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守正创新推动思想政治理论课建设内涵式发展的重难点及完善对策探析 被引量:4
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作者 蔡文成 《兰州大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第1期68-79,共12页
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。守正创新推动思政课建设内涵式发展是新时代思政课建设的新理念和新要求,更加注重思政课的内涵建设,更加突出思政课高质量发展。从建设重点来看,思政课内涵式发展的根本在于党的理论... 思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。守正创新推动思政课建设内涵式发展是新时代思政课建设的新理念和新要求,更加注重思政课的内涵建设,更加突出思政课高质量发展。从建设重点来看,思政课内涵式发展的根本在于党的理论武装与课程体系建设同步推进;基础在于以新时代伟大成就为支撑、丰富课程内容;主线在于构建“三全育人”体系,形成“大思政”育人格局;关键在于思政课教师队伍建设,培育提升教师素质能力。从建设难点而言,课程教材体系与党的创新理论需要协调适应,教师数量与教育教学质量需要同步提升,教学方式方法与教学评价体系需要联动调整,学科建设与思政课程、大中小思政建设需要一体推进,思政内部力量与各类外部力量需要融通贯通。从建设发展路径来讲,既要优化顶层设计,注重思政课理论研究,也要加强理论武装,丰富思政课课程内容;既要聚焦教师教学,提升思政课教学质量,也要贯通课堂体系,汇聚全社会育人合力。 展开更多
关键词 思想政治理论课() 内涵式发展 立德树人 守正创新
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走向“质量治理”:高校思想政治理论课教学质量评价的新路向
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作者 李蕉 梁毅 《兰州大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第4期69-77,共9页
思政引领力是教育强国建设的重要维度之一,不仅关乎思政教育内容的深化,更涉及思政教育评价的革新。基于对百年来教育评价“四代理论”的梳理,可知当前思想政治理论课教学评价中的多元结构,包括教师自评、学生评价、同行评价、督导评价... 思政引领力是教育强国建设的重要维度之一,不仅关乎思政教育内容的深化,更涉及思政教育评价的革新。基于对百年来教育评价“四代理论”的梳理,可知当前思想政治理论课教学评价中的多元结构,包括教师自评、学生评价、同行评价、督导评价、社会评价等,之所以呈现各执一端甚至冲突悖论,或是因为我国在较短时间内同步参鉴了不同时期的西方各代评价理论,这犹如上古中国史中的“层累”,但仅有“多元”而未成“一体”。据此,文章基于“质量治理”理念提出架设一个能够涵盖三方评价主体(学生、专家与授课教师)、两种时间维度(即时性评价与延时性评价)的信息系统,以发展性思维优化定量数据的合理使用,推动“以评促建”“以评促发展”的正向循环。这一新的评价模式或有助于打破传统管理主义模式,激发思政课教师的主体性和创造性,助力高校思想政治理论课的高质量发展。 展开更多
关键词 教育强国 引领力 思想政治理论课() 教学评价 质量治理
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新时代思想政治理论课高质量发展之道
3
作者 骆郁廷 唐慧颖 《兰州大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第3期85-93,共9页
新时代新征程,推进思想政治理论课高质量发展是落实教育高质量发展战略任务的必然要求,是守正创新推动思想政治理论课建设内涵式发展的应有之义,更是落实立德树人根本任务、培养让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人的迫切... 新时代新征程,推进思想政治理论课高质量发展是落实教育高质量发展战略任务的必然要求,是守正创新推动思想政治理论课建设内涵式发展的应有之义,更是落实立德树人根本任务、培养让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人的迫切需要。新时代思政课高质量发展,须坚持内涵式发展,建构自主知识体系,这是思政课高质量发展的核心要义。要从系统性、学科性、一体性建构入手,建构好马克思主义、中国化时代化马克思主义的自主知识体系;须以释疑解惑为重点,不断增强思政课针对性和吸引力,坚持问题导向,注重精准引领,增强双向互动,运用马克思主义、中国化时代化马克思主义解决好学生深层次的思想认识问题和人生发展的总开关问题;须善用“大思政课”育人,构筑“大思政课”协同育人新格局,拓展育人空间,创新育人方式,不断增强“大思政课”育人实效。 展开更多
关键词 思想政治理论课() 高质量发展 内涵式发展 中国化时代化马克主义 “大 时代新人
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《中医药文化融入大中小学思想政治理论课一体化建设教学设计案例集》出版:以大中小学思想政治理论课一体化建设为依托传承中医药文化
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作者 杨舒媛 《介入放射学杂志》 北大核心 2025年第1期I0008-I0008,共1页
书名:《中医药文化融入大中小学思想政治理论课一体化建设教学设计案例集》作者:胡承波、马其南、胡颖出版社:辽宁人民出版社ISBN:9787205108595中医药文化作为中国传统文化的重要组成部分,承载着丰富的历史意义和文化价值。传承中医药... 书名:《中医药文化融入大中小学思想政治理论课一体化建设教学设计案例集》作者:胡承波、马其南、胡颖出版社:辽宁人民出版社ISBN:9787205108595中医药文化作为中国传统文化的重要组成部分,承载着丰富的历史意义和文化价值。传承中医药文化,不仅是守护民族文化根脉的需要,更是增强民族自信和文化认同的重要途径。由胡承波、马其南、胡颖主编,辽宁人民出版社出版的《中医药文化融入大中小学思想政治理论课一体化建设教学设计案例集》,深入挖掘中医药文化精髓,以大中小学思想政治理论课为切入点,介绍了一系列生动、具体、富有针对性的教学案例,旨在将中医药文化融入思政教育体系,便于教师在课堂教学中直接应用,提升教学效果。 展开更多
关键词 思想政治理论课 中医药文化 民族自信 大中小学 教育体系 中国传统文化 一体化建设 文化认同
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习近平关于讲好思想政治理论课重要论述研究 被引量:2
5
作者 徐志宏 赵莎 《大连理工大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第3期1-6,共6页
办好思想政治理论课,关键在教师。党的十八大以来,习近平总书记对教师如何讲好思想政治理论课做了诸多论述。他认为,思想政治理论课教师应遵循根本之“道”,以党的教育方针为指引,为学生讲授科学理论、传递先进观念。同时,思想政治理论... 办好思想政治理论课,关键在教师。党的十八大以来,习近平总书记对教师如何讲好思想政治理论课做了诸多论述。他认为,思想政治理论课教师应遵循根本之“道”,以党的教育方针为指引,为学生讲授科学理论、传递先进观念。同时,思想政治理论课教师既要具备精深之“学”,以扎实的学识功底和透彻的学理分析赢得学生信赖,也要掌握亲和之“术”,以激发学生的学习兴趣、发挥学生的主体性作用。 展开更多
关键词 习近平 思想政治理论课 思想政治理论课教学
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传统文化与高校思想政治教育理论融合研究——评《中华优秀传统文化与高校思想政治教育》
6
作者 王锐 《管理现代化》 北大核心 2025年第1期205-205,共1页
在中华优秀传统文化中,蕴含着丰富而宝贵的思政教育资源,将中华优秀传统文化融入高校思想政治教育,能够更好地助力思政课程教学体系的优化和完善,也能够有效增强思想政治理论课的艺术性、实效性,能够带动高校思想政治教育在新时代的创... 在中华优秀传统文化中,蕴含着丰富而宝贵的思政教育资源,将中华优秀传统文化融入高校思想政治教育,能够更好地助力思政课程教学体系的优化和完善,也能够有效增强思想政治理论课的艺术性、实效性,能够带动高校思想政治教育在新时代的创新优化,同时,也有利于提高学生的人文素质与道德素质,实现以“文”育人,以“德”化人的目标。《中华优秀传统文化与高校思想政治教育》一书,能够为相关的教育工作者及学习者提供参考借鉴。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 思想政治理论课 高校思想政治教育 教育工作者 化人 道德素质 程教学 人文素质
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科技赋能高校思政课的实践路径——《信息化背景下高校思想政治理论课教学研究》评介
7
作者 张丽 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2024年第4期F0004-F0004,共1页
为了探索利用信息化手段来改进高校思想政治理论课教学的针对性和实效性,提高学生的学习兴趣和参与程度,培养学生的应用和实践能力,《信息化背景下高校思想政治理论课教学研究》主张通过创新教学方法和信息化手段,推动思政课教学改革,... 为了探索利用信息化手段来改进高校思想政治理论课教学的针对性和实效性,提高学生的学习兴趣和参与程度,培养学生的应用和实践能力,《信息化背景下高校思想政治理论课教学研究》主张通过创新教学方法和信息化手段,推动思政课教学改革,提升学生思维水平和实践能力。总览全书,有如下特点:1、利用信息技术改善高校思政课教学,提升高校思政课程育人水平。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课教学 高校 维水平 创新教学方法 信息化手段 教学改革 实践路径 信息化背景下
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中职院校思想政治理论课教学设计创新路径探索——评《职业院校思想政治理论课实践教学研究》
8
作者 周剑 《人民长江》 北大核心 2024年第12期I0009-I0010,共2页
随着全球化进程的加速、信息技术的飞速发展以及社会结构的深刻变化,中职院校的思政教育工作面临着前所未有的挑战与机遇。中职学生正处于青春期,他们的思想活跃、精力充沛、好奇心强,但同时也缺乏足够的社会经验,这一群体在信息时代下... 随着全球化进程的加速、信息技术的飞速发展以及社会结构的深刻变化,中职院校的思政教育工作面临着前所未有的挑战与机遇。中职学生正处于青春期,他们的思想活跃、精力充沛、好奇心强,但同时也缺乏足够的社会经验,这一群体在信息时代下更容易受到多元文化的冲击,使得思政教育工作变得尤为重要且复杂。因此,如何根据学生的特点,设计更加贴近实际、生动有趣、富有吸引力的思政课程,成为摆在我们面前的一项重要任务。 展开更多
关键词 中职院校 思想政治理论课教学 贴近实际 思想政治理论课实践教学 职业院校 中职学生 教育工作
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思政素质画像赋能高职院校思想政治教育评价探析 被引量:6
9
作者 李永生 赵秦 王梦轩 《教育与职业》 北大核心 2025年第1期100-106,共7页
思政素质画像作为高职院校思想政治教育评价模式由传统向评价科学化、精准化转型的关键工具,有效协助教师深入掌握学生的思想政治素质状况,进而实现评价的客观性、科学性、多元性和专业性。思政素质画像赋能高职院校思想政治教育评价的... 思政素质画像作为高职院校思想政治教育评价模式由传统向评价科学化、精准化转型的关键工具,有效协助教师深入掌握学生的思想政治素质状况,进而实现评价的客观性、科学性、多元性和专业性。思政素质画像赋能高职院校思想政治教育评价的模型建构至少包含三个关键的步骤:科学设置指标观测点、有效推进数据资源化、思政素质画像可视化。为保证思政素质画像科学有效赋能高职院校教育教学实践,从强化制度保障、培育人才队伍、夯实数据基础、明晰规范标准等方面提出思政素质画像赋能高职院校思想政治教育评价的实施策略。 展开更多
关键词 大数据 素质画像 高职院校 思想政治教育评价
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坚持“全方位、全覆盖、全视角” 扎实推进大思政课高质量发展——西安交通大学全力建好思想政治理论课纪实
10
《西安交通大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第3期F0002-F0002,共1页
习近平总书记指出,“思政课建设要向改革创新要活力”。西安交通大学党委高度重视思想政治理论课建设,认真学习贯彻落实习近平总书记重要讲话精神,大力弘扬西迁精神,绵绵用力,久久为功,思政课建设取得显著成效。一、学校党委高度重视,... 习近平总书记指出,“思政课建设要向改革创新要活力”。西安交通大学党委高度重视思想政治理论课建设,认真学习贯彻落实习近平总书记重要讲话精神,大力弘扬西迁精神,绵绵用力,久久为功,思政课建设取得显著成效。一、学校党委高度重视,“全方位”为思政课建设保驾护航带头讲课听课,现场解决问题。学校党委书记、校长每学期讲一次思政课、听一次思政课、参加一次集体备课、在马克思主义学院召开一次现场办公会,学校党委常委会、校长办公会每学期设立议题讨论推动思政课建设。 展开更多
关键词 思想政治理论课 集体备 党委常委会 西安交通大学 西迁精神 显著成效 全覆盖
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“大思政课”视域下思想政治教育生活化场景的设计研究
11
作者 陶海秀 《当代农机》 2025年第9期113-114,共2页
在“大思政课”视域下,首先阐述了基于社会资源“博物馆”,打造沉浸式体验场景,将抽象理论转化为可感生活情境;其次分析了以真实事件为桥梁,连接理论与实际设计对话场景,激发学生主动思考。最后,介绍了深入剖析专业课程标准与职业岗位需... 在“大思政课”视域下,首先阐述了基于社会资源“博物馆”,打造沉浸式体验场景,将抽象理论转化为可感生活情境;其次分析了以真实事件为桥梁,连接理论与实际设计对话场景,激发学生主动思考。最后,介绍了深入剖析专业课程标准与职业岗位需求,挖掘思政元素,创建贴合专业实际的职业场景。借助这3种不同方式的生活化场景设计,学生能够深入理解思政理念,增强社会责任感。 展开更多
关键词 “大”视域 思想政治教育 生活化场景
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“大思政课”视域下茶文化思想精髓与人格教育的融合 被引量:1
12
作者 张宏书 《福建茶叶》 2025年第7期116-118,共3页
茶文化作为中国的传统文化,不仅包括物质方面的制茶与饮茶,更涵盖了深层的精神内涵,这种文化已经渗透到医学和教育等多个领域。当前,“大思政课”视域下,越来越多的高校开始将茶文化的核心理念与人格教育相结合,旨在培养学生全面发展的... 茶文化作为中国的传统文化,不仅包括物质方面的制茶与饮茶,更涵盖了深层的精神内涵,这种文化已经渗透到医学和教育等多个领域。当前,“大思政课”视域下,越来越多的高校开始将茶文化的核心理念与人格教育相结合,旨在培养学生全面发展的人格,提升“大思政课”协同育人的水平,为社会培养更多综合性人才。尽管如此,当前许多高校在实施人格教育时面临诸多挑战,这些问题影响了教育质量。因此,如何有效地融合茶文化的核心理念与人格教育,成为高校“大思政课”协同育人亟需解决的问题。本文旨在深入探讨茶文化思想与人格教育的融合,为高校的“大思政课”协同育人提供理论指导。 展开更多
关键词 “大 茶文化 思想精髓 人格教育 协同育人
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思想政治教育学科建设若干认识问题探赜
13
作者 康秀云 赵南宁 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第11期37-41,46,共6页
当前,学界对思想政治教育学科建设及相关理论问题还存在认识不统一的情况。文章综合思想政治教育学科建设现有研究成果认为思想政治教育学是一种知识体系,思想政治教育学科是一种科学共同体;思想政治教育学科建设与思想政治教育专业建... 当前,学界对思想政治教育学科建设及相关理论问题还存在认识不统一的情况。文章综合思想政治教育学科建设现有研究成果认为思想政治教育学是一种知识体系,思想政治教育学科是一种科学共同体;思想政治教育学科建设与思想政治教育专业建设的培养对象、建设内容、归口管理部门等有所不同,但它们又依存共生,统一于高等学校的建设发展;思想政治教育学科建设与思政课建设在范畴、任务、施行主体和对象等方面有所不同,但它们又相辅相成、双向互动、同频共振,形成了同向聚合的紧密联系;思想政治教育学科建设的核心要义,是学科定位、目标、制度相统一,是学科规范、动力、品质相统一,是学科学理、学术、学人相统一,是学科体系、学术体系、话语体系相统一。 展开更多
关键词 思想政治教育学 思想政治教育学科 思想政治教育学科建设 思想政治教育专业建设 建设
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坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进的三重逻辑
14
作者 高君 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第11期89-94,共6页
坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进,既是一个理论性问题,也是一个实践性问题。为何要坚持二者同步推进、为何能坚持二者同步推进、如何坚持二者同步推进,可以从二者同步推进的政治逻辑、学理逻辑、教学逻辑来理解和把握。从政... 坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进,既是一个理论性问题,也是一个实践性问题。为何要坚持二者同步推进、为何能坚持二者同步推进、如何坚持二者同步推进,可以从二者同步推进的政治逻辑、学理逻辑、教学逻辑来理解和把握。从政治逻辑理解和把握,坚持二者同步推进即要坚持自觉拥护党的领导的政治原则、落实守好主流意识形态宣传教育主阵地的政治使命、塑造社会主义建设者与接班人的政治品格等;从学理逻辑理解和把握,坚持二者同步推进即要坚持用学理讲政治、深化学理研究、注重学理成果创新等;从教学逻辑理解和把握,坚持二者同步推进即要坚持发挥教师主导作用、确立学生主体地位、创新教育教学方法等。坚持二者同步推进的政治逻辑、学理逻辑、教学逻辑这三重逻辑密不可分,相互之间构成一个有机整体。只有做到这三重逻辑相互支撑、协同发挥作用,才能有效坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进。 展开更多
关键词 党的创新理论 政治逻辑 学理逻辑 教学逻辑
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农业院校思想政治教育创新发展路径探索 被引量:1
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作者 宋弢 《中国稻米》 北大核心 2025年第1期122-122,共1页
大学生思想政治教育工作对于我国社会主义建设以及经济社会发展具有重要意义。而农业院校作为培养新时代农业领域复合型人才的重要阵地,应高度重视思想政治教育,着力提升思政教育的针对性和实效性,不断开创思政育人新局面。由袁中立主编... 大学生思想政治教育工作对于我国社会主义建设以及经济社会发展具有重要意义。而农业院校作为培养新时代农业领域复合型人才的重要阵地,应高度重视思想政治教育,着力提升思政教育的针对性和实效性,不断开创思政育人新局面。由袁中立主编、2023年11月中国农业出版社出版的《农林高校专业课程融入思政教育的探索实践——北京农学院生物与资源环境学院课程思政优秀案例》一书,基于“大思政课堂”背景,结合高校课程思政建设的实际案例,总结了专业课程中融入思政教育的有效建设路径,为新时代农业院校思想政治教育创新发展路径提供有益参考。具体而言,主要体现在以下几个方面。 展开更多
关键词 教育 中国农业出版社 大学生思想政治教育工作 农业院校 北京农学院 思想政治教育
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习近平文化思想引领高校思政课建设的价值意蕴和实践路径 被引量:1
16
作者 曲岩 王雷松 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第14期45-48,共4页
习近平文化思想是党的十八大以来我们党关于文化建设的一系列新思想新观点新论断,2023年10月召开的全国宣传思想文化工作会议首次提出“习近平文化思想”。探索习近平文化思想引领高校思政课的价值意蕴和实践路径,有利于推动高校思政课... 习近平文化思想是党的十八大以来我们党关于文化建设的一系列新思想新观点新论断,2023年10月召开的全国宣传思想文化工作会议首次提出“习近平文化思想”。探索习近平文化思想引领高校思政课的价值意蕴和实践路径,有利于推动高校思政课高质量发展,更好地学习贯彻习近平文化思想,继承弘扬中华优秀传统文化,从而推进社会主义文化强国建设。推动习近平文化思想引领高校思政课建设,首先要深刻把握习近平文化思想的核心要义,其次要深刻认识习近平文化思想引领高校思政课建设的价值意蕴,最后要积极探索习近平文化思想引领高校思政课建设的实践路径。 展开更多
关键词 习近平文化思想 高校 价值意蕴 实践路径
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习近平文化思想引领“大思政课”建设的理论逻辑与实践路径 被引量:9
17
作者 浦小松 赵小红 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第35期26-30,共5页
习近平文化思想是马克思主义文化理论中国化时代化的最新理论成果,突出强调了文化自信,为“大思政课”建设提供了坚实的理论基础和思想指导。新时代“大思政课”以培养时代新人为中心目标,以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容... 习近平文化思想是马克思主义文化理论中国化时代化的最新理论成果,突出强调了文化自信,为“大思政课”建设提供了坚实的理论基础和思想指导。新时代“大思政课”以培养时代新人为中心目标,以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容,以实践教学与数字信息技术深度融合为创新路径,以专业化“大师资”为重要保障,以构建全面立体的思政教育网络为组织形式。习近平文化思想“着力建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态”为“大思政课”建设提供了重要的理论指导,强调“两个结合”为“大思政课”建设提供了方法论指导,关于社会主义核心价值观的精神要义与“大思政课”的育人目标高度一致,注重“以文化人、以文育人”与“大思政课”的文化育人深度契合。在建设教育强国新征程中,以习近平文化思想引领“大思政课”建设,要以习近平文化思想奠定课程体系的价值内核,协同建设“大思政课”课程群;牢牢把握思政课教材的政治属性,一体化推进习近平文化思想进教材;推进习近平文化思想纳入“大思政课”教学过程,提升思政课育人效果。 展开更多
关键词 习近平文化思想 价值内核 “大程群 一体化推进
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对增加思想政治理论课教学中科研含量的几点思考 被引量:45
18
作者 陈占安 刘晓哲 《学校党建与思想教育》 北大核心 2005年第6期14-18,共5页
思想政治理论课教师科研投入不够,思想政治理论课教学中科研含量不足,是造成高校思想政治理论课教学效果不理想在教师自身方面的原因之一。努力转变思想政治理论课教师的思想认识,积极形成新的政策导向,并提供强有力的支持,以促使思想... 思想政治理论课教师科研投入不够,思想政治理论课教学中科研含量不足,是造成高校思想政治理论课教学效果不理想在教师自身方面的原因之一。努力转变思想政治理论课教师的思想认识,积极形成新的政策导向,并提供强有力的支持,以促使思想政治理论课教学中明显增加科研含量,这是我们在讨论如何改善高校思想政治理论课教学状况时一个必须重视的问题。 展开更多
关键词 政治理论课教学 含量 思想政治理论课 理论课教师 科研投入 教学效果 思想认识 策导向 教学状况 高校 理想
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习近平文化思想融入高校思政课教学的理与路 被引量:5
19
作者 于安龙 《中国大学教学》 北大核心 2025年第1期41-47,共7页
作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,习近平文化思想是其中的“文化篇”。习近平文化思想融入高校思政课,是落实高校立德树人根本任务的内在要求,是坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进的应有之义,是巩固新时代... 作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,习近平文化思想是其中的“文化篇”。习近平文化思想融入高校思政课,是落实高校立德树人根本任务的内在要求,是坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进的应有之义,是巩固新时代高校意识形态安全的重要抓手,是强化大学生文化自信的现实所向。习近平文化思想融入高校思政课之“要”,既包括习近平文化思想生成逻辑、内容体系的融入,也包括习近平文化思想精髓要义、时代价值的融入。对于习近平文化思想融入高校思政课的方式方法,需要着重把握系统性融入、科学性融入、高效性融入、开放性融入等几个方面。 展开更多
关键词 习近平文化思想 高校 立德树人
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传统俭德融入高校思想政治理论课教学研究 被引量:7
20
作者 李江 渠彦超 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2018年第10期94-97,共4页
俭德是中华民族的传统美德,其内涵可以从儒家、道家和墨家俭德思想的传统诠释中得以彰显。传统俭德融入高校思想政治理论课教学是继承和弘扬传统优秀文化的本质要求,开设高校思想政治理论课的价值旨归,培育大学生健康消费方式的现实需... 俭德是中华民族的传统美德,其内涵可以从儒家、道家和墨家俭德思想的传统诠释中得以彰显。传统俭德融入高校思想政治理论课教学是继承和弘扬传统优秀文化的本质要求,开设高校思想政治理论课的价值旨归,培育大学生健康消费方式的现实需要。加强传统俭德的知识教育,发挥传统俭德的师德示范,推进传统俭德的实践体验,是传统俭德融入高校思想政治理论课教学的科学思路。 展开更多
关键词 传统俭德 高校思想政治理论课 教学
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