借鉴美国高校思想政治教育的优势和长处,为建构中国高校思想政治教育的新模式提供借鉴。
关键词 高等教育 中美 思想政治教育课程
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隐性思想政治教育课程评价的模式建构:发展性网状结构模式 被引量:6
17
作者 王艳秋 《学校党建与思想教育》 北大核心 2008年第4期23-26,共4页
隐性思想政治教育课程评价在本质上是对隐性思想政治教育课程所蕴含的丰富的思想政治教育价值的评价过程。发展性网状结构模式是适用于隐性思想政治教育课程特点的评价模式。所谓发展性网状结构模式,是以发展性原则为基本理念,以网状结... 隐性思想政治教育课程评价在本质上是对隐性思想政治教育课程所蕴含的丰富的思想政治教育价值的评价过程。发展性网状结构模式是适用于隐性思想政治教育课程特点的评价模式。所谓发展性网状结构模式,是以发展性原则为基本理念,以网状结构为基本架构的隐性思想政治教育课程评价模式。网状结构的基本架构为评价主体多元化、评价内容全面性、评价方法非线性。 展开更多
关键词 隐性思想政治教育课程 评价
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关于高校思想政治理论课程实效性的思考 被引量:4
18
作者 汪红梅 《教育与职业》 北大核心 2009年第26期124-126,共3页
高校思想政治理论课程的实效性问题一直是从事思想政治教育的专家和学者所关注和研究的重点,新课改实施后的高校思想政治理论课程在实效性方面得到了一定的提高,但也仍存在着一定的不足。文章尝试从学生的角度出发,提出提高高校思想... 高校思想政治理论课程的实效性问题一直是从事思想政治教育的专家和学者所关注和研究的重点,新课改实施后的高校思想政治理论课程在实效性方面得到了一定的提高,但也仍存在着一定的不足。文章尝试从学生的角度出发,提出提高高校思想政治理论课程的实效性,课程设置上应落实实践教学;教学过程中要贯彻“三贴近”原则;师资队伍建设上要建立一支高素质、高水平的教师队伍等。 展开更多
关键词 高校 思想政治理论课程 实效性
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法国高校思想政治理论课程的实施及评价 被引量:3
19
作者 上官莉娜 《思想政治教育研究》 2011年第3期88-91,共4页
课程实施是实现课程目标的实质性环节,是完成课程内容的手段与方式的总和。法国高校思想政治理论课程通过课堂内外多渠道、多样化的方式方法予以实施。本文从广义和狭义两个方面总结了其课程评价的方式和特点。了解法国高校思想政治理... 课程实施是实现课程目标的实质性环节,是完成课程内容的手段与方式的总和。法国高校思想政治理论课程通过课堂内外多渠道、多样化的方式方法予以实施。本文从广义和狭义两个方面总结了其课程评价的方式和特点。了解法国高校思想政治理论课程实施和课程评价对我国高校思想政治理论课程建设有一定的参考意义。 展开更多
关键词 法国高校 思想政治理论课程 课程实施 课程评价
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通识视域下对我国高校思想政治理论课程教学的思考 被引量:3
20
作者 白萍 《思想政治教育研究》 2007年第6期44-46,共3页
培养满足现代社会要求的合格"公民"与"全人",是我国大学通识教育和思想政治教育的共同目标。因此,在现有05课程方案的基础上,借鉴西方通识教育体系下"道德与公民教育"课程教学的有益经验,从经典文献入手... 培养满足现代社会要求的合格"公民"与"全人",是我国大学通识教育和思想政治教育的共同目标。因此,在现有05课程方案的基础上,借鉴西方通识教育体系下"道德与公民教育"课程教学的有益经验,从经典文献入手,加强马克思主义理论方法论教学;从"问题意识"入手,拓宽通识教育口径;从实践环节入手,切实丰富思想政治理论课程的教学方式,提高我国高校德育的实效性。 展开更多
关键词 通识教育 思想政治理论课程 教学
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